文/何捷
“想當(dāng)然”的作文QQ 堂(第9 集)想象無極限
文/何捷
想象作文一般是以想象中的人物、事件、場(chǎng)景等為話題,要求大家針對(duì)此話題發(fā)表議論、闡述觀點(diǎn)、提出解決辦法等。想象作文并不是說可以胡說八道,也需要依題作文,所有的想象要建立在相對(duì)合理的基礎(chǔ)上。寫好想象作文并不難,具體說要做到“四要”:
一、要準(zhǔn)確把握作文的主旨。想象作文中的想象也應(yīng)該有一個(gè)范圍,讓大家的想象在這個(gè)范圍內(nèi)馳騁。比如話題是“假如記憶可以移植”,大家就可以在話題的范圍內(nèi)展開豐富的想象,可以肯定記憶的移植,也可以否定記憶的移植,還可以評(píng)說其利弊。因此,我們?cè)趯戇@類作文時(shí),就必須把握想象的范圍,確定文章的主旨,這樣,文章就不至于天馬行空般分散。
二、要學(xué)會(huì)調(diào)遣知識(shí),為我所用。我們已經(jīng)從書本中、社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到了上至天文、下至地理、古今中外的不少知識(shí),加上社會(huì)見聞及各種媒體的傳播,已經(jīng)在頭腦中貯存了不少。但這些知識(shí)是長(zhǎng)期積累的,零散的、不系統(tǒng)的,應(yīng)在寫作前梳理一下,便于調(diào)遣,為我所用。例如,有位同學(xué)寫“未來誰是主角”的想象作文時(shí),從司空見慣的一片葉子上看到了它平凡中的種種不平凡,盡管人們怠慢它、冷落它,但它從沒有一句怨言,默默無聞地去托花、護(hù)花,就是到“吹落黃花滿地金”時(shí),它仍無怨無悔地“化作春泥更護(hù)花”。最后總結(jié)出未來的主角是像葉子那樣普通的、崇高的、平凡而偉大的人。這篇文章的內(nèi)容來自作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察,貴在能感悟生活、評(píng)價(jià)生活。只要學(xué)會(huì)調(diào)遣知識(shí),為我所用,就能使我們頭腦中的知識(shí)在筆下生花。
三、要學(xué)會(huì)依托現(xiàn)實(shí)展開想象。要把想象作文寫得真實(shí)可信,就要充分依托現(xiàn)實(shí)。有些小伙伴在創(chuàng)作想象作文的時(shí)候容易想當(dāng)然,隨意編造情節(jié),但是往往因?yàn)榍楣?jié)不合理,使得文章的可信度很低。例如寫“地球的噩夢(mèng)”,有的同學(xué)便發(fā)揮奇想,設(shè)想地球的噩夢(mèng)是外星人的入侵,有的設(shè)想是恐龍的復(fù)活,這些設(shè)想雖然離奇,但是與現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn);而有的同學(xué)則根據(jù)現(xiàn)在嚴(yán)重的“白色污染”問題,闡述未來地球的噩夢(mèng)源于“快餐盒”,有的同學(xué)則根據(jù)對(duì)“暖冬”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),提出未來地球的噩夢(mèng)在于北極冰川的融化。相比而言,依托現(xiàn)實(shí)的想象能給人以真實(shí)感。
四、要活躍思維。由于想象作文的范圍極
為寬泛,就給了大家更為廣闊的思維空間,內(nèi)容的選擇自然就十分豐富。因此,寫作時(shí),大家既可以作順向思維,也可以作逆向思維;既可以進(jìn)行形象思維,也可以進(jìn)行邏輯思維;還可以幾種思維并舉,在家庭生活、學(xué)校生活、個(gè)人成長(zhǎng)等方面,篩選、聚焦材料。這樣,有利于自己寫出更好的作文。
名師小卡片
何捷,作家,全國(guó)“新作文寫作聯(lián)盟”盟主、福建省語文學(xué)會(huì)小學(xué)專委會(huì)秘書長(zhǎng)、福建省語文學(xué)科帶頭人、《小學(xué)時(shí)代·妙筆作文》專欄作家。目前已出版《作文真經(jīng)》《不會(huì)寫作文的作文大王》等十余部個(gè)人專著。
其實(shí),每個(gè)孩子都是童話大師,大家都是寫想象作文的高手。讓我們發(fā)揮自己的想象力,讓大家瞧瞧吧!
1.無厘頭式的異想天開:任意選擇幾個(gè)詞,進(jìn)行串聯(lián)想象。例如:唐僧、老鼠夾、蝌蚪,課桌,把這四個(gè)詞串聯(lián)起來,編寫成一段有關(guān)聯(lián)的話。話中要帶這四個(gè)詞語,整個(gè)故事還要連貫有序,能自圓其說。
2.大展宏圖式的自由馳騁:以《30年后回母?!窞轭},寫一篇想象作文。敘述自己想象中的母校在30年后的變化。要注意想象的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)要有一定的關(guān)聯(lián),才能讓人讀來覺得可信!