高等院校體育教學(xué)環(huán)境對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的功用分析

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462000）

體育教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境因素和社會人文環(huán)境因素，各種環(huán)境因素以不同的形式滲透、參與在體育學(xué)習(xí)的各個方面、各個環(huán)節(jié)中,以各自特有的方式潛移默化地影響、干預(yù)著體育學(xué)習(xí)的進(jìn)程與效果,它是學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)不可缺少的客觀條件,良好的教學(xué)環(huán)境對保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果起到十分重要的作用。

一、研究對象和方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪問調(diào)查法等，抽取漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的500位大學(xué)生為研究對象，發(fā)放問卷500份，回收465份，其中男生235份，女生230份。

二、結(jié)果與分析

1.體育教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是體育教學(xué)環(huán)境中的重要組成部分,是教師進(jìn)行體育課教學(xué)、學(xué)生課余體育活動的必要物質(zhì)條件。根據(jù)它的特點(diǎn)和功能可分為3個部分：運(yùn)動設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境、時空環(huán)境。

1.1 運(yùn)動設(shè)施環(huán)境

設(shè)施環(huán)境主要包括運(yùn)動場地、運(yùn)動器材、圖書資料等要素。它是體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ),直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。一個好的體育設(shè)施環(huán)境可以為體育教學(xué)提供一個理想的教學(xué)互動的場所。體育教學(xué)場所內(nèi)的器材設(shè)備的完整性、場地布局的合理性、裝修色調(diào)的刺激性、活動空間的范圍、光線的明暗、空氣流動性等因素都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生理產(chǎn)生直接的影響。良好的體育設(shè)施環(huán)境可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示，78.55%的學(xué)生對學(xué)校提供的場館和器材的數(shù)量和種類表示滿意。對場地(館)的布局上61.53%的學(xué)生覺得不合理，主要是受我校地理環(huán)境及原校區(qū)限制，新建場館及原有場館分布較散，且學(xué)生住宿區(qū)分校內(nèi)和校外，學(xué)習(xí)區(qū)離運(yùn)動場較遠(yuǎn)，所以學(xué)生平時上課和體育鍛煉時會覺得很不方便。其次學(xué)生不滿意學(xué)校場地(館)空氣流動性（88.61%）和質(zhì)量方面（87.13%）。在大學(xué)生體育信息來源調(diào)查中，1 0 0%的學(xué)生體育信息來自于體育課學(xué)習(xí)，還有71.85%的學(xué)生選擇體育課本涉取信息，然而只有3.08%的學(xué)生向圖書館涉取體育作息。

1.2 時空環(huán)境

學(xué)生對體育課時間安排的滿意程度上，有87.94%的學(xué)生較滿意于下午的體育課時間安排，而有55.09%的學(xué)生不滿意上午的時間安排。分析其原因，一是因?yàn)閷W(xué)生對體育課重視程度不夠，上午7：50分的第一次課對大部分學(xué)生而言太早，學(xué)生大都未吃早飯，匆忙上課，故學(xué)生滿意度低；二是下午的上課時間較人性化，推遲到14：50，夏天避開了最毒辣的太陽，冬天爭取到充足的午睡，因此學(xué)生滿意度較高。在體育課上可以發(fā)現(xiàn)，上午第一次體育課上的學(xué)生精神狀態(tài)不好，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，而下午的體育課課堂氣氛相對要好，學(xué)生積極性相對更高。體育教學(xué)活動還必須有一定的空間環(huán)境。不同的空間組織形成和空間密度會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。在對老師的訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的空間環(huán)境質(zhì)量并不高。目前學(xué)校體育課上課人數(shù)較為固定，一般40人左右。但由于擴(kuò)招帶來學(xué)生人數(shù)猛增，單位時間上課班級也隨之增加。有限的體育場館內(nèi)空間密度增加，學(xué)生的器材使用率下降，體育教師普遍感到很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.體育教學(xué)環(huán)境中的人文環(huán)境

2.1 人際環(huán)境

人際環(huán)境是指教學(xué)中的人際關(guān)系狀況,它是學(xué)校內(nèi)部的一種特殊的社會環(huán)境。與學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)系最為密切的是教師與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，這兩種關(guān)系從不同方面直接影響著學(xué)生的精神面貌和行為方式，進(jìn)而影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。廣大學(xué)生對體育教師的評價還是比較好的，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、方法得當(dāng)、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神、專項(xiàng)技術(shù)過硬、對待學(xué)生耐心、無偏袒。大部分學(xué)生與教師相處感覺輕松，課上能與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。教師為人師表，愛護(hù)和教育學(xué)生；同樣學(xué)生也尊重教師。這種良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，課堂師生互動，學(xué)生有信心在教師引導(dǎo)和教育下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。這對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有積極的作用。學(xué)校內(nèi)學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系融洽，學(xué)生間能互相幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中形成一種很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。這種互助學(xué)習(xí)的關(guān)系在很大程度上縮短了優(yōu)生和差生之間的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到保證。在師生學(xué)生之間形成和諧、民主、平等的關(guān)系,學(xué)生產(chǎn)生滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態(tài),它能極大地促進(jìn)師生之間的情感交流和信息傳遞,保證學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.2 意識環(huán)境

對大學(xué)生體育意識調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的體育意識已經(jīng)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步而發(fā)生變化。學(xué)生體育意識的變化，為體育學(xué)習(xí)帶來新的氣象。學(xué)生將體育課學(xué)習(xí)不再單純的看待為一種課業(yè)，而是作為一種獲取體育生活的方式，為終身體育打下基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動的重要性、必要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,自覺地投入到體育運(yùn)動之中,從而建立起較強(qiáng)的參與意識。

三、結(jié)論與建議

1.建議學(xué)校在場館設(shè)計(jì)方面應(yīng)多考慮符合體育教學(xué)和鍛煉需要的場館設(shè)計(jì)，營造良好的教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)教學(xué)的需要。2.建議學(xué)校多購入體育類書籍，覆蓋面要廣；充分利用宣傳欄，校電臺及通過舉辦體育講座、體育競賽等方法，加強(qiáng)對體育的宣傳和體育知識的傳播。3.建議學(xué)校研究對策，加強(qiáng)施工管理，盡早完善場館建設(shè)，改善體育教學(xué)的空間環(huán)境，提高所有場館的使用率和使用壽命。4.建議學(xué)校充分利用室內(nèi)場館優(yōu)勢，合理安排晚上的體育課，將體育課延伸到晚上。5.建議學(xué)校在在課程安排時,開設(shè)相關(guān)的環(huán)境保護(hù)課程,宣傳綠色體育的思想,使學(xué)生建立人與自然、社會和諧統(tǒng)一的體育意識。

[1]王雷.高校體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)影響探析[J].科教文匯，2008(1)：104

[2]王忠武.當(dāng)代中國社會發(fā)展方法論[M].山東：山東人民出版社，2001