淺談高中英語多媒體教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略

（江西省星子中學(xué)，江西 九江 332800）

將文字、圖畫、聲音等內(nèi)容融為一體的多媒體教學(xué)，具有傳播教學(xué)信息與交互功能，合理利用多媒體教學(xué)工具能夠使教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要體現(xiàn)。在高中英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用利于學(xué)生學(xué)習(xí)指標(biāo)的提高和教學(xué)效果的加強(qiáng)。但是如果盲目使用將會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響，所以在高中英語教學(xué)中，合理利用多媒體教學(xué)方式，采取有效策略規(guī)避問題發(fā)生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，更是現(xiàn)代化教育的需求。

一、多媒體在高中英語教學(xué)中的積極作用

1.豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過聲音與圖像的傳播達(dá)到教學(xué)目的是多媒體教學(xué)的主要形式，學(xué)生的感官性能受聲光電刺激產(chǎn)生興奮，大大激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和能動性，利于信息的傳遞與接收，使英語的教學(xué)效率得到提高。

2.擴(kuò)大英語教學(xué)的信息資源

多媒體具有文字所達(dá)不到的容納聲音、圖片、視頻等超大信息容量。多媒體教學(xué)帶個學(xué)生信息量是目前其他媒體所不能超越的。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生所接受的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教學(xué)媒介。

3.營造生動的語言環(huán)境

在高中英語課堂上，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)建生動形象逼真的學(xué)習(xí)語境，是英語教學(xué)中的一大革新。通過原聲視頻與音頻，使學(xué)生置身于豐富多彩的語言環(huán)境當(dāng)中，更利于語言交流能力的提高，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的主要目的。

二、高中英語多媒體教學(xué)存在的問題

1.追求形式華而不實(shí)

由于多媒體具有豐富的視覺效果，使教學(xué)效果比較生動、直觀。有些老師為了迎合學(xué)生的口味，在課件設(shè)計時，忽略課堂教學(xué)的主要目的，過分追求動畫與視覺效果，容易將學(xué)生的關(guān)注重心放到多媒體上，造成對課件實(shí)質(zhì)性教學(xué)內(nèi)容的忽視。這種典型的主次混淆的教學(xué)方式，有悖于以學(xué)生為主的現(xiàn)代化英語教學(xué)理念，同時也失去了多媒體教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)效果與實(shí)踐意義。

2.缺乏專業(yè)的基礎(chǔ)知識，課件內(nèi)容老套形式單一

老師的教課風(fēng)格應(yīng)當(dāng)通過課件設(shè)計得到充分展現(xiàn)，然而在實(shí)際英語多媒體教學(xué)中，一些老師缺乏多媒體應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和PPT課件制作技術(shù)，有的老師并沒有親進(jìn)行課件設(shè)計，而是從網(wǎng)上直接下載，照本宣科地運(yùn)用到課堂上。甚至歷屆延續(xù)使用，課件內(nèi)容缺乏新意，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

教課老師在對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計時，并沒有站在豐富教學(xué)的角度來審視，運(yùn)用多媒體的形式比較單一，只是當(dāng)做投影儀器來應(yīng)用，或者只是在教學(xué)過程中的某個環(huán)節(jié)，只是片面地用在講練課上，這種教學(xué)方式違背了語法、語音、詞匯并重的英語教學(xué)原則。

3.缺少正確的角色定位

作為課堂主要教具的多媒體，只是一種教學(xué)方式，一些老師在教學(xué)過程中過于多媒體的作用過分夸大，忽視教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)課件盲目依賴，反客為主，使老師的主導(dǎo)地位喪失。在老師教學(xué)知識強(qiáng)勢灌入的情況下，學(xué)生對知識的接受處于被動局面。這種情況下，使英語教學(xué)由人灌式演變?yōu)殡姽嗍?，陷入現(xiàn)代化教學(xué)誤區(qū)。

三、優(yōu)化高中英語多媒體教學(xué)的有效策略

1.充分認(rèn)識多媒體教學(xué)的積極作用，注重各種媒體運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合

在高中英語教學(xué)中，多媒體計算機(jī)的合理運(yùn)用促使課堂教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。但是不重視課件內(nèi)容，過多使用多媒體，將會使英語課堂成為展示多媒體課件的舞臺，失去了多媒體運(yùn)用的本意。老師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識多媒體教學(xué)的輔助作用，與其他教學(xué)媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用于英語教學(xué)當(dāng)中，是教學(xué)效益得到最大發(fā)揮。例如，老師多用英語與學(xué)生進(jìn)行交流，是提高學(xué)生聽說能力的有效方法，這是計算機(jī)無法實(shí)現(xiàn)的。由于英語學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有學(xué)生進(jìn)行大量的英語交流，英語的運(yùn)用能力才會得到提高。所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)首先讓學(xué)生對所看到或者聽到的對象進(jìn)行明確，對學(xué)生的心理和注意力進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，使多媒體的輔助作用及老師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合、高效發(fā)揮。再比如簡筆畫及實(shí)物在課堂教學(xué)中的獨(dú)特功能同樣也是計算機(jī)無法取代的。所以，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)多媒體和其他媒體教學(xué)及手段的合理選擇、各取所長、綜合運(yùn)用依是高中英語多媒體教學(xué)的重要原則。

2.強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)，提高課件質(zhì)量，發(fā)揮多媒體教學(xué)效能

PPT課件的設(shè)計不僅需要老師把握教學(xué)內(nèi)容，還需要具有熟練的計算機(jī)使用技術(shù)和嫻熟的軟件使用能力。應(yīng)當(dāng)通過專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化老師計算機(jī)基礎(chǔ)知識及軟件應(yīng)用能力的提高；針對PPT課件的設(shè)計，教課老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生愛好興趣、知識水平以及事物觀察角度等情況進(jìn)行了解，然后親手制作教學(xué)課件，體現(xiàn)課件的新穎性和獨(dú)特性，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體的交互能力，實(shí)現(xiàn)多媒體課件與其他教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

3.堅持以人為本，提高老師主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致

事實(shí)證明，“以教為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，完全不適用于現(xiàn)代化教育的發(fā)展及知識人才的培養(yǎng)。英語新課標(biāo)對以人為中心的教學(xué)理念進(jìn)行了明確強(qiáng)調(diào)，將學(xué)生的主體作用放在了首位，大力提倡老師主導(dǎo)形式下的主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。老師在英語教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位是非常重要的，也是計算機(jī)所不能替代的。課堂教學(xué)中的情感交流是老師與學(xué)生互動的重要內(nèi)容。如果只是重視多媒體的課堂演示，師生之間缺乏豐富的感情互動與交流，老師喪失應(yīng)有的主導(dǎo)作用，將會使學(xué)生英語學(xué)習(xí)流于形式，疏于對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，并且使學(xué)習(xí)興趣大大降低。老師應(yīng)首先對教學(xué)內(nèi)容的主題進(jìn)行確定，然后再對所需信息資料進(jìn)行查找、整理、編輯。英語多媒體教學(xué)的成功取決于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮與學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

結(jié)束語

隨著多媒體計算機(jī)開發(fā)與應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)生通過多媒體獲取的信息越來多，采取有效措施，合理運(yùn)用多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)有作用，充分發(fā)揮其絕對優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高是當(dāng)前高中教育部門高度重視并亟待解決的重要問題。

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