農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（甘肅省武威市古浪縣泗水中學(xué)，甘肅 武威 733000）

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！焙玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生終身受益。

初中生必須具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)之一，也是我?；A(chǔ)教育改革和發(fā)展的要求。

通過(guò)對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問(wèn)題主要有以下幾方面：缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，上課精力不集中，學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。以上就是造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)不理想的最主要原因。

有位哲人說(shuō)過(guò)“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響人的一生。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者就這一議題進(jìn)行以下幾個(gè)方面的分析。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注重效率的習(xí)慣

（1）養(yǎng)成制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)計(jì)劃（天、周、月、學(xué)期計(jì)劃）.

（2）養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)專心聽(tīng)講、講求質(zhì)量與效率的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

（1）通過(guò)看注釋等、讀課文，從音、形、義三個(gè)方面熟悉生詞和詞組。

（2）細(xì)讀課文，初步掌握大意。

為了給游客帶來(lái)更好的旅游體驗(yàn)，同時(shí)在主營(yíng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上拓展副業(yè)，在政府的支持下，村民們利用閑置田地，在景區(qū)附近建立農(nóng)家樂(lè)、休閑農(nóng)莊等場(chǎng)所，給游客提供住宿、餐飲等服務(wù)。此外，還包括手工特色農(nóng)產(chǎn)品零售，如淌(米)面、糍粑等。這些基于鄉(xiāng)村旅游的業(yè)務(wù)提升了村民們的收入，有利于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

（3）了解新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

（4）理出內(nèi)容和知識(shí)等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

（5）利用課后練習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。

3.養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)講認(rèn)真思考的習(xí)慣

（1）觀察老師在課堂講課中一言一行以便更好的理解知識(shí)掌握重點(diǎn)。

（2）在觀察中認(rèn)真思考，邊觀察邊思考。

4.養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯(cuò)的習(xí)慣

（1）獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立完成作業(yè)。

（2）敢于提出自己的疑問(wèn)，并追根問(wèn)底，不懂的一定多方求證弄懂。

（3）在解題、討論或研究問(wèn)題時(shí)，能突破條條框框的約束，不墨守陳規(guī)，能從不同角度多方面的思考問(wèn)題，尋求出創(chuàng)造性的解題方法。

（4)作業(yè)做完后還應(yīng)仔細(xì)檢查.對(duì)自己沒(méi)有100%把握的題重點(diǎn)檢查。

5.養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)、單元總結(jié)的習(xí)慣

（1）課后復(fù)習(xí),把握每課知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)。

（2）單元總結(jié)：每一單元學(xué)完后，對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，列知識(shí)線索,將知識(shí)濃縮，比較記憶。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原則

（1）教師主引導(dǎo)、督促，學(xué)生主反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。由于農(nóng)村學(xué)生特殊的環(huán)境導(dǎo)致了他們獲得有關(guān)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)、信息較少，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又得不到他（她）們家長(zhǎng)的及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于何為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣知之較少，因此首先要求教師要善于借鑒、分析、總結(jié)、歸納出一些較好的學(xué)習(xí)方法、技巧，然后向?qū)W生介紹，傳授給學(xué)生，再由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，消化運(yùn)用。

（2）堅(jiān)持不懈、持之以恒原則。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、持之以恒強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，教師也要經(jīng)常督促，整個(gè)過(guò)程充滿著對(duì)意志的磨練。

（3）堅(jiān)持共性與個(gè)體差異相結(jié)合的原則。學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有共通性的東西，但也因人而異，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中還應(yīng)結(jié)合個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

（1）由教師將學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的知識(shí)內(nèi)容融合于每堂課的內(nèi)容中在課堂上進(jìn)行講授、試范，課堂上引導(dǎo)。

（2）對(duì)于已經(jīng)傳授的方法習(xí)慣教師要在日常中隨時(shí)指導(dǎo)、督促、檢查。

（3）建立學(xué)生交流機(jī)制，定期讓學(xué)生對(duì)良好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣進(jìn)行討論、交流。舉辦學(xué)習(xí)習(xí)慣方法的交流會(huì)，用學(xué)生的真實(shí)感受現(xiàn)身說(shuō)法

三、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

1.教師要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（興趣）的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生經(jīng)常偏離和違背教師正確的課堂教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象直接影響著難大面積提高教學(xué)質(zhì)量、逐步影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就無(wú)從培養(yǎng)起。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。

2.教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生建立典型題集，提高能力。改十道錯(cuò)題的價(jià)值不亞于做十道新題的價(jià)值，我們必須走出“一做就錯(cuò)，錯(cuò)了再做，做了又錯(cuò)”的怪圈。因此對(duì)于每一次作業(yè)和每一次測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)題都要仔細(xì)剖析，認(rèn)真總結(jié)，建立“錯(cuò)、典型題集”，想清楚當(dāng)時(shí)為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪，指出自己的“病根”所在，從而實(shí)現(xiàn)由“不知”到“知之”的過(guò)程。

3.教師要教會(huì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，敢問(wèn)問(wèn)題，從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)不足，從不足中落實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很正常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多學(xué)生都做不到。

四、習(xí)慣的養(yǎng)成教育要長(zhǎng)期化

良好習(xí)慣于的養(yǎng)成不能只是單憑說(shuō)教就出來(lái)了，而要在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上一步一步養(yǎng)成的。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成至少要一個(gè)月以上。好行為堅(jiān)持的時(shí)間越久，好習(xí)慣養(yǎng)成的程度就越牢固。因此，我在課堂教學(xué)中，首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并常檢查督促。例如：課外作業(yè)經(jīng)常檢查，課堂作業(yè)經(jīng)常展覽，讓學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)作業(yè)整潔光榮，自覺(jué)地以作業(yè)整潔的同學(xué)為榜樣。每節(jié)課對(duì)遵守紀(jì)律、積極思考、學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)予以肯定并給予表?yè)P(yáng)。要求同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，讓榜樣的力量來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班上的學(xué)風(fēng)，使得學(xué)風(fēng)濃厚。使全班都能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和正確的人生理念。