小學數(shù)學學困生的轉化策略研究

（重慶市萬州區(qū)白土中心小學，重慶 404024）

學困生轉化問題一直以來均是教育界研究的熱點問題。在一個班級當中，數(shù)學學困生的數(shù)量占比是相當之大的。這些數(shù)學學困生的存在對于整體教學進度的推進會產(chǎn)生一定的阻礙作用，不利于正常數(shù)學教育教學工作的開展。作為一名小學數(shù)學教師，多年來我一直致力于研究數(shù)學學困生的轉化問題。經(jīng)過多年的經(jīng)驗積累，在轉化小學數(shù)學學困生方面也略有心得。下面，即將其中幾種小學數(shù)學學困生的轉化策略進行簡要介紹。

一、讓學困生充分體驗成功

一般來說，小學數(shù)學學困生在過往的數(shù)學學習過程當中，大都會經(jīng)歷過無數(shù)次失敗。過多的失敗經(jīng)歷對于他們的數(shù)學學習信心來說無疑是一種無形的打擊。強烈的自卑感也往往會致使學困生低估自身的數(shù)學學習能力。為有效幫助數(shù)學學困生克服數(shù)學學習的自卑心理，數(shù)學教師在課堂中應給他們提供更多的成功體驗機會。

例如，我班有一位同學在學習“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”時，學得非常不好。每次遇到這樣的算式都會大傷腦筋。為了幫助他解決該知識點學習上的困難，我教給他這樣一種計算方法：即遇到“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”時，先從5開始試商，如果積比商大就依次改小，如果積比商小就依次改大。如此以來就可以有效提高計算速度。掌握了這一計算方法之后，我在課堂上也經(jīng)常會要求他做一些“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，沒想到他居然全部做對了。這樣的成功體驗無疑會增強他的數(shù)學學習信心。經(jīng)過一個學期的刻苦學習，他也徹底擺脫了學困生的帽子。

對于小學數(shù)學學困生來說，他們?nèi)鄙俚淖疃嗟木褪浅晒w驗的機會。因此，數(shù)學教師不能對他們置若罔聞，應對學困生予以更多的關注，在數(shù)學課堂中給他們創(chuàng)造更多獲得成功體驗的機會，增強他們的數(shù)學學習信心。

二、讓學困生養(yǎng)成良好習慣

對于數(shù)學學習優(yōu)等生來說，他們往往均具有良好的數(shù)學學習習慣。而在學困生的身上也不乏會存在很多不良的數(shù)學學習習慣。因此，為有效轉化數(shù)學學困生，小學數(shù)學教師必須要注重培養(yǎng)學困生良好的數(shù)學學習習慣。

例如，我班有一位數(shù)學學困生，他每次做題均會或多或少的存在書寫錯誤。如將6寫成0，將7寫成1，這樣在計算過程當中就難免會出現(xiàn)計算錯誤。發(fā)現(xiàn)這一問題之后，我與他進行了多次談話。在談話中我要求他平時一定要注意自己的書寫習慣，寫字不能潦草。做題之前一定要看清題意，然后再進行計算。經(jīng)過我的耐心指導，這位學困生逐步改掉了自身的書寫潦草的壞毛病，數(shù)學計算的正確率也大幅提升。為了有效轉化數(shù)學學困生，我還要求班里的同學沒人都建立一個糾錯本。在糾錯本中將自己曾經(jīng)做錯的題目進行認真分析，分析存在錯誤的原因。長之以往，同學們（包括學困生）均養(yǎng)成了建立錯題集的習慣，這對于數(shù)學學困生的轉化無疑是非常有幫助的。

良好的數(shù)學學習習慣是每一名學生必須要具備的，對于數(shù)學學困生來說他們更應該養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。因此，小學數(shù)學教師應積極關注數(shù)學學困生，幫助他們盡快建立良好的數(shù)學學習習慣。為幫助學困生盡快養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，數(shù)學教師還可以邀請家長積極參與進來，對孩子的數(shù)學學習習慣實施有效監(jiān)督。

三、讓學困生扎實掌握知識

學困生之所以會成為學困生，有很大一部分原因是他們的數(shù)學知識掌握并不扎實。因此，小學數(shù)學教師在實施數(shù)學基礎知識的教學過程當中，必須要充分關注學困生。所采用的教學方法也應簡單明了，讓學困生更加扎實的掌握相關的數(shù)學知識。

例如，在執(zhí)教“平均數(shù)”這一概念的時候，為了讓同學們更好的理解該概念，我采用多媒體教學的方式展開教學。在多媒體課件中呈現(xiàn)出很多蘋果，然后要求同學們平均將其分為若干份。經(jīng)過反復的操作，同學們最終形象的理解了平均數(shù)的概念。在具體的教學過程當中，我非常注重數(shù)學基礎知識的教學，對于每一個知識點均會讓所有學生理解和掌握之后，再進行下一階段的教學。除此之外，為了幫助學困生更好的掌握相關的數(shù)學知識，我還采用了幫扶策略，即將班里的學困生與優(yōu)等生結成幫扶對子，讓他們利用課余時間相互幫扶。這樣的做法不僅可以快速轉化學困生，對于優(yōu)等生來說也是一次很好的鍛煉過程。

俗話說：萬變不離其宗。數(shù)學基礎知識的掌握對于學困生轉化是極為重要的。小學數(shù)學教師在具體的教學過程當中應積極優(yōu)化教學策略，幫助學困生更加快速、有效的掌握相關的數(shù)學知識。當學困生對相關的數(shù)學知識進行扎實掌握之后，他們的數(shù)學學習成績一定會得以不斷提升。

四、結語

小學數(shù)學學困生的轉化是一個系統(tǒng)工程，無法做到一蹴而就。為更好的進行小學數(shù)學學困生的轉化，數(shù)學教師還應幫助小學生進行正確歸因，有效激發(fā)學困生的數(shù)學學習興趣，并對學困生進行更加科學有效的管理。在綜合策略的影響下，小學數(shù)學學困生的數(shù)量一定會逐步減少。

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