淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合

（南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 南陽(yáng) 473000）

隨著各校多媒體教室的建立和互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，極大地將思維引入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，擴(kuò)大至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得我們能隨時(shí)從網(wǎng)上下載即時(shí)有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開(kāi)拓了老師們的視野。現(xiàn)代教育技術(shù)具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體的特性，綜合性非常強(qiáng)，從而改變了“粉筆+黑板+一張嘴”的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，老師通過(guò)計(jì)算機(jī)制作教學(xué)課件，能創(chuàng)造出一個(gè)有聲有色、圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)實(shí)施提供更形象更吸引學(xué)生的表達(dá)工具，再與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可有利地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作能力。只要在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可取得事半功倍的效果。同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)已成為趨勢(shì)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)采用多媒體信息技術(shù)可以使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程具有很強(qiáng)的直觀性和自我操作性,易于使學(xué)生進(jìn)入信息交換過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加主動(dòng)和自信；在信息儲(chǔ)存、傳遞和呈現(xiàn)方面的高效率和高質(zhì)量,使學(xué)生可以通過(guò)衛(wèi)星傳輸及交互式電視聽(tīng)課,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行及時(shí)地雙向溝通,教學(xué)活動(dòng)在很大程度上突破了時(shí)空限制；能夠?qū)⒃S多教師或作者編排得很好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)例集中起來(lái),從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的具體應(yīng)用

“興趣是最好的老師”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是比較枯燥、乏味而需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)過(guò)程。剛接觸英語(yǔ)時(shí)，大都感到好奇、新鮮，能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。然而隨著詞匯量記憶難度的增加和語(yǔ)法知識(shí)和文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)的難度加深，再加上缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，一部分同學(xué)就會(huì)變得失去信心，失去了以往那種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。然而，現(xiàn)代教育技術(shù)通過(guò)提供圖文聲像并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索；還極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并保持它、發(fā)揮它、利用它，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師要千方百計(jì)的去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.聽(tīng)力訓(xùn)練

“聽(tīng)”是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)，而傳統(tǒng)的授課方式限制了學(xué)生聽(tīng)的方式和時(shí)間。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，充分展示了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。教師可通過(guò)廣播教學(xué)方式全班一起聽(tīng)，也可讓學(xué)生戴上耳麥單獨(dú)聽(tīng)；教師可以指導(dǎo)全班同學(xué)，也可單獨(dú)輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。選取的課件要緊扣教材，難易適中，聲音清晰，學(xué)生可一遍或多遍聽(tīng)，邊聽(tīng)邊選擇答案。如聽(tīng)不懂或答案選錯(cuò)了，可重復(fù)聽(tīng)直至聽(tīng)明白。課件中設(shè)置鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“太棒了！你答對(duì)了!”這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)取，滿懷信心的投入到下一步的學(xué)習(xí)中。

同時(shí)還可欣賞學(xué)習(xí)英文歌曲，觀賞英文影片，通過(guò)聲音和畫面的結(jié)合，多渠道激發(fā)學(xué)生思維，營(yíng)造和諧愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，長(zhǎng)期的這樣訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力水平會(huì)得到很大提高。

2.口語(yǔ)訓(xùn)練

口語(yǔ)的訓(xùn)練需要有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。而我們的學(xué)生就是缺上這樣的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言氛圍，學(xué)生只能被動(dòng)地接受英語(yǔ)老師的講解，局限于所使用的英語(yǔ)教材。這實(shí)際上就違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律、背離了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段：電視、投影、錄音、錄像、幻燈、電影、電腦、手機(jī)等媒介連接互聯(lián)網(wǎng)都能很好地解決了學(xué)生受限的語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題，上課時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)教學(xué)情景，播放英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化背景知識(shí)，這樣就為英語(yǔ)教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教師可采用多種媒體協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，從而提高學(xué)生主動(dòng)參與的程度;把教學(xué)內(nèi)容化為生活交際，組織開(kāi)展師生之間、生生之間的多向交流與合作，最終提高了他們的口語(yǔ)水平。

3.閱讀訓(xùn)練

在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。要提高學(xué)生的閱讀速度和能力，必須進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練。充分利用網(wǎng)絡(luò)去閱讀訓(xùn)練是最節(jié)省時(shí)間的方式。除閱讀英語(yǔ)課本上的材料外，也可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。讓學(xué)生找一些簡(jiǎn)單易懂的文章去閱讀并去做所給的題目。在課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀速度會(huì)有也會(huì)大幅度地提高，閱讀質(zhì)量大有改觀。同時(shí)，網(wǎng)上閱讀資源豐富，可以極大地去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在閱讀過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們可以相互切磋，并對(duì)所閱讀的文章進(jìn)行交流，在網(wǎng)上發(fā)表閱讀心得，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的“網(wǎng)上會(huì)話”，有著無(wú)限的發(fā)展空間。

4.寫作訓(xùn)練

書面表達(dá)練習(xí)是課文教學(xué)的重要部分，它從另一側(cè)面訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能來(lái)進(jìn)行書面交流的能力?？梢栽谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，先有每個(gè)同學(xué)自己寫，然后進(jìn)行小組討論，隨后給出小組內(nèi)最好的文章，在通過(guò)白板在全班進(jìn)行展示，對(duì)該李文進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。也可抽出組內(nèi)最不好的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。從而提高學(xué)生們的寫作能力。現(xiàn)代技術(shù)教具有交互性強(qiáng)、學(xué)時(shí)短、效率高等特點(diǎn)，因此運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教具進(jìn)行寫作訓(xùn)練能達(dá)到高質(zhì)、高量、高速三者的統(tǒng)一。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)需注意的問(wèn)題

1.教師的主導(dǎo)地位不可變

盡管現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)有著強(qiáng)勁的優(yōu)勢(shì)，但教師在教學(xué)過(guò)程中的人格魅力、富有情趣的講解、有效的板書、是任何現(xiàn)代化技術(shù)都不可替代的。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生主體地位的同時(shí)，人要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位不動(dòng)搖，在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，精心備課、上課，通過(guò)教師，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中才能最大化的發(fā)揮積極作用。

2.課件內(nèi)容也要有主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

教師在使用多媒體制作課件時(shí)，要注重課件的實(shí)用性，以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同樣要把握好學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，要有教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求；教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。制作的整個(gè)課件：面向全體學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教、有的放矢，這樣就能收到事半功倍的教學(xué)效果。

3.教師始終不能離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不可否認(rèn)在教學(xué)效果中發(fā)揮了巨大的有利作用，但也有其不足之處。由于信息技術(shù)帶來(lái)的便捷，使少數(shù)個(gè)別教師為了省事省心，幾乎整堂課的教學(xué)內(nèi)容是從網(wǎng)上下載粘貼過(guò)來(lái)，甚至放光盤片讓學(xué)生自己觀看，自己卻撤離現(xiàn)場(chǎng)，這樣會(huì)造成學(xué)生遇到似懂非懂的問(wèn)題無(wú)人答疑，而且給不少學(xué)生提供了睡覺(jué)休息的好機(jī)會(huì)，無(wú)法真正透徹的學(xué)到新知識(shí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)的一種最行之有效的手段。它會(huì)在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯方面行之有效的提高了課堂效率，也是教師授課的好幫手，更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力。但由于多媒體教學(xué)畢竟是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)來(lái)操作的，使用過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，還有有的教師不能充分認(rèn)識(shí)到：多媒體只是教師在教學(xué)過(guò)程中的一種手段，反而夸大了多媒體的作用，甚至某些教師在上課的過(guò)程，過(guò)分或完全依賴多媒體，上課就只僅僅是利用多媒體播放課件，或部分或完全忽略了教師的引導(dǎo)、主導(dǎo)性和學(xué)生的自主性，更不會(huì)有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣一種輔助教學(xué)的課件反而被錯(cuò)誤地變成了教學(xué)的主體。這是對(duì)多媒體完全錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解，因此教師還需要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有正確的的認(rèn)識(shí)和理解，從而合理的、有效的利用，逐步增強(qiáng)和開(kāi)發(fā)它的使用功能。這需要我們英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷努力地探索和鉆研，才能正確地看待和利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是實(shí)施教改實(shí)驗(yàn)和開(kāi)展課題研究的需要，也是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要，更是加強(qiáng)教師精心備課、組織課堂、優(yōu)化教學(xué)的需要。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮電教手段以及結(jié)合多媒體技術(shù)作用已成為趨勢(shì)。

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