關(guān)于高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王慶彩 徐魯娜

（昌邑市第一中學(xué) 山東 濰坊 261300）

關(guān)于高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王慶彩 徐魯娜

（昌邑市第一中學(xué) 山東 濰坊 261300）

英語(yǔ)聽(tīng)力作為一種語(yǔ)言考試?？碱}型，主要考察學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的聽(tīng)力以及理解能力，通常有聽(tīng)對(duì)話聽(tīng)短文選擇答案，短文聽(tīng)寫(xiě)等幾種形式。高中英語(yǔ)教學(xué)要著重提高學(xué)生使用英語(yǔ)的能力而不是一味的去講解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，以應(yīng)付考試，目前來(lái)看大對(duì)數(shù)高中學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力都很欠缺；如此下來(lái)難以形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯教學(xué)，完全忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

高中英語(yǔ)聽(tīng)力的現(xiàn)狀與問(wèn)題；英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)

1.英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性

眾所周知，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，之所以把“聽(tīng)”放到首位是因?yàn)椤奥?tīng)”是人類交際活動(dòng)中最基本的形式。著名的美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)專家認(rèn)為學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的前提就是會(huì)聽(tīng)、能理解。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)”這一技能在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及綜合占據(jù)及其重要的地位。我國(guó)英語(yǔ)教育課程改革對(duì)我們高中的英語(yǔ)教學(xué)提出了比較高的要求。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)階段，進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力能力訓(xùn)練是非常重要并且及為必要的。

2.高中英語(yǔ)聽(tīng)力能力訓(xùn)練的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方技能在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中理應(yīng)是相輔相成，相得益彰的。不幸的是，長(zhǎng)期以來(lái)，聽(tīng)力教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)最薄弱的環(huán)節(jié)。由于有些老師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)課程教學(xué)方式的影響，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法掌握程度、閱讀能力及寫(xiě)作能力投入了極大的熱情，忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。另一方面有些老師盡管重視學(xué)生聽(tīng)力的提高，但由于聽(tīng)力教學(xué)費(fèi)時(shí)而收效很慢，很少堅(jiān)持下來(lái)，因此很多教師仍然把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在語(yǔ)法教學(xué)和課文講解等方面。平時(shí)課堂上很少花時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，課下學(xué)生更不會(huì)主動(dòng)的去練習(xí)聽(tīng)力，僅僅寄希望考前突擊訓(xùn)練來(lái)應(yīng)付考試，忽略了英語(yǔ)聽(tīng)力循序漸進(jìn)的原則。

學(xué)生普遍缺少聽(tīng)力技能及考試的技巧，一些學(xué)生由于缺少平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)不完全爆破音、連讀、重讀、句子重音及語(yǔ)調(diào)等英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)了解甚少，對(duì)英音與美音的差別難以區(qū)分。因此，在聽(tīng)力過(guò)程中，辨別不出正確的語(yǔ)境、猜不透說(shuō)話者的意圖，不能抓住關(guān)鍵信息，或者是聽(tīng)到后面忘了前面，不會(huì)及時(shí)做標(biāo)注，甚至綜合分析所獲得信息的能力差等現(xiàn)象都是很多學(xué)生經(jīng)常遇到的難題。這樣一來(lái)，自然聽(tīng)力成績(jī)就不會(huì)高。

此外，英語(yǔ)文化知識(shí)的缺乏也是學(xué)生聽(tīng)力水平難以提高的原因之一。平時(shí)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中都以漢語(yǔ)進(jìn)行交流，還有一些學(xué)校一星期只有一次英語(yǔ)課，絕大多數(shù)中小學(xué)沒(méi)有外教，因此學(xué)生根本無(wú)法接觸真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境。而且由于高中學(xué)生各科學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都比較重，每門(mén)學(xué)科都要合理分配時(shí)間平衡發(fā)展，無(wú)法抽出太多時(shí)間來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，間斷性的練習(xí)效果又不佳，難以樹(shù)立學(xué)生信心。

3.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力

首先，聽(tīng)力教學(xué)課的內(nèi)容應(yīng)該豐富，包含聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四大板塊，切勿邊聽(tīng)邊對(duì)答案。在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該提前交代背景知識(shí)，這樣能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。良好的聽(tīng)力理解能力和應(yīng)對(duì)聽(tīng)力考試的策略是制勝的法寶，因此教師必須實(shí)施有效的課堂聽(tīng)力教學(xué)策略，使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中積累一定的聽(tīng)力技巧，經(jīng)常總結(jié)。其次，聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，聽(tīng)力練習(xí)形式不一定是一成不變的聽(tīng)教學(xué)材料，必要時(shí)可以顛覆傳統(tǒng)的邊聽(tīng)邊解釋邊對(duì)答案的套路，教師在聽(tīng)力教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)原版英語(yǔ)資料，欣賞原版電影電視劇等。

聽(tīng)力并不是單純的聽(tīng)，還包括理解能力，如果只去聽(tīng)而不能理解話語(yǔ)的意思，則不是成功的聽(tīng)力。一定量的語(yǔ)言知識(shí)是聽(tīng)力理解成功的必備條件。沒(méi)有一定的語(yǔ)言知識(shí)做儲(chǔ)備，要聽(tīng)懂聽(tīng)力材料是不可能的。所以，學(xué)生一定要夯實(shí)語(yǔ)言基本功。訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力要與日常教學(xué)結(jié)合在一起，首先課堂上教師要盡量多用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡量多給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。其次，要讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，如：做self presetation、分組討論、role play、男女生辯論等，進(jìn)行有效的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地接受英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。并遵循由易到難的原則，持之以恒，進(jìn)行訓(xùn)練。

在聽(tīng)力考試中，對(duì)細(xì)節(jié)題的考查比較多，常見(jiàn)的考題有關(guān)于時(shí)間、天氣、旅游、價(jià)格、年齡、距離、數(shù)量等，通常需要學(xué)生揣摩語(yǔ)境、聯(lián)系上下句子，抓住關(guān)鍵詞才能獲得正確答案。另外，考生必須留神與數(shù)字有關(guān)的詞，聽(tīng)清楚數(shù)字與它們的關(guān)系才是解題的關(guān)鍵。而聽(tīng)力中的一大難點(diǎn)是推理判斷題。判斷答案正確與否可以通過(guò)兩種途徑實(shí)現(xiàn)：一是充分利用聽(tīng)力前僅有的5秒鐘快速閱讀選項(xiàng)，這樣一來(lái)，在聽(tīng)錄音時(shí)就更容易抓住重點(diǎn)；二是對(duì)所給的信息進(jìn)行分析判斷。理解主要意思、說(shuō)話者的語(yǔ)境、目的、觀點(diǎn)或態(tài)度。要求考生從所聽(tīng)到的材料中，確定語(yǔ)境、理解任務(wù)的觀點(diǎn)意圖，分析態(tài)度和情感等。

總之，聽(tīng)力教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，聽(tīng)力技能的培養(yǎng)是一個(gè)的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生吸取語(yǔ)言、文化信息的一個(gè)重要渠道，需要付出不懈的努力，教師實(shí)施有效的聽(tīng)力教學(xué)策略可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力理解能力，使用豐富多化的練習(xí)手段，擴(kuò)大學(xué)生的外國(guó)文化視野，讓學(xué)生具備一定的跨文化知識(shí)，積累有效的聽(tīng)力策略。要想聽(tīng)力水平得以提高還需要加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面。

[1]《高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的幾點(diǎn)思考》薛愛(ài)娟 《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》2007年08期.

[2]《淺談新課標(biāo)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)》顏曉梅 《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》 2008年07期.

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