創(chuàng)新教學(xué)在機械設(shè)計制造中的運用

魯 娣

（南通紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南通 226002）

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創(chuàng)新教學(xué)在機械設(shè)計制造中的運用

魯 娣

（南通紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南通 226002）

摘 要：為了滿足機械設(shè)計制造行業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求，本文從高校的機械教學(xué)方法出發(fā)，介紹高校在機械制造教學(xué)上進行創(chuàng)新的意義，提出在高校教育中引進新的教學(xué)思想，進行教育改革，培養(yǎng)全能型人才等具體措施，以期培養(yǎng)更多優(yōu)秀的機械設(shè)計制造人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 機械設(shè)計制造 高校 人才培養(yǎng)

機械設(shè)計制造是培養(yǎng)相關(guān)基礎(chǔ)知識儲備較強、基礎(chǔ)扎實、具有優(yōu)良實踐能力的人才。具備這些能力的人可以投身到工業(yè)生產(chǎn)的第一線，獨立或合作從事機械設(shè)計制造業(yè)的科技開發(fā)、設(shè)計制造、應(yīng)用研究、經(jīng)營銷售以及運營管理等方向的工作。高校是對學(xué)生進行知識傳授和教育的最佳場所，所以要在高校內(nèi)實行創(chuàng)新教學(xué)，以提高學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)φn本知識靈活運用，增加以后工作的籌碼，獲得競爭優(yōu)勢。

1 高校機械設(shè)計制造專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

人才的培養(yǎng)是在學(xué)校，但是人才的應(yīng)用是在企業(yè)。然而，目前高校的教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的實際需要并不接軌。下面將主要從高校、老師和學(xué)生三方面說明機械設(shè)計制造專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.1 學(xué)校教學(xué)安排不合理

想要達到往企業(yè)輸送高校人才的目的，學(xué)校首先要密切和企業(yè)聯(lián)系。然而，我國大部分機械設(shè)計制造的院校跟企業(yè)聯(lián)系不密切，導(dǎo)致設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)、社會脫節(jié)，教授給學(xué)生的知識已經(jīng)跟不上時代的步伐，或者忽略對新技術(shù)、新方法的追隨，使學(xué)生喪失了接受最前沿技術(shù)的機會。另外，企業(yè)需要的不僅是基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生，還要求學(xué)生掌握自動化控制技術(shù)、信息化技術(shù)以及計算機技術(shù)等相關(guān)輔助技術(shù)。但是，學(xué)校在這些課程的制定上并沒有考慮企業(yè)的真正訴求，導(dǎo)致開設(shè)的教學(xué)課程不盡合理。

1.2 教師專業(yè)素質(zhì)不高

在多年的課堂教學(xué)中，教師與實際的機械設(shè)計制造實踐相脫節(jié)，不具備實踐操作能力，對新技術(shù)的應(yīng)用也不了解。所以，在知識的講授中，大都教師只注重理論的講解，忽視實踐操作，導(dǎo)致教師的教課內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實脫節(jié)，不符合當(dāng)代的實際應(yīng)用；教學(xué)方法古板單一，缺乏課堂活力和實踐演示，使課堂氣氛尷尬，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，最終使學(xué)生失去興趣。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認真

高校中，學(xué)習(xí)機械設(shè)計制造專業(yè)意味著學(xué)生將步入專業(yè)性更強的學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生對自己的職業(yè)人生規(guī)劃和目標(biāo)并不明確，并不重視對專業(yè)知識的攝取，也略顯盲目。一方面，學(xué)生自身不夠重視，認為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容與以后工作并無幫助，課堂上上網(wǎng)、聊天、玩游戲；另一方面，教師講課內(nèi)容單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，不能掌握相關(guān)知識的核心內(nèi)容。

2 在高校機械設(shè)計制造專業(yè)中實行創(chuàng)新教學(xué)的途徑

2.1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

機械設(shè)計制造是專業(yè)技術(shù)性很強的專業(yè)，在工業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用。所以，在對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新時，尤其要注意與實際應(yīng)用相結(jié)合，加大對創(chuàng)新力和實踐能力的重視。在課程設(shè)計上，高校機械設(shè)計制造的教研室應(yīng)該組成考察班子，對企業(yè)進行實地考察和研究，互相商量講授的課程內(nèi)容，并把課程設(shè)計反饋給企業(yè)，吸取企業(yè)的意見，并和企業(yè)相關(guān)人員一起商討，最后制定出符合企業(yè)實際需求的課程。針對這些課程，要購置最先進的教材，并引進計算機軟件、實際操控的設(shè)備等器材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠把理論和實踐結(jié)合，減少一些理論傳授，增加一些實踐的操作機會。

2.2 課堂氛圍的創(chuàng)新

機械設(shè)計制造專業(yè)要求動手能力強，而一個活躍的課堂氛圍會帶學(xué)生融入自己動手制造的環(huán)境中。教師在向?qū)W生講授理論知識時，要注重結(jié)合相關(guān)案例進行運用，促使學(xué)生融入到案例中?？梢宰寣W(xué)生模擬案例的主人，思考遇到類似情況時的處理思路。不管結(jié)果與否，教師要鼓勵學(xué)生向大家展示自己的想法，共同討論，促進彼此的進步。此外，教師針對學(xué)生的思路，要進行適當(dāng)?shù)难由?。如果學(xué)生的回答正確，就進行更深層次的探討；如果學(xué)生的思路錯誤，不要立即及時糾正，可讓學(xué)生按照錯誤的思路進行實踐操作，從而加深學(xué)生對錯誤原因的尋找，以期最終掌握知識點和操作的規(guī)范性，最終不斷提高自身的專業(yè)能力。

2.3 提高教師的教學(xué)能力

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也擔(dān)負著向?qū)W生直接傳輸知識的工作，甚至?xí)绊憣W(xué)生的價值觀和人生觀。所以，校師自身專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生對專業(yè)知識的汲取。因此，機械設(shè)計制造專業(yè)的教師在具備非常強的專業(yè)知識理論的基礎(chǔ)上，必須要具備非常優(yōu)秀的實踐操作能力。只有具備這些能力，才能在給學(xué)生上課時把理論和實踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，要對教師的教學(xué)力量進行培養(yǎng)。要和企業(yè)合作，形成一個互動的體系，如安排教師到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗豐富的工人取經(jīng)、研討，等等。如果有機會，可讓教師在企業(yè)工作一段時間是最好不過，充分使其把講課內(nèi)容和工作經(jīng)驗結(jié)合，以更好地抓住以后課堂講授和強調(diào)的重點；請企業(yè)中在機械設(shè)計制造行業(yè)中造詣高的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校講課、開講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)人員的從業(yè)經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，掌握最前沿、最新的行業(yè)動態(tài)，從而緊跟時代對本專業(yè)需求的步伐，為自己以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.4 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

知識學(xué)得好不好，專業(yè)掌握得夠不夠，關(guān)鍵在于學(xué)生自身的興趣。如果學(xué)生自身不學(xué)習(xí)，再好的創(chuàng)新教學(xué)方法也沒有用。所以，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要讓自己的課堂對學(xué)生充滿吸引力，讓學(xué)生能夠自主探討。所以，教師要進行多元化教學(xué)，改變以往單一的教學(xué)模式。上課前，可先播放一些在機械設(shè)計制造中取得高水平成果的作品和技術(shù)，如德國的精益制造。通過視頻或照片的形式把這些技術(shù)展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對對自己專業(yè)的重視和興趣，從而引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己動手創(chuàng)造。

3 結(jié)語

機械設(shè)計制造業(yè)在未來擁有良好的發(fā)展前景，高校要擔(dān)負起往企業(yè)輸送全能型專業(yè)技術(shù)人才的責(zé)任，實施合適的創(chuàng)新教學(xué)方法，針對院校和全體師生的實際，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方針和教學(xué)策略。同時，要緊跟行業(yè)和技術(shù)的時代步伐，不斷根據(jù)最前沿的技術(shù)發(fā)展調(diào)整學(xué)生的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)氛圍和課堂效率，力求把每一位在校生打造成全能型人才。

參考文獻

［1］趙巖.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索［J］.北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2013，（4）：87-90.

［2］吳明澤.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方案—以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為研究對象［J］.群文天地，2012，（7）：250.

The Application of Creative Teaching in Mechani cal Design and Manufacture

LU Di
（Zilang Vocational Technical College， Nantong， Nantong 226002）

Abstract:In order to meet the requirement s of innovative talents in the mechanical design and manufacturing industry， this paper from the teaching methods of mechanical in Colleges and universities of， introduce college in m echanical manufacturing teaching innovation significance， put forward in Hi gher Education in the introduction of new teaching ideas， reform education and cultivate all-round talents such as specific measures， in order to cultivate more excellent mechanical design manufacturing personnel.

Key words:innovation， mechanical design and manufa cturing， universities， personnel training