特崗教師現(xiàn)狀、原因和解決措施

何苗

(西華師范大學，四川 南充 637000)

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特崗教師現(xiàn)狀、原因和解決措施

何苗

(西華師范大學，四川 南充 637000)

摘要：我們國家正在如火如荼的開展一項宏偉的計劃——特崗教師，在取得了令人喜笑顏開的卓越成績之后，我們的特崗教師群體面對著一些窘境：鄉(xiāng)村工作條件艱苦，生活壓力比較大，剛剛出校門的大學生群體作為新手教學方法不夠得心應手。本文從以上三個因素分析也從這三個方面入手提出一些己見，希望各界人士能夠知曉影響特崗教師發(fā)展的阻礙因素進而提出更多更好的建議，最終促進特崗教師隊伍健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特崗教師;困境;原因

1條件艱苦及其對應措施

一般考上特崗教師隊伍的學生都是被編在偏遠的農(nóng)村地帶，那里一般由于山路曲折，導致交通十分不便利。剛剛走出校園的青年男女，本來就處于適合戀愛的年齡階段。如果是一方進入這個隊伍，來到上述的偏遠地帶，信息化落后封閉，沒有網(wǎng)絡，年輕人交流起來非常不便，異地戀的男女溝通起來就十分困難。他們年輕人很少能夠找到情感的依托，沒有共同語言，此時，找對象就成為一個嚴重的生活化的問題，他們處于一個比較尷尬的境地。但是，對于已婚的年輕老師來說也存在一個鄉(xiāng)村地區(qū)給他們家庭、生活等帶來的不便。例如：特崗教師隊伍能夠獲得極度少的與他們家人團圓的時機，顯而易見，這樣對于兩邊情感穩(wěn)定發(fā)展對帶來不利的影響。

此處建議國家有關(guān)政策制定者須要在分撥特崗教師的十分須要思量均衡特崗教師的家庭與事業(yè)這兩者之間的關(guān)系問題。因為在實施這個宏偉計劃過程中的一線工作人員便是特崗計劃的老師們。盡量把學生安排在離自己家鄉(xiāng)比較近的地方，可以在周末的時候回家方便，排除空余時候的空虛寂寞感，能夠有益于教師的身心健康發(fā)展。教師之間多開展聯(lián)誼活動，增強彼此的感情，有利于和諧發(fā)展。固然，一方面須要掌握大局的我國政府特別的扶持、關(guān)心，另一方面作為一線工作人員的教師們也應該將奉獻青春、奉獻知識和奉獻一切作為自己的座右銘，這樣才能夠形成良性循環(huán)。

2生活壓力大及其對應措施

根據(jù)國家標準，本來特崗教師的工資就不高，再加上在一些地方特崗教師的工資還存在著不按時發(fā)放的事情。乃至一些職位并不能夠為特崗教師提供正當?shù)奈咫U一金的保障，福利待遇與同城鎮(zhèn)的老師根本無法比擬。根據(jù)了解到的相關(guān)情況，很多初來乍到的老師不得不在附近租住一個價格比較便宜的房子，試想，教師生活在這樣一個艱苦的環(huán)境下，能夠生活的舒心嘛？答案是肯定的。況且還有一部分學生本來就讀大學的時候就是貸款讀書，剛剛畢業(yè)工資少，自己不能夠完全負擔自己，還需要立刻進入還款模式，并且還需要贍養(yǎng)父母，確實微弱的工資是不能夠保障自己的生活質(zhì)量，生活壓力特別大就是這樣鑄就的。

心理落差大心理健康問題突出。有些大學生本來就來自于農(nóng)村，想到由于自己通過考特崗教師就又要回到自己賣弄朝天的農(nóng)村去了，雖然他們本來來自于農(nóng)村，已經(jīng)有了艱苦奮斗的精神，能夠一回去就比城市里的孩子更快適應農(nóng)村的生活，其實心里多多少少都會有點落差感，試想自己通過努力讀書終于熬出頭能夠在城市里面生活，但是現(xiàn)狀又是自己在城市里凡進必考的大趨勢，在其他競爭中自己失去了有力的機會和實力，現(xiàn)在不得不又要回去，試想他們當初是有多么想要改變命運啊。農(nóng)村本來地處偏僻，娛樂休閑設施就少，信息閉塞，回到農(nóng)村有點類似于給鳥兒關(guān)進籠子，他們失去了自由遨游的天空。生活乏味。特崗教師的工資水平應該要備受關(guān)注，應該上一個臺階，國家應該設立專項資金補助，當然僅僅靠中央一個方面肯定還是不現(xiàn)實的，這個時候就需要兩只手抓，中央的手不放松地方政府的手也抓的牢。

3教學能力低及其對應措施

這個涉及到特崗教師的準入制度，例如，特崗教師的極大需求刺激下，在報考特崗教師的隊伍中不免存在一些魚目混珠的大學生。由于有些崗位對于專業(yè)對口是沒有要求的，他們不需要你精于某個具體的專業(yè)，只需要你有勇氣去報考就可以，可謂是報考門檻十分低。還有更為具體的是特崗教師一旦進入崗位，教什么學科都是聽從學校領(lǐng)導的安排，而領(lǐng)導安排人員的時候，更多的不是考慮該大學生的專業(yè)特長，而是考慮咱們學?，F(xiàn)在缺哪科的老師，就直接安排上崗。那么必然造成新上崗的教師對于學科知識沒有了解的情況下，想要做到教授專業(yè)的、科學的學科知識就不可能了，更別談融會貫通也就更不現(xiàn)實啦。由此建議特崗計劃的大學生應該以師范生為主，畢竟他們在學校的時候取得了教師資格證，經(jīng)過了學校四年專業(yè)的培訓指導，在進入實際這一塊就不會顯得這么束手無策了。

在招聘特崗教師的時候需要因崗位需求再招聘相關(guān)專業(yè)學生，對于師范生的培訓工作，大學不容忽視，因為師范生的質(zhì)量直接關(guān)系到未來教師的質(zhì)量，也就關(guān)系到未來下一代的學生?？梢匝垖＜抑笇?，也可以邀請一線高級教師蒞臨指導，讓他們在學校里更加了解學生發(fā)展現(xiàn)實情況。

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中圖分類號:G527

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)08-0276-01

作者簡介：何苗(1991-)，女，四川宜賓人，西華師大碩士研究生，研究方向：學前教育學。