淺談新形勢(shì)下高校院系團(tuán)委如何做好共青團(tuán)工作

司永超,王露

(黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系, 河南 駐馬店 463000)

?

淺談新形勢(shì)下高校院系團(tuán)委如何做好共青團(tuán)工作

司永超,王露

(黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系, 河南 駐馬店 463000)

摘要：當(dāng)下正值中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要時(shí)期，隨著黨的十八大的召開(kāi),對(duì)當(dāng)代青年的知識(shí)掌握和道德素養(yǎng)提出了更高的要求，同時(shí)也更加強(qiáng)調(diào)了一個(gè)具有凝聚力和向心力的基層團(tuán)組織的重要性。新形勢(shì)下高校院系團(tuán)委肩負(fù)著文化育人、協(xié)助黨委做好青年工作的重任，使學(xué)生懷有當(dāng)好社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任和遠(yuǎn)大抱負(fù),是高校團(tuán)委院系需要仔細(xì)思考的問(wèn)題,由此看來(lái)其工作質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)基層團(tuán)委;共青團(tuán)工作

隨著黨的十八屆四中全會(huì)的召開(kāi)，在黨中央的帶領(lǐng)下共青團(tuán)工作進(jìn)一步明確了其發(fā)展方向,。目前共青團(tuán)工作存在“一兩一三”的問(wèn)題。所謂“一兩”,指的由于是思想引導(dǎo)工作在青年中的吸引力和感染力不夠，從而導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)的吸引力和凝聚力不夠；而基層團(tuán)組織薄弱狀況尚未根本改變，又導(dǎo)致覆蓋面不足問(wèn)題。而“一三”,一是根本任務(wù)即培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人;二是政治責(zé)任即鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ);三是工作主線(xiàn)即要圍繞中心、服務(wù)大局。在這樣的背景之下，高校院系團(tuán)委需緊扣和諧教育理念，重視發(fā)揮校園文化的和諧育人功能,重視大學(xué)生心理的和諧健康發(fā)展,為學(xué)生開(kāi)展一系列人生規(guī)劃所需的活動(dòng)。

1做好共青團(tuán)工作,需要樹(shù)立“和諧教育管理”的理念

1.1基本概念闡述

所謂和諧教育管理就是在由學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、教育環(huán)境等要素構(gòu)成的“生態(tài)系統(tǒng)”中，通過(guò)理性、民主的決策來(lái)營(yíng)造和諧學(xué)校管理氛圍，構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、教師關(guān)系、師生關(guān)系等，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。從宏觀(guān)層面上看，就需要各級(jí)教育部門(mén)用和諧教育管理理念統(tǒng)領(lǐng)教育全局，制定教育制度，動(dòng)員人民群眾，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視教育，增加對(duì)教育的投入，興辦教育。從微觀(guān)層面上看，不同部門(mén)的管理機(jī)構(gòu)和人員有不同的功能和職責(zé)，而且管理過(guò)程的任何人和事都不是孤立的，時(shí)刻充滿(mǎn)著矛盾和不協(xié)調(diào)的地方，只有運(yùn)用和諧的教育管理模式才能使各方面協(xié)調(diào)一致形成整體合力，才能形成教育內(nèi)部的和諧。

1.2“和諧教育管理”理念的特征

1.2.1體現(xiàn)人性化管理。要以人為本，一切圍繞人實(shí)行以人為中心的管理。要求在尊重人、理解人的基礎(chǔ)上，營(yíng)造“人和”氣氛。在思想上，制度與情感要結(jié)合起來(lái)，在手段上，要理解和尊重并用，激勵(lì)與約束同行，嚴(yán)格與寬松結(jié)合，只有這樣才能完成管理從“量化”向“能動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，才能達(dá)到管理的高境界。

1.2.2突出柔性化管理。在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，以尊重人的人格獨(dú)立與個(gè)人尊嚴(yán)為前提，以提高人的向心力、凝聚力與歸屬感為出發(fā)點(diǎn)所實(shí)行的以人為中心的分權(quán)化的管理。

1.2.3注重管理中的非理性化成分。和諧的非理性化教育管理更加注重感情投資，注重人的非理性因素，諸如興趣、情感等，真正做到讓其發(fā)揮主動(dòng)性。

1.3實(shí)施“和諧教育理念”的主要途徑

1.3.1精心設(shè)計(jì)和諧的教育管理目標(biāo)。教育管理目標(biāo)是教育管理主體的管理活動(dòng)所要達(dá)到的效果及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)既可以按時(shí)間分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)；也可按類(lèi)別分為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)等。

1.3.2充分發(fā)揮管理者的個(gè)人影響權(quán)。一個(gè)管理者除了組織上賦予的職權(quán)外，還有一種權(quán)力叫個(gè)人影響權(quán)，它是指管理者個(gè)人影響在群眾心目中的威信。從某種意義上來(lái)講，一個(gè)優(yōu)秀的教育管理者的思想品德，業(yè)務(wù)水平和工作能力，工作作風(fēng)，以及下屬的關(guān)系等對(duì)一所學(xué)校的成敗起著關(guān)鍵作用，人們常說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校，這里主要是指?jìng)€(gè)人影響權(quán)的發(fā)揮。

2做好共青團(tuán)工作,需要重視大學(xué)生心理的和諧健康發(fā)展

大學(xué)生心理健康發(fā)展是高校和諧校園必要的前提,更是做好共青團(tuán)工作的首要任務(wù)。大學(xué)生心理健康教育能否有效開(kāi)展,思想觀(guān)念的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)至關(guān)重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才出發(fā),在意識(shí)形態(tài)中不斷將學(xué)生心理健康教育的重要性和緊迫性擴(kuò)展到全體教職工,并將其列入學(xué)校常規(guī)工作中,在人力、財(cái)力、物力等方面給予支持,為開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)作良好的硬件和軟件環(huán)境。通過(guò)普及心理健康知識(shí)幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適方法,指導(dǎo)他們有效地解決成長(zhǎng)中遇到的困難。

3做好共青團(tuán)工作,必須重視大學(xué)生就業(yè)工作的和諧發(fā)展

大學(xué)生就業(yè)工作的和諧發(fā)展影響著其終身發(fā)展,因此為了做好共青團(tuán)工作,首要任務(wù)是樹(shù)立現(xiàn)代教育理念重視大學(xué)生就業(yè)工作的和諧發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有國(guó)際性的職業(yè)指導(dǎo)理念,從完成畢業(yè)生“出校門(mén)”的就業(yè)具體手續(xù)的工作狀態(tài),上升到幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展的高層次。要引導(dǎo)大學(xué)生從廣闊的視野審視個(gè)人職業(yè)問(wèn)題,幫助其正確進(jìn)行人生定位和規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯,幫助其正確地選擇職業(yè),順利走上工作崗位和較快地適應(yīng)工作,為個(gè)人的生涯建造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4未來(lái)展望

新形勢(shì)下，團(tuán)委工作不能拘泥于固有的形式，應(yīng)該在完成團(tuán)委培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高工作的學(xué)生參與度，積極創(chuàng)新，拓寬思路。根據(jù)院系團(tuán)委工作的實(shí)際，以進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)員青年知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成為著力點(diǎn)，努力鞏固和擴(kuò)大好黨執(zhí)政的青年工作基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生全面成才，為學(xué)校培養(yǎng)高水平人才提供堅(jiān)實(shí)的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)超.和諧社會(huì)視域中共青團(tuán)的媒介作用[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(12).

[2]張艷偉.淺談如何加強(qiáng)高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2012，9(3)：145-146.

[3]關(guān)呈俊.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)工作對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的意義及其自身和諧發(fā)展的思考[J].航海教育研究,2005,(1).

中圖分類(lèi)號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)08-0269-01

作者簡(jiǎn)介：司永超(1994.01-),男,河南省安陽(yáng)市內(nèi)黃縣,信計(jì)1301B。