寵物類高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析與對(duì)策研究

郝子悅，劉忠慧

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

寵物類高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析與對(duì)策研究

郝子悅，劉忠慧

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

在高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)的形勢(shì)下，高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已成為一個(gè)不可回避的事實(shí)。以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院寵物類專業(yè)為例，從提高就業(yè)質(zhì)量的角度，分析高職畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題，探討了提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效措施。

高職院校；寵物類專業(yè)；就業(yè)質(zhì)量；對(duì)策

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）開設(shè)的寵物類專業(yè)包括寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治、寵物醫(yī)學(xué)、寵物護(hù)理與美容、寵物訓(xùn)導(dǎo)與保健、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)5個(gè)專業(yè)方向，是國(guó)內(nèi)唯一專門培養(yǎng)寵物類專業(yè)緊缺人才的特色院校，擁有國(guó)家骨干教師培訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)家示范性骨干高職學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)。近年來(lái)，學(xué)院每年向行業(yè)、企業(yè)輸送400多名寵物類專業(yè)畢業(yè)生，國(guó)內(nèi)寵物行業(yè)迅猛發(fā)展的需求使畢業(yè)生成為企業(yè)的“搶手貨”，當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到100%。同時(shí)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的好評(píng)率以及第三方“麥可思”的調(diào)查數(shù)據(jù)充分說(shuō)明，寵物類專業(yè)的畢業(yè)生保持了較高的就業(yè)質(zhì)量。新的就業(yè)形勢(shì)下，如何提高就業(yè)的穩(wěn)定性、薪資待遇、職業(yè)晉升機(jī)會(huì)、職業(yè)發(fā)展等就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，成為江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院就業(yè)工作面臨的新問(wèn)題［1］。

1 高職院校就業(yè)工作存在的主要問(wèn)題

從1980年初建立職業(yè)大學(xué)到現(xiàn)在，我國(guó)高職教育已經(jīng)走過(guò)了30多年的發(fā)展歷程。職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型、技能型人才，這其中，高職教育的快速發(fā)展起到了基礎(chǔ)性與決定性作用［2］。在高職院校就業(yè)工作中，將畢業(yè)生就業(yè)率作為衡量辦學(xué)質(zhì)量及就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)無(wú)可厚非，但就業(yè)質(zhì)量的好壞不能簡(jiǎn)單地等同于就業(yè)率的高低，還應(yīng)包括工作穩(wěn)定性、薪資待遇、專業(yè)對(duì)口率、職業(yè)培訓(xùn)及自主創(chuàng)業(yè)率等［3］。

1.1 社會(huì)總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻近年來(lái)，我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)放緩，人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出，針對(duì)高校畢業(yè)生的有效用人需求呈下降趨勢(shì)。在高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)的形勢(shì)下，高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已成為一個(gè)不可回避的事實(shí)，應(yīng)該引起整個(gè)社會(huì)和各級(jí)教育主管部門的高度關(guān)注［4］。

1.2 用人單位的人才需求與畢業(yè)生能力之間存在錯(cuò)位高職教育培養(yǎng)體系缺少必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)不夠清晰，學(xué)生對(duì)企業(yè)就業(yè)能力的實(shí)際需求缺乏了解，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在差異，部分專業(yè)不能以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整和擴(kuò)展專業(yè)及課程設(shè)置，具有盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，造成供求結(jié)構(gòu)失衡［5］。

1.3 片面追求就業(yè)率，急功近利多數(shù)高職院校將畢業(yè)生就業(yè)率作為就業(yè)考核的重要指標(biāo)，并制定了各種獎(jiǎng)懲制度，保證高就業(yè)率。在各種獎(jiǎng)勵(lì)制度的影響下，負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員、班主任催促學(xué)生簽訂就業(yè)合同。學(xué)生多因擔(dān)心就業(yè)情況會(huì)與畢業(yè)資格掛鉤，而臨時(shí)簽訂了就業(yè)協(xié)議，最終導(dǎo)致畢業(yè)生虛假就業(yè)，影響就業(yè)穩(wěn)定性和專業(yè)對(duì)口率，對(duì)其今后的職業(yè)發(fā)展不利［6］。

1.4 就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性和實(shí)際效用隨著高職院校辦學(xué)規(guī)模的不斷提升，學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)壓力增加，就業(yè)形勢(shì)日趨復(fù)雜。許多高職院校就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段單一，缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢和有效指導(dǎo)。學(xué)院工作人員對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程如何完善尤其是學(xué)生入學(xué)后接受就業(yè)教育的系統(tǒng)性，認(rèn)識(shí)并不清晰。缺少主動(dòng)與社會(huì)、與用人單位的聯(lián)系和溝通，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性［6］。

1.5 畢業(yè)生就業(yè)期望值高而實(shí)踐能力不強(qiáng)很多高職院校畢業(yè)生存在理論學(xué)習(xí)多、實(shí)踐操作少的問(wèn)題，面對(duì)就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)而不知所措。以下幾種情況普遍存在：①過(guò)于追求高工資，對(duì)就業(yè)信息缺乏鑒別力，就業(yè)狀況陷入被動(dòng)；②在參加面試時(shí)缺乏溝通技巧，不能短時(shí)間內(nèi)展示自己的優(yōu)勢(shì)，從而就業(yè)難度增大；③期望值過(guò)高，在就業(yè)期間猶豫徘徊，從而錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)；④缺乏自信心，不敢去嘗試，遇到挫折便會(huì)退卻。很多高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低，其原因之一是畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)及定位不正確［7］。

2 提高寵物類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的措施

學(xué)院針對(duì)高職院校就業(yè)工作中存在的突出問(wèn)題，深入分析影響就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)因素，結(jié)合寵物類專業(yè)的人才培養(yǎng)及就業(yè)工作實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)措施，實(shí)踐證明效果顯著。

2.1 不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)寵物行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相對(duì)接，開展多途徑、廣幅面、深層次走訪調(diào)研，準(zhǔn)確把握寵物行業(yè)、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃、人才需求、知識(shí)能力素質(zhì)期望等，構(gòu)建與招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)的專業(yè)體系及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，形成寵物類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)群。不斷深化人才培養(yǎng)模式改革。積極邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家和技術(shù)骨干，共同定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)產(chǎn)業(yè)要求形成較為固定的人才培養(yǎng)模式［8］；積極探索訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)，充分體現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作。學(xué)院與無(wú)錫派特寵物醫(yī)院（連鎖）、上海寵兒（中國(guó)）寵物用品有限公司（連鎖）、上海百萬(wàn)寶貝寵物生活館（連鎖）分別合作開設(shè)“派特班”“寵兒班”“百萬(wàn)寶貝班”，共同對(duì)企業(yè)未來(lái)員工進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力寵物類專業(yè)畢業(yè)生主要面向?qū)櫸镄袠I(yè)、企業(yè)就業(yè)。隨著國(guó)內(nèi)寵物行業(yè)的快速發(fā)展，寵物專業(yè)具有較大的就業(yè)空間和較好的就業(yè)前景。新時(shí)期畢業(yè)生的就業(yè)更加趨向于喜歡工作輕松且高薪的職業(yè)。針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)顯得尤為重要，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、講座、比賽等形式的就業(yè)教育指導(dǎo)，引導(dǎo)寵物類專業(yè)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到行業(yè)的特點(diǎn)，正確定位自我，找出自己的能力、特長(zhǎng)之所在，形成自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)其對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，使其盡早樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，不斷增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。此外，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)其參加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

2.3 校企互動(dòng)，為學(xué)生提供就業(yè)平臺(tái)學(xué)院充分發(fā)揮江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作聯(lián)盟理事會(huì)功能，爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)的支持，組建成立“中國(guó)現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團(tuán)（校企合作聯(lián)盟），將校企合作落實(shí)到專業(yè)層面。寵物專業(yè)與國(guó)內(nèi)近70家企業(yè)合作，在人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、師資與實(shí)訓(xùn)條件共享、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)等方面與企業(yè)融合，真正實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作研發(fā)、合作發(fā)展的“五合作”長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制［9］。

學(xué)院選取學(xué)生滿意度高且有行業(yè)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)作為深度融合企業(yè)，所選企業(yè)涉及寵物養(yǎng)殖、寵物用品銷售、管理等各個(gè)方向，盡量考慮學(xué)生的崗位需求，根據(jù)對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)有提高、入職有保障、職業(yè)有發(fā)展的原則幫助學(xué)生就業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。目前已經(jīng)與浙江拳王、無(wú)錫派特、上海寵兒等9個(gè)國(guó)內(nèi)知名寵物行業(yè)、企業(yè)建立了合作模式，該企業(yè)涵蓋寵物養(yǎng)殖、寵物用品生產(chǎn)銷售、寵物美容、寵物診療等多方面，學(xué)生可以根據(jù)就業(yè)方向，自愿選擇加入“校企合作班”，針對(duì)性地學(xué)習(xí)企業(yè)課程，提高崗位適應(yīng)性和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.4 加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育，拓展學(xué)生就業(yè)途徑學(xué)院在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)、建立創(chuàng)業(yè)過(guò)程模式、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主題活動(dòng)教育等方式，開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)院提供“泰愛(ài)牧寵物美容保健中心”等學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，每年遴選一部分學(xué)生參加競(jìng)聘進(jìn)駐校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師手把手指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐。通過(guò)在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外就業(yè)實(shí)習(xí)基地的頂崗實(shí)習(xí)、崗位試就業(yè)以及開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方案的遴選和學(xué)院內(nèi)試創(chuàng)業(yè)等措施，學(xué)生逐步具備了與職業(yè)崗位要求相適應(yīng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力以及積極探索、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的能力。

3 小結(jié)

高職院校畢業(yè)生就業(yè)涉及方方面面，出現(xiàn)的問(wèn)題也是各種各樣。畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量關(guān)系著民生即社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，承載著每個(gè)家庭的希望，是每個(gè)青年學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”的最直接體現(xiàn)。國(guó)家和各地方政府則應(yīng)多多進(jìn)行實(shí)際的調(diào)研，制定和完善就業(yè)政策，提供一定的體制保障。政府、學(xué)校、行業(yè)應(yīng)該三方聯(lián)動(dòng)，不斷探索、創(chuàng)新育人機(jī)制，切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高就業(yè)質(zhì)量。最后，作為學(xué)生本人要注重真才實(shí)學(xué)，樹立理性的就業(yè)觀，克服在就業(yè)中的盲從性，客觀合理地做好自我定位與職業(yè)生涯規(guī)劃。

［1］王利剛，張響英，張力.高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制探索［J］.大學(xué)教育，2013（22）：44-46．［2］陳潔.高職院校畢業(yè)生就業(yè)難原因分析和對(duì)策［J］.新西部，2011（13）：112．

［3］王振，黃雪飛.高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究與思考［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（1）：83-85．

［4］祁舒慧.高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（12）：289-290．

［5］陳鵬.企業(yè)用人首要標(biāo)準(zhǔn)被高職生忽視［N］.中國(guó)青年報(bào)，2012-01-30（11）．

［6］申峻松.高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析與提升［J］.教育教學(xué)論壇，2015（31）：44-45.

［7］尹榮煥，何劍斌，白文林，等．高等院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究 ［J］.農(nóng)學(xué)學(xué)報(bào)，2014，4（6）：97-100．

［8］侯文靜.高職院校交通運(yùn)輸工程管理專業(yè)教學(xué)探討［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（11）：191．

［9］宋秀慧，張宗璐.加強(qiáng)校企合作 彰顯職教特色［J］.山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：174-175．

G712

A文章順序編號(hào)：1672-5190（2016）01-0077-02

2016－01－11

項(xiàng)目來(lái)源：江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（201512806004Y）；現(xiàn)代寵物技術(shù)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)資助項(xiàng)目（20141113）。

郝子悅（1978—），男，講師，碩士，主要從事高職教學(xué)工作。

（責(zé)任編輯：賈淑萍）