基于工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)制藥工程專業(yè)建設(shè)的思索

張?zhí)m+尹艷麗+胡元森

摘要：本文基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的研究背景，以及專業(yè)認(rèn)證的意義、要求和標(biāo)準(zhǔn)，分析了河南工業(yè)大學(xué)制藥工程專業(yè)現(xiàn)狀和建議采取的發(fā)展策略，依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為制藥工程專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系提供參考。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證 制藥工程 專業(yè)建設(shè)

隨著科技水平的快速提升，我國(guó)正逐步向世界制造業(yè)中心地位邁進(jìn)，這一發(fā)展過(guò)程必將伴隨著對(duì)工程技術(shù)類專業(yè)人才的大量需求。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化趨勢(shì)愈演愈烈，高等院校工程教育的國(guó)際化傾向也愈來(lái)愈明顯。在這樣的發(fā)展背景下，如何提高我國(guó)高等院校的工程教育質(zhì)量，培養(yǎng)出適合全球化生產(chǎn)的工程技術(shù)類專業(yè)人才、如何使各國(guó)的工程專業(yè)人才執(zhí)業(yè)資質(zhì)趨于等效，成為當(dāng)今教育界、工程界廣為關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。

制藥工程專業(yè)是集藥學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)等為一體的交叉學(xué)科，培養(yǎng)從事藥品生產(chǎn)制造的工程技術(shù)類人才，畢業(yè)生應(yīng)具備產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)能力、產(chǎn)品檢驗(yàn)等基本技能，是一個(gè)實(shí)現(xiàn)藥物制造、注重實(shí)踐的過(guò)程。如何滿足制藥產(chǎn)業(yè)對(duì)制藥工程專業(yè)技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的制藥專業(yè)人才，提升我校制藥工程專業(yè)在我國(guó)乃至國(guó)際上的專業(yè)地位，一直是本專業(yè)教師思考和關(guān)注的中心問(wèn)題。

本文從工程教育專業(yè)認(rèn)證視角，探索我校制藥工程專業(yè)的發(fā)展，希望為我校制藥工程專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證體系的確立提供一定的參考。

一、我校制藥工程專業(yè)的現(xiàn)狀

我校制藥工程專業(yè)辦學(xué)較早，2002年時(shí)已經(jīng)在生物工程專業(yè)下設(shè)立了制藥工程專業(yè)方向，以三大制藥中的生物制藥為辦學(xué)特色。本專業(yè)具有較好的學(xué)科支撐條件：第一，專業(yè)教師以具有博士學(xué)位的中青年教師為主;第二，具有藥學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);第三，微生物學(xué)和發(fā)酵工程是本校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)院建立了河南省工業(yè)微生物菌種選育與保藏工程實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立了發(fā)酵—分離—制劑—分析—包裝整條生產(chǎn)工程流程的專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，可以為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新技能訓(xùn)練提供良好條件。

二、我校制藥工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的建立

在我國(guó)高等教育的工程教育體系中，技術(shù)性、實(shí)踐性、綜合性的內(nèi)容相對(duì)薄弱，而理論性和學(xué)術(shù)性的內(nèi)容較多。我校制藥工程專業(yè)也存在類似問(wèn)題，導(dǎo)致研究型人才與應(yīng)用型技術(shù)人才短缺。為了改變這一現(xiàn)狀，首先，我校制藥工程專業(yè)按照工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)研已通過(guò)認(rèn)證的高水平高校，學(xué)習(xí)它們的專業(yè)工程教育理念，借鑒它們?cè)谡J(rèn)證過(guò)程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn);其次，我校制藥工程專業(yè)廣泛調(diào)研國(guó)內(nèi)外制藥行業(yè)，了解它們對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求;最后，我校制藥工程專業(yè)跟蹤調(diào)研畢業(yè)五年后的畢業(yè)生薪酬、職稱與職位晉升、職業(yè)滿意度等情況，為培養(yǎng)出具有堅(jiān)實(shí)的制藥領(lǐng)域理論基礎(chǔ)、完備的工程技術(shù)能力、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的制藥業(yè)高級(jí)工程專業(yè)技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)，力求把我校制藥工程專業(yè)辦成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，具有明顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在同類教育中有鮮明特色的專業(yè)。

三、我校制藥工程專業(yè)課程體系的建設(shè)

工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心是課程體系的建設(shè)，遵循這一原則，我校制藥工程專業(yè)可以在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，適時(shí)地調(diào)整和補(bǔ)充一些關(guān)于前沿技術(shù)的選修課，加大實(shí)驗(yàn)課程的比重，尤其是綜合性設(shè)計(jì)實(shí)踐的設(shè)置比例，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的日?？蒲泻透黝惛?jìng)賽項(xiàng)目。

為了克服校內(nèi)資源有限的弊端，我校制藥工程專業(yè)還可以充分利用社會(huì)資源，與制藥企業(yè)聯(lián)合，利用寒假、暑假，或是最后一年的實(shí)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生深入企業(yè)，真實(shí)地接觸生產(chǎn)實(shí)踐，全面了解生產(chǎn)過(guò)程，熟練掌握生產(chǎn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣一個(gè)從基礎(chǔ)到實(shí)踐的培養(yǎng)過(guò)程，能保證學(xué)生獲得較為全面的鍛煉，為學(xué)生走出校門，走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、我校制藥工程專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

制藥工程是一個(gè)涉及生物、藥學(xué)、工程學(xué)等眾多學(xué)科的交叉學(xué)科，教師必須具有復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的綜合素質(zhì)。但由于大部分教師基本是“由學(xué)校到學(xué)?！保厴I(yè)后直接走上教師崗位，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師隊(duì)伍非工化趨勢(shì)嚴(yán)重，影響到制藥工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。此外，我校制藥工程專業(yè)部分教師科研任務(wù)較重，疲于奔命，無(wú)法保證教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的制藥工程專業(yè)化人才是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

筆者認(rèn)為，要想培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的制藥工程專業(yè)的師資隊(duì)伍，我?？梢圆扇《囗?xiàng)措施，提高師資隊(duì)伍的整體水平。如我校制藥工程專業(yè)可以從制藥行業(yè)聘請(qǐng)高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)人才，既可以對(duì)專職教師進(jìn)行中短期培訓(xùn)，提高他們的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可以作為學(xué)術(shù)帶頭人，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，形成良好的人才梯隊(duì);我校制藥工程專業(yè)可以直接把高學(xué)歷、高職稱專業(yè)人才請(qǐng)入講堂，開(kāi)展實(shí)踐教育，充實(shí)教師隊(duì)伍，提高制藥工程專業(yè)的整體教學(xué)水平;我校制藥工程專業(yè)可以把本校教師送到已通過(guò)制藥工程專業(yè)認(rèn)證的院?；蚴羌夹g(shù)水平較高、規(guī)模較大的制藥企業(yè)進(jìn)修，以提升他們的實(shí)踐能力，豐富他們的復(fù)合型知識(shí);我校制藥工程專業(yè)還可以提供有利于教師安心工作的軟、硬條件，保證教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，我校制藥工程專業(yè)還可以組建結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不僅肩負(fù)起向?qū)W生講授專業(yè)課的任務(wù)，也要積極承擔(dān)學(xué)生職業(yè)教育的指導(dǎo)工作。

五、結(jié)論

對(duì)于我校制藥工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，制藥工程專業(yè)認(rèn)證是一個(gè)新的契機(jī)，其過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、不斷提高專業(yè)建設(shè)的發(fā)展過(guò)程。我校只有從工程教育專業(yè)認(rèn)證的角度出發(fā)，以認(rèn)證的要求和標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)思想，構(gòu)建適合我?；厩闆r的制藥工程專業(yè)工程教育認(rèn)證體系，才能使我們制藥工程專業(yè)的學(xué)生成為具備理科基礎(chǔ)、工科背景的國(guó)際化制藥工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮淑華，林強(qiáng)，李可意.制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007， （21）.endprint