幼兒園游戲活動中師幼關(guān)系之探析

仲海艷

摘要：游戲是幼兒的主要活動，良好的師幼關(guān)系能升華游戲活動的質(zhì)量。本文從幼兒園游戲活動中師幼關(guān)系的體現(xiàn)層面、決定因素、優(yōu)化策略三個方面進(jìn)行了探究和分析，總結(jié)出能促使幼兒游戲活動趨向良性發(fā)展的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 游戲活動 師幼關(guān)系

一、游戲活動中師幼關(guān)系的體現(xiàn)層面

和諧的師幼關(guān)系有助于游戲活動的順利開展，它主要包含兩個方面的內(nèi)容：一是互動層面，二是平等層面。在游戲活動中，這兩個層面互為扶持、互為交融，共同促進(jìn)了師幼關(guān)系的和諧發(fā)展。

1.互動層面

游戲活動中的互動層面主要體現(xiàn)為師幼關(guān)系的互動，即在游戲的每一個環(huán)節(jié)中，無論是游戲理念的引入，還是游戲材料的制作，教師與幼兒都應(yīng)加強(qiáng)彼此的互動，教師尤其要注意把握好支持者的角色定位，加深師幼之間的情感溝通，引領(lǐng)游戲活動在愉悅、互動的氛圍中展開。

2.平等層面

游戲活動中的平等層面主要體現(xiàn)為師幼關(guān)系的平等。在這一層面中，教師雖然扮演的是組織者與引導(dǎo)者的角色，但應(yīng)突出其合作者的身份，尊重幼兒身心的發(fā)展，多給他們提供展示自己的機(jī)會，突顯彼此之間的共同參與及合作平等，借此激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣。

二、游戲活動中師幼關(guān)系的決定因素

1.游戲計劃是體現(xiàn)師幼關(guān)系的前提保證

在游戲活動中，教師要有針對性地開展游戲活動，讓幼兒能夠在輕松的游戲氛圍中學(xué)會知識、掌握技能。此外，教師還要根據(jù)幼兒的年齡、性格、特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲活動，以便融洽師幼關(guān)系，取得理想的教學(xué)效果。

2.過程指導(dǎo)是體現(xiàn)師幼關(guān)系的重要因素

在游戲活動中，教師發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用是至關(guān)重要的。隨著幼兒年齡的增長，他們的理解、思維、表達(dá)等能力都隨之增強(qiáng)。此時，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒親身感知、體驗(yàn)和正確認(rèn)識客觀世界，在組織游戲活動時不能過于渲染“教”的成分，否則會使幼兒對游戲活動失去興趣，甚至對教師產(chǎn)生厭煩的情緒。

3.情感引領(lǐng)是體現(xiàn)師幼關(guān)系的內(nèi)涵外顯

良好的情感引領(lǐng)能幫助幼兒形成健康的生理和心理，也可以幫助幼兒更好的感知和理解游戲活動的本質(zhì)和意義。如小班音樂游戲《小兔子捉迷藏》的目的在于讓幼兒從游戲中獲得情感體驗(yàn)，教師與幼兒共同參與其中，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，顛覆了傳統(tǒng)的師幼角色，拉進(jìn)了師幼之間的距離。

三、游戲活動中師幼關(guān)系的優(yōu)化策略

師幼關(guān)系直接影響游戲活動的效果，其中起主導(dǎo)作用的是教師。如果教師從游戲活動的條件、過程、結(jié)果這三個環(huán)節(jié)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，就能有效提升游戲活動的質(zhì)量。

1.提供自由、寬松、豐富、樂玩的空間

（1）情境空間

游戲情境應(yīng)按照教育目標(biāo)和幼兒需求而設(shè)置，恰當(dāng)?shù)那榫衬芙⒘己玫膸熡钻P(guān)系，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（2）材料空間

為幼兒提供材料時，教師應(yīng)考慮材料投放的適宜性、興趣性、漸變性等可變因素，并及時調(diào)整材料，從而達(dá)到以材料為媒介，促進(jìn)師幼關(guān)系的和諧互動的目的。

（3）規(guī)則空間

游戲規(guī)則是游戲活動的重要保障，在游戲中合理建立游戲規(guī)則空間，是謀求師幼關(guān)系平穩(wěn)發(fā)展的重要策略。

2.創(chuàng)設(shè)暢所欲言、積極表現(xiàn)的心理環(huán)境空間

在游戲活動中優(yōu)化師幼關(guān)系的策略還體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境空間上，教師應(yīng)結(jié)合幼兒年齡的發(fā)展特點(diǎn)、身心的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，首先，做到“三尊重”，即尊重幼兒的人格、尊重幼兒的需要、尊重幼兒的表現(xiàn);其次，做到“二滿足”，即滿足幼兒的需求、滿足幼兒的表現(xiàn);最后，做到“一表現(xiàn)”，即表現(xiàn)幼兒想要表達(dá)的。

3.明確游戲活動中師幼角色定位

明確游戲活動中師幼角色的定位，我們可以把教師界定為幼兒游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者;與之相對應(yīng)的，幼兒則扮演了主觀能動者、探究者與創(chuàng)造者的角色。這種角色的明確定位，能幫助游戲活動合理、順利、有效地進(jìn)行，是優(yōu)化師幼互動關(guān)系的重要策略。

綜上所述，只有在了解并明確了師幼關(guān)系在游戲活動中的表現(xiàn)與優(yōu)化策略后，教師才能更好地構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊琴琦.幼兒園游戲化教學(xué)探析[J].教育教學(xué)論壇，2013，（13）.endprint