快樂學(xué)習，自有好成績

本文作者和兒子

徐光，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副秘書長，新華出版社編審。曾策劃編輯出版家庭教育、教育心理學(xué)等圖書70余種。與兒子共同撰寫的《教育無痕》一書，榮獲共青團中央“五個一”工程獎。

兒子嵇簫桐正在美國德克薩斯州農(nóng)工大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院攻讀金融經(jīng)濟學(xué)碩士。

這些年來，許多讀到我兒子嵇簫桐寫的文章或詩歌的朋友，都會問我是怎樣培養(yǎng)的，我笑笑說：“讓孩子快樂?！苯逃⒆硬⒉浑y，關(guān)鍵是父母對孩子要求不要太高，不要把學(xué)習成績看得太重，不能忽視孩子內(nèi)心的感受、忽視孩子內(nèi)在的潛質(zhì)，否則就容易出現(xiàn)一系列教子問題。

愛因斯坦曾說過：不要把學(xué)習當做負擔。在學(xué)習的過程中感受快樂與自由，自然會收獲知識和成長。父母首先要學(xué)會放松心情，為自己減壓。當你擁有一個陽光樂觀的心態(tài)時，孩子會獲得愛的滋養(yǎng)和心智的開啟，你會收獲意想不到的喜悅。

給孩子愛的力量

魯迅先生曾經(jīng)說：“孩子的世界，與成人截然不同;倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達?！彼岢私鈨和男撵`世界，懂得他們的興趣和喜好。

在兒子三年級的一個周末，北京連下兩天大雪。孩子很想出門去玩，可是他下周一就要期末考試了。我讓他復(fù)習，他不時地打開窗戶，感慨地說：“我真的好羨慕那些在雪中玩耍的孩子，那才是真正的幸福?！?/p>

我看得出來，兒子雖然眼睛看著書，但心像長了腳一樣，早已經(jīng)溜出門去踏雪而飛了。

天漸漸地暗下來，路燈亮了。這時兒子又情不自禁地推開窗子說：“今天是玩不成雪了……”聽到這，我突然也童心振奮，說：“怎么玩不成，咱們現(xiàn)在就下去！”

他興奮極了，一下子撲到我的懷里，“媽媽就是懂得我的心”，說著說著，兒子往我臉上親了一下。

這時雪還在紛紛揚揚地下著。我們心情特別暢快，一出門就“開戰(zhàn)”了。我把兒子打得頭發(fā)上、衣領(lǐng)上都是白花花的雪，兒子那粉嫩嫩的小臉著實可愛。院子里的小狗看我們?nèi)绱碎_心，也來湊熱鬧，跟著我們跑來跑去，像一個忠誠的啦啦隊長。不過，它顯得沒有立場，不管誰被雪球擊中，它都很開心。

當時，我感覺自己和兒子一樣大。我們玩累了，兒子提議堆雪人。那天的雪，很黏，堆雪人很合適。兒子是學(xué)美術(shù)的，多少比我有些藝術(shù)細胞。我也有自知之明，懂得該做什么。于是我給他運雪，他負責設(shè)計、堆砌。兒子像個雕塑家般，把雪人的身子堆好后，又給雪人安上了胳膊、腿，又弄了許多的草做頭發(fā)，還給雪人裝上了眼睛、鼻子和嘴巴。然后他在雪人的背后寫上“嵇簫桐、徐光雕塑”。這個雪人看起來還真有些味道。

夜已深了，我倆依依不舍地與雪人說了再見，但他仍是一步三回頭地看，似乎覺得讓雪人自己站在那兒有些不放心。

這時，我突然捧起雪揚在兒子的身上，他驚叫起來，也抓起雪向我打來。我們在雪地上奔跑著，歡笑著，留下一串串不規(guī)則的腳印。

期末考試，兒子的語文得了99.5分，他很滿意。往后的學(xué)習興致大增，生活也充滿樂趣。

這件事讓我認識到，父母給孩子一個快樂的心情，使他的欲望得到滿足之后，自然會開啟他的心智，會給他一種力量，一種向上生長、永不退縮的力量，這就是愛的力量。否則，孩子在心不甘情不愿的情況下念書，就會像小和尚念經(jīng)，口是口，心是心。看上去老老實實、苦思冥想，實際上身在曹營心在漢。結(jié)果呢？雖然學(xué)習的時間長了，但學(xué)習效率低了，不但成績上不去，還容易產(chǎn)生逆反心理，影響親子感情。

美國著名心理學(xué)專家、學(xué)習問題專家阿姆斯特朗認為：孩子的情感是學(xué)業(yè)能否成功的重要因素。情感被忽視或壓抑的孩子無法取得好成績。若孩子有機會以適當?shù)姆绞奖磉_自己的情感，學(xué)習成績就會顯著地提高。

有些父母雖然看上去是替孩子著想，事實上卻是站在自己的角度思考，缺乏對兒童當時心理狀況的理解。愛之不適足以害之。你是否想到，當你逼迫孩子照著你的意志去做事的時候，孩子與你溝通的渠道在不知不覺中被阻塞了，他不僅失去了原有的興趣和愛好，而且還容易對許多事情都缺少激情和夢想。這種事倍功半的教子方法，是不可取的。

相反地，若是你能充分地理解孩子的所思、所想、所愛，滿足他的基本需求，你會跟他相處得更融洽，他做起事來會事半功倍。同時，他也會更理解父母的良苦用心，感受到你的真情實意。這樣會產(chǎn)生一種良性的雙向循環(huán)，你與孩子共同以快樂的情緒成長，從而達到教育的目的和初衷。

欣賞孩子的獨特個性

一個炎熱的夏日，我到燈飾城采購。一走進燈飾城，立刻被各種各樣、千奇百怪的燈飾品所陶醉，酷熱和疲勞一掃而光。

回來的路上，我一直在思考這樣一個問題，許多父母慣于用別人家孩子的優(yōu)點與自己家孩子的缺點比，比來比去，就對自己孩子產(chǎn)生失望、抱怨的情緒，因而使孩子內(nèi)心受到嚴重傷害。其實，我們的孩子不就是一盞燈，而且是一盞別樣的燈嗎？

每個孩子的思維方式、學(xué)習習慣、興趣愛好以及遺傳因素等都各不相同，何必強求一致呢？如果我們追求整齊劃一，那么就沒有千差萬別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。

作為父母，我們應(yīng)該尊重孩子的個性發(fā)展，并且關(guān)注怎樣去開發(fā)他的潛能和才智。就像懷抱著一盞別樣的燈一樣，充滿愛心、耐心地呵護他，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞他的獨特魅力。

兒子是一個喜歡提出不同意見的孩子。老師對他的評語是：“簫桐最大的優(yōu)點是喜歡質(zhì)疑，愿意發(fā)表不同的觀點?！睆乃麑懽魑木湍芸闯鲞@方面的特性來。他喜歡自己造詞、造句，追求新奇，追求與眾不同。他一開始寫作文的時候，我還看一看，提出一些意見，但后來發(fā)現(xiàn)他并不是很認同我所謂的好詞、好句。當我和他爸爸知道他是具有獨特觀點的孩子后，也不再隨意對他的作文指手畫腳了。我們能做的，就是不斷地鼓勵他、欣賞他，從而使他的作文與同齡的孩子相比更有深度、更精彩。

兒子是一個比較喜歡動腦的孩子，他更喜歡在課堂上回答一些比較復(fù)雜或難回答的問題，例如分析課文。五年級上學(xué)期北京西城區(qū)在他們班舉辦語文公開課，老師講《晏子使楚》一文，在總結(jié)課文的時候，老師問同學(xué)們：“晏子是一個怎樣的人？”兒子答：“晏子是一個沉著、不慌張、愛國、才思敏捷、有才氣、能言善辯的人。從以下幾個方面來說明：晏子之所以能勝出，主要原因在于晏子會變換自己的位置。在第一回合中，晏子以把楚國貶低成狗國，來升高自己和齊國的位置，從而勝出;在第二回合中，晏子以貶低自己在朝中的位置來降低楚國的位置，從而勝出;在第三回合中，晏子以柑橘為實例，把他和楚王的位置完全調(diào)換了，還反映出楚國的社會風氣很不好，最后逼得楚王不得不向晏子賠不是?！?/p>

11歲兒子的發(fā)言，令聽課老師們驚訝和贊嘆！我想他之所以有自己一些獨到的見解，與我們一直認同他、了解并欣賞他的獨特性是分不開的。

教育是一種個性化很強的藝術(shù)，沒有一種通用的方法可以適用于所有的孩子。只有承認孩子認識的合理性，了解孩子認識的獨特性時，才能因材施教，開發(fā)孩子的潛能，取得良好的效果。同時，孩子才會更放開自己，更愿意與父母交流，并獲得自信和快樂。

欣賞是一種理解，更是一種激勵。欣賞孩子的獨特性，是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊自信的基礎(chǔ)。正如愛因斯坦所言：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位。”

圖片由本文作者提供

編輯 朱璐 zhulu83@126.com