高校圖書館藝術類圖書人為損毀原因及治理對策

楊秋玲

(平頂山學院，河南平頂山　467000)

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高校圖書館藝術類圖書人為損毀原因及治理對策

楊秋玲

(平頂山學院，河南平頂山467000)

高校圖書館；藝術類圖書；人為損毀

文章在作者工作實踐的基礎上，分析了造成藝術類圖書人為損毀現(xiàn)象的不同類型和產(chǎn)生原因，并提出了若干切實可行的治理措施。

藝術類圖書因其具有內容豐富、裝幀精美、實用性強等特性，為廣大讀者所喜愛，歷來是高校圖書館中借閱率較高的一類圖書。正因如此，這類圖書在借閱過程中的人為損毀現(xiàn)象一直居高不下，輕則影響讀者的正常閱讀，重則無法繼續(xù)流通，給讀者和學校造成損失。筆者長期參與藝術類圖書的借閱與管理工作，對這種現(xiàn)象有較深的感受和體會，現(xiàn)將工作中的一些經(jīng)驗和教訓加以總結，以期為減少藝術類圖書的人為損毀現(xiàn)象提供一點有益的借鑒。

1　藝術類圖書人為損毀的類型

1．1污損圖書

1．1．1圖書被“批注”。某些讀者出于個人的閱讀習慣會在看書過程中筆不離手，一邊閱讀一邊對一些自己感興趣的內容進行標記。有這種習慣的部分讀者在閱讀從圖書館借來的圖書時，也往往會習慣成自然地對借閱圖書進行“批注”。他們或者會在精彩語句下勾畫出各種符號或標線，或者在空白處留下自己的見解或感悟，甚至在書上留下不文雅的詞語。[1]這些所謂的“批注”造成了極大的視覺污染，對以后讀者的閱讀造成了嚴重干擾。據(jù)調查，70%左右的讀者不愿借閱被“批注”過的圖書。

1．1．2圖書被移作他用。一些讀者愛書意識淡薄，他們會有意無意地把手里的圖書移作他用。例如：有些讀者會隨手將圖書當作記事本來用，在書中空白處記一些電話號碼、電子郵箱地址、QQ號碼等；有些讀者會把手邊的圖書當成草紙演算甚至即興作畫；有些讀者會將大開本的藝術類圖書用來擋雨遮陽，甚至將其當坐墊使用。這些行為無疑會加重圖書的污損程度。

1．1．3圖書沾染污漬。隨著生活和學習節(jié)奏的加快，越來越多的讀者在看書時一邊閱讀一邊吃喝東西， 用沾有食物碎屑、 湯汁和飲料的手去翻閱圖書， 很容易在圖書上留下各種污漬； 還有部分讀者在對繪畫類作品進行臨摹時， 不慎將一些顏料沾染在書上。 這些污漬會使圖書變色、 發(fā)霉， 甚至粘連在一起， 輕則損害圖書的美觀整潔， 重則則無法繼續(xù)流通。

1．2殘損圖書

1．2．1裁剪圖書。藝術類圖書中往往有大量精美的圖片，由于這些圖片中的部分內容在日常生活和學習中很難獲得，一些讀者會在自私心理的支配下將其從書中裁剪下來自己收藏或使用，這種現(xiàn)象被形象地稱為“開天窗”。這種被開了“天窗”的圖書在失去了重要的內容后，其流通價值大大降低，甚至變得無人問津，成為令人惋惜的“死書”。

1．2．2拆解圖書。除了裁剪圖書之外，有個別讀者會將圖書中部分對自己有用的內容進行拆分取頁，而不是復印或者抄寫，這種現(xiàn)象在一些繪畫類圖書中尤為嚴重。究其原因，主要是個別讀者為了對其中的一些畫作進行臨摹而把書拆分取頁或者直接撕掉。也有個別讀者出于“學術壟斷”“獨占資源”的狹隘心態(tài)對圖書進行拆解，將一些“稀缺資源”占為己有。這些做法造成圖書的嚴重殘損，使其既失去了流通價值，也失去了館藏價值，造成了巨大的資源浪費。

1．3竊占圖書

1．3．1直接竊取。在開架管理模式下，圖書館為了防止竊書行為發(fā)生，在每本館藏圖書中都放置有防盜磁條，未進行登記消磁的圖書通過書庫門口放置的防盜儀時會發(fā)出警報。對這種防盜措施，部分讀者已經(jīng)十分了解，在自私和貪欲的驅使下，個別讀者會挖掉防盜磁條，特別是藝術類圖書中比較薄的畫冊和書法作品，防盜磁條更是容易找到和去除。當這些圖書中的防盜磁條被挖除后，無論是藏在衣服里或是書包中都很容易帶出書庫而不被發(fā)現(xiàn)。雖然這些現(xiàn)象較少發(fā)生，但其危害性非常大，因其造成的是整本圖書的丟失，直接導致拒借率的上升。[2]

1．3．2以賠代竊。近年來，由于種種原因，圖書價格一路飆升。藝術類圖書新、舊版之間的價格差距大得驚人，有些新版藝術類圖書的價格甚至是舊版的幾十倍。例如：《世界電影史》舊版僅有3．85元，而新版價格卻近159元，內容上二者的差距并不是很大。根據(jù)圖書館《文獻資料遺失損壞賠償辦法》規(guī)定，圖書丟失需視圖書具體情況按原書價5～10倍賠償。即使按10倍價格賠償，也不過是幾十元，比買新書仍要便宜很多。因此，個別讀者為了私利，把館藏圖書借出后，謊稱遺失，然后通過賠償了事。這種變相占有館藏圖書的形式雖然較為“文雅”，但其危害程度卻與直接竊取同樣嚴重。

C.He thinks it’s a good way to travel.D.He may make some friends his age.

1．3．3撿證借書。在日常工作、學習中，部分讀者的借書證存在丟失現(xiàn)象，其中有相當一部分讀者未能及時發(fā)現(xiàn)，因此不能第一時間掛失，而撿到借書證的人素質各異，其中極個別素質較低的人會使用這些撿到的借書證前去借書。他們往往利用借書高峰期，混在正常讀者中“渾水摸魚”，企圖蒙混過關，而圖書管理員在這一時間段往往會因為繁忙而放松對借書證的審查。一旦這些人的企圖得逞，這些圖書將無法追回，給圖書館和丟失借書證的讀者都造成損失。

2　藝術類圖書人為損毀原因剖析

2．1讀者的錯誤觀念

通過在實際工作中了解到，部分讀者之所以會做出損毀圖書的行為，主要是受兩種錯誤觀念的影響。第一種錯誤觀念認為“批注”圖書天經(jīng)地義，是認真讀書的表現(xiàn)。他們覺得讀書做“批注”有助于對圖書內容的領會和理解，可以提高圖書的利用效率，甚至還認為對后來的讀者有所幫助。第二種錯誤觀念則認為“竊書不算偷”。這種讀者在以不正當手段將圖書竊為己有時，從心理上安慰自己這并非一般意義上的偷盜，甚至有讀者在被發(fā)現(xiàn)后還將其行為稱為“對知識的渴望”。

2．2讀者的個人道德修養(yǎng)較低

當前的學校教育中， 片面追求升學率、 就業(yè)率和只重成績、 不重素質的導向， 使一小部分大學生不重視個人品德修養(yǎng)的提升。 有些讀者在面對一些價值較高、 購買難度較大或認為對自己有用的圖書時， 會見利忘義、 損公肥私， 將其竊為己有； 另外一些讀者責任意識淡薄， 社會公德缺失， 不注意對借閱圖書的保護， 甚至故意損毀； 也有個別讀者在生活、 學習中出現(xiàn)挫折， 感情上出現(xiàn)問題， 都會將其不滿和壓力發(fā)泄到圖書上， 對一些圖書進行涂畫、 卷折甚至撕毀。

2．3圖書管理工作存在不足之處

除了讀者自身的原因外，許多高校圖書館的管理工作也存在一些不足之處，這在客觀上為個別讀者損毀圖書提供了可乘之機。比如：部分圖書管理員責任心不強，對借、還書制度執(zhí)行得不夠嚴格；部分圖書的防盜磁條安裝過于明顯，數(shù)量不足；書庫管理人力不足等。這些看似并不嚴重的問題，卻助長了個別讀者損毀圖書的行為。[3]

3　藝術類圖書人為損毀的治理措施

3．1．1學校德育教育。對讀者的教育最重要的一個方面無疑是思想品德教育，但圖書館并不具備這種教育功能。因此，必須依靠學校的思想政治教育，在相關課程中加入學生公德教育的內容，并將其具體到學生日常生活、學習中。同時，也可以考慮開設有針對性的選修課程，以提高學生的自身道德品質修養(yǎng)，并引導學生養(yǎng)成文明閱讀的習慣。

3．1．2新生入館教育。目前，新生入館教育的形式很多，既有傳統(tǒng)的講座、宣傳手冊等，也有利用網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代手段進行教育。從當代大學生的閱讀習慣來看，喜歡紙質閱讀的人數(shù)在不斷減少，越來越多的學生開始利用電子資源進行閱讀。因此，在進行入館教育時可采取傳統(tǒng)形式與現(xiàn)代手段相結合的辦法，盡量提高入館教育的深度和廣度，盡可能使每個學生都全面了解圖書借閱方法，熟悉借閱制度、圖書資料損賠制度、借書證辦理和掛失制度等。力爭經(jīng)過入館教育使新生能夠很快掌握圖書借閱的要領，養(yǎng)成文明借閱的習慣，從而降低因對圖書借閱不熟悉、認識不充分而對圖書造成的損毀。

3．1．3學生愛書教育。圖書館應采取多種途徑對讀者進行愛書教育。除了在新生入館教育時增加愛書教育內容外，還可以與思想政治教育掛鉤，將愛書教育融入課堂中。另外，高校圖書館可以在每個月設立一個“愛書日”，在圖書館、廣場、餐廳、宿舍區(qū)等處進行愛書宣傳，并評出“愛書模范”“護書標兵”等，對愛書、護書行為進行褒獎；同時，可將一些人為損毀的圖書進行展覽，讓學生充分認識到這些行為的危害，在讀者中間樹立“愛書光榮，損書可恥”的觀念。

3．1．4讀者間的經(jīng)驗交流機制。除了通過以上幾種方式對讀者進行愛書教育之外，還要建立起有效的讀者經(jīng)驗交流機制，通過讀者之間的經(jīng)驗交流，不僅可以提高閱讀技巧，也可以提高讀者的愛書、護書意識。除此之外，圖書館還可以成立讀書協(xié)會，招募部分勤工儉學者和志愿者參與日常工作，并吸納和培養(yǎng)一批高素質的讀者，對他們進行一些圖書館管理工作的細化培訓以使他們能夠參與到圖書館的管理工作中去，起到標兵帶頭作用。實踐證明，以高素質讀者帶動、影響和管理普通讀者是行之有效的讀者教育方法。因為，他們之間的交流是平等交流，更容易被接受。平時在一起的生活和學習更能潛移默化地將愛護圖書的觀念傳遞給自己身邊的讀者，使他們養(yǎng)成文明借閱的習慣，從而減少對圖書的人為損毀。

3．2圖書館內部管理水平的提高

3．2．1加強圖書保護。對于價格較高、復本較少或者絕版的館藏圖書采取特殊的保護措施。首先，可以在書中增加防盜磁條，特別是一些丟失系數(shù)較高的圖書，防盜磁條要裝得較為隱蔽，并且不易拆除。部分絕版圖書可以放置于特藏書庫，實行集中保護，只能館內閱讀不能外借。在流通書庫中的重點保護圖書實行限借，以減少在流通過程中的損毀概率。同時，為了發(fā)揮這部分圖書的價值，可以在書庫內部開辟相對獨立的實訓空間，供讀者自帶畫架、攝影器材等在書庫內臨摹或者拍攝。[4]

3．2．2完善規(guī)章制度。隨著信息化程度不斷加深，人們的閱讀要求和習慣也在不斷地發(fā)生著變化。因此，圖書館應該根據(jù)讀者的需求變化調整各項規(guī)章制度。在調整這些制度的過程中，要廣泛征求廣大讀者的意見和建議，通過讓他們參與圖書館的建設來提高規(guī)章制度的可執(zhí)行性和合理性。同時，這些規(guī)章制度一旦制定，就要嚴格地加以執(zhí)行，否則再好的制度也是一紙空文，不但對違反制度的讀者起不到懲治教育作用，而且會對其他讀者失去約束力。[5]

3．2．3充分發(fā)揮書庫管理員的教育職能。圖書管理員是圖書館日常管理工作的主要承擔者，每天都要與讀者進行直接的交流。因此，圖書管理員的言行對讀者會產(chǎn)生非常大的影響，這使得他們的教育職能凸顯出來?；谶@一點，圖書管理員要注意自己的言談舉止，要給讀者做好表率，對待圖書要小心呵護，輕拿輕放，發(fā)現(xiàn)圖書有破損要及時做出處理。如：用膠帶或膠水處理輕微破損的書頁或散頁問題；用涂改液或橡皮清除一些污漬和“批注”等。讀者目睹這些場面，會在內心產(chǎn)生觸動，提高愛書、護書意識。

3．2．4對損毀圖書及時修復。藝術類圖書的人為損毀類型多種多樣，損毀程度也有輕有重。對于損毀程度較輕的圖書，如：“批注”、涂畫、沾染污漬、封面破損、輕微散頁等，圖書管理員可以隨時發(fā)現(xiàn)、隨時處理，避免損害程度加深；對于損害程度較為嚴重的圖書，如：“開天窗”、撕頁、整書開線、開膠等，可以送交專業(yè)人員及時修復。這樣既可以保證這部分圖書能夠盡快回歸流通，延長使用壽命，又可打消后來讀者效法前者的行為，避免對圖書進一步損毀。

3．2．5嚴格借、還書檢查。為防止圖書被人為損毀，可以通過嚴格的借、還書檢查來減少該類情況的發(fā)生。針對那些損毀率發(fā)生較高的圖書，圖書管理員在借出時要及時提醒讀者檢查圖書，發(fā)現(xiàn)有損毀現(xiàn)象及時處理，對于無法消除的損毀要加蓋“驗訖”印章，明確責任關系。在還書時，圖書管理員也應嚴格把關，發(fā)現(xiàn)圖書損毀問題后，要明確責任，按照相關規(guī)定嚴格執(zhí)行。如此一來，像“開天窗”“批注”、拆分等問題的發(fā)生率就能得到有效控制，從而減少圖書損毀現(xiàn)象的發(fā)生。

3．2．6加強電子監(jiān)控力度。近年來，隨著高校在校生人數(shù)的增長，加上對社會讀者的開放，高校圖書館每天所接待的讀者數(shù)量日益增多。在館內工作人員數(shù)量變化不大的情況下，在讀者接待工作上就顯得力量不足，僅僅依靠圖書管理員的監(jiān)督來防止圖書被毀、被盜明顯比較吃力。為此，近年來大部分圖書館開始采用一些電子設備來加強監(jiān)管，如：防盜儀、監(jiān)控探頭等設備。這些設備在日常工作中也確實發(fā)揮了重要作用，但也存在一些問題。如：部分監(jiān)控探頭安裝位置不佳致使有監(jiān)控死角，有些監(jiān)控探頭對重要圖書的監(jiān)控效果不理想等。因此，應根據(jù)工作實際，科學合理安裝這些設備，像損毀現(xiàn)象發(fā)生頻率較高的藝術類圖書集中區(qū)域應合理增加監(jiān)控探頭數(shù)量。

總的來說，藝術類圖書人為損毀現(xiàn)象并非“頑疾”，只要將各項工作認真做到位，在讀者和管理人員中真正形成愛書、護書的良好風氣，這種現(xiàn)象就一定能得到有效地遏制，這些裝幀精美、實用性強的圖書就能充分發(fā)揮它們應有的作用。

[1]陳競．高校圖書館圖書的損毀及其對策[J]．農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2009(2)：189-191．

[2]黃英．高校圖書館圖書借閱中的損壞現(xiàn)象和防范措施[J]．科技咨詢導報，2006(9)：250．

[3]畢紅芳．淺議高校圖書館圖書損毀現(xiàn)象及原因分析[J]．圖書館論壇，2011(10)：125-126．

[4]王同江．高校圖書館藝術書庫管理探析[J]．內蒙古科技與經(jīng)濟，2011(3)：147-148．

[5]劉玉梅．高校圖書館圖書流失現(xiàn)象透視及遏制對策[J]．農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2008(7)：199-201．

(編校：徐黎娟)

2016-01-08

楊秋玲(1974—)，平頂山學院助理館員。

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1003-1588(2016)02-0044-03