“神題”自美國(guó)來(lái)

史峰

一年一度的自主招生考試又開(kāi)始了。因?yàn)槭亲灾髡猩?，所以許多學(xué)校的出題內(nèi)容顯得非?！白灾鳌薄嚲砩铣霈F(xiàn)了諸多“神題”。如，清華自主招生的面試“神題”是——“H7N9信息發(fā)布后引起社會(huì)恐慌怎么辦？”復(fù)旦大學(xué)去年的考題就比較“神”，他們問(wèn)考生“如來(lái)佛祖和玉皇大帝誰(shuí)大”。今年他們的考題更“神”了，問(wèn)考生“《西游記》里面一共有幾個(gè)妖怪”。

其實(shí)，考試“神題”并非是國(guó)人獨(dú)創(chuàng)，美國(guó)許多大學(xué)招生考試流行“神題”已經(jīng)許久了。比如世界著名的布魯金斯教育學(xué)會(huì)受大學(xué)委托，曾經(jīng)出過(guò)這樣一道著名的“神題”考查學(xué)生能力：如何把一把斧頭成功賣給美國(guó)前總統(tǒng)小布什？布魯金斯教育學(xué)會(huì)的另一道考題不但更“神”，而且以國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)還有點(diǎn)兒“齷齪”的意味，此“神題”是：如何把一條內(nèi)褲推銷給克林頓先生？

中國(guó)教育的“學(xué)習(xí)性”比較強(qiáng)，所以美國(guó)的“神題”考查方式如今就被“拿來(lái)”試用于自主招生的試卷上。

大學(xué)招生試卷上出現(xiàn)了這般不著調(diào)的“神題”，讓一向“嚴(yán)肅”對(duì)待高考慣了的國(guó)人大感錯(cuò)愕。懷疑、批評(píng)，甚至是斥責(zé)的聲音也并不少見(jiàn)。

其實(shí)，面對(duì)自主招生的“神題”，我們沒(méi)有必要錯(cuò)愕，更沒(méi)有必要斥責(zé)，因?yàn)樵嚲砩铣霈F(xiàn)“神題”，并非是壞事一堆，反而是好事一樁——

以前，美國(guó)的學(xué)校教育也是很枯燥，很乏味的，試卷上常會(huì)有中規(guī)中矩的“神題”為“請(qǐng)以250字作自我介紹”。這樣的考題讓學(xué)生“厭惡”，這種考題的背景恰恰是美國(guó)教育曾經(jīng)的古板和落后。

可是美國(guó)人的“教育革新精神”很是強(qiáng)大，他們發(fā)現(xiàn)了古板教育的弊端之后，進(jìn)行了積極有效的“素質(zhì)教育改革”。于是“請(qǐng)問(wèn)，癩蛤蟆是否有聽(tīng)覺(jué)？試證明”的“神題”最早出現(xiàn)。然后“你剛完成了300頁(yè)的自我介紹，請(qǐng)交出第217頁(yè)”的“神題”又應(yīng)運(yùn)而生。接下來(lái)“請(qǐng)說(shuō)出你最喜歡的字，并說(shuō)明原因”“為一個(gè)新電視節(jié)目撰寫計(jì)劃書(shū)，其中要提及一出德國(guó)歌劇、費(fèi)密（物理學(xué)家）的私人教師、凡·高那只被割下的耳朵、科學(xué)怪人比爾·奈和邪惡小丑”“寫一篇利用鐵絲、汽車貼紙、蛋盒來(lái)解決問(wèn)題的文章”“假設(shè)自己是雜志編輯，為2010年元旦撰寫封面故事”“狗的叫聲和貓的叫聲為什么會(huì)有區(qū)別”等眾多“神題”紛紛面世。這些“神題”成為推動(dòng)美國(guó)教育從“勝利”走向“勝利”的巨大力量。

從“神題”的出現(xiàn)頻率來(lái)看，越是教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，越是“素質(zhì)教育”搞得好的國(guó)家，試卷上出現(xiàn)讓人咋舌“神題”的概率就越大——美國(guó)的教育應(yīng)是最為發(fā)達(dá)的，素質(zhì)教育搞得真是不錯(cuò)，所以美國(guó)各級(jí)各類學(xué)校試卷上出現(xiàn)的“神題”數(shù)量就最多。從這個(gè)意義上來(lái)講，“神題”其實(shí)是“素質(zhì)教育”的試金石，也是一個(gè)國(guó)家教育開(kāi)放程度和發(fā)展水平的標(biāo)尺。

自主招生是我國(guó)教育改革中的一個(gè)小進(jìn)步。因?yàn)槭沁M(jìn)步，所以自主招生考試的試卷也會(huì)有進(jìn)步的變化，自主招生需要以試卷上富有中國(guó)特色的“神題”來(lái)標(biāo)志中國(guó)教育改革的小進(jìn)步和繼續(xù)的方向。

“神題”自美國(guó)來(lái)，現(xiàn)在我們也出“神題”了，說(shuō)明教育讓人死板、讓人呆癡的錯(cuò)誤方式將得到糾正，教育自此會(huì)向讓人智慧，讓人快樂(lè)的方向發(fā)展，死板教條的“困苦教育”，最終將在“神題”的指引下走向輕松甜美的“歡樂(lè)教育”，這絕對(duì)是一件好事?！案呖际侵袊?guó)教育的指揮棒”，所以我們可以從“神題”里提前嗅到“教育春天”的味道。

今天的“神題”是中國(guó)教育正在進(jìn)步的另類標(biāo)志，當(dāng)“神題”多多時(shí)，中國(guó)教育肯定已經(jīng)邁進(jìn)真實(shí)的“素質(zhì)教育”了?！吧耦}”自美國(guó)來(lái)，“神題”也是我們追趕世界先進(jìn)教育模式和思維方式的真實(shí)行動(dòng)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中國(guó)自主招生試卷上出現(xiàn)各類“神題”，我們真的不需要錯(cuò)愕，而是需要慶賀——因?yàn)樵嚲砩线@些看起來(lái)有些“不著調(diào)”的“神題”，或許能引領(lǐng)中國(guó)教育走向著調(diào)的新軌道！這個(gè)新軌道就是我們夢(mèng)寐以求的“素質(zhì)教育”。

“素質(zhì)教育”我們喊了好多年，一直沒(méi)有真正走近“素質(zhì)教育”的邊際，今天自主招生的考試“神題”卻讓我們看到了“素質(zhì)教育”的真實(shí)模樣。

“神題”自美國(guó)來(lái)。有了“神題”，中國(guó)“灌輸性”的教育頑疾，才有可能漸漸退出教育的舞臺(tái)。

（作者單位：山東省莒南縣第八中學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）