桑給巴爾小學設計淺談

文/江翠葉 遼寧省建筑設計研究院 遼寧沈陽 110005

桑給巴爾小學設計淺談

文/江翠葉 遼寧省建筑設計研究院 遼寧沈陽 110005

桑給巴爾文化豐富多彩，但當?shù)亟逃降拖?、設施簡陋，我國援助桑給巴爾潘嘎維小學項目，可以實實在在的為桑方解決困難，有十分重要的社會和現(xiàn)實意義。

小學；教育；場地排水；緩沖空間

桑給巴爾是坦桑尼亞聯(lián)合共和國的組成部分，位于東非坦桑尼亞東部，面積2654平方公里，由溫古賈島(又稱桑給巴爾島)、奔巴島及20余個小島組成，與坦大陸最近距離36公里。桑給巴爾人口約130萬，主要是班圖語系的斯瓦希里人，余為阿拉伯人、印度人和巴基斯坦人等，以斯瓦西里語為國語，通用英語，人民98%信奉伊斯蘭教。桑行政區(qū)域劃為5 省，分別是桑給巴爾城區(qū)和南方省、桑給巴爾北方省、桑給巴爾西方省、奔巴島北方省和奔巴島南方省。

桑給巴爾文化豐富多彩，有傳統(tǒng)的口頭文學、斯瓦希里語詩歌小說、民族音樂和舞蹈，烏木雕刻和繪畫。桑給巴爾整體的教育水平比較落后，校舍條件多數(shù)都比較差，現(xiàn)有的學校數(shù)量和教育資源嚴重不足，當?shù)匦W多實施A、B班上下午輪換制，每班學生人數(shù)均在70人以上，多則近百人，很難滿足當?shù)剡m齡兒童的需要。因此，為當?shù)卦ㄒ凰W雖然不能從根本上解決當?shù)厣蠈W難的問題，但是卻能在一定程度上讓教育資源缺失的現(xiàn)狀得到緩解。

在建筑位置選擇時，既要能夠與校園周圍居民區(qū)的關系保持和諧，要避免教學樓噪聲影響周圍居民區(qū)的日常生活，同時要與校園外側道路形成方便的連接。交通組織應做到人、車分流，入口廣場布置應有足夠的緩沖空間，便于學生上下學峰值短時間的集中及疏散。

小學室外環(huán)境除當?shù)匾?guī)劃部門有專門的規(guī)定外，新建教學樓基地覆蓋率不宜大于40%，基地內(nèi)應設置供內(nèi)部和外部使用的機動車停車場地和自行車停放設施。場地綠化條件較好，根據(jù)所在地區(qū)的氣候特點做好綠化設計。在可能的條件下，保證有適量的綠化面積和學生戶外活動場地。

根據(jù)場地實際情況，兼顧周邊道路現(xiàn)狀，將主入口和入口廣場設于基地南側，機動車停車場結合自行車場地臨近主要入口設置，成為復合型功能空間，既是景觀休閑區(qū)，又是人流集散區(qū)；綜合考慮教學區(qū)人流集散與主入口的關系，教學樓噪音對周圍居民日常生活的影響，以及建筑自身形象與入口廣場關系等因素，將教學樓布置在擬建場地西側，遠離基地東側密度較大的居民區(qū)，且與入口廣場正對，方便學生集散；教學樓由3個建筑單體以及連通各個單體的外廊組成，呈凹形，圍合出一個朝東的庭院，面向東側的體育活動場。體育場作為介于教學樓與居民區(qū)之間的減噪降溫空間，起到過渡空間的作用。

本項目場地呈刀把型，西向最長約124m，南北向最長約143m，邊界周長約517m，占地面積約14629.㎡。場地現(xiàn)為空場，西南側有局部自然植被覆蓋區(qū)，標高較場地內(nèi)其余位置略高，高差在0.5-1m，其余大部分場地地勢平坦。場地四周為已建成居民區(qū)，東側居住區(qū)密度較大。

結合當?shù)靥攸c及用地緊張現(xiàn)狀，校舍建議設為2層，建筑集中布置，節(jié)約用地，并充分考慮外遮陽，建筑立面設計應實用、經(jīng)濟、美觀，并應充分體現(xiàn)教育建筑特質。立面簡潔，體現(xiàn)援外建筑的建筑形象。應考慮建筑材料的耐久性、實用性和適用性，盡量選用耐久性好、經(jīng)濟適用、適應當?shù)貤l件的材料設備，以降低日后維護管理的難度和費用。建筑充分考慮無障礙設計，并結合當?shù)貤l件采取合適的節(jié)能措施設計。 校舍應根據(jù)不同年級的使用需求，設低年級和高年級兩大功能區(qū)塊，圖書室及專業(yè)教室可兼顧高低年級共同使用。室外活動場地建議因地制宜，結合場地原始地形及當?shù)刈匀恢脖蛔龊唵纹秸?，充分利用場地的自然植被及起伏組織雨水排滲。

本工程為總建筑面積2355.33㎡，占地面積約14629.80㎡，17班規(guī)模的小學。建設內(nèi)容主要包括46 人普通教室16間、44人小教室1 間、美術教室1間、實驗室2間、圖書室1間、計算機教室1間、教師辦公室4 間、校長辦公室2間、會議室1間、醫(yī)務室2間、衛(wèi)生間、設備輔助用房及操場等，最多可容納學生780人。場地南側設有主要出入口，東側設有次要出入口。教學樓位于基地的西側，由3個建筑單體以及連通各個單體的外廊組成，呈凹形，圍合出一個朝東的庭院，面向體育場。

當?shù)亟ㄖ娘L格、形式、材料和習慣做法都是當?shù)貧v史、宗教、自然條件和經(jīng)濟條件等多方面因素影響所形成的?？傮w來說，桑島建筑是適合當?shù)厝嗣裆畹模?，卻由于經(jīng)濟落后、殖民經(jīng)歷和宗教信仰的影響，整個島內(nèi)建筑顯得雜亂無章，配套設施嚴重不足。中方援助桑方的建筑、設施大都存在后期保養(yǎng)、維修困難的問題，這使我們意識到，對其進行經(jīng)濟援助的同時，對其進行相關建筑設施的維護與使用方面的培訓也是相當?shù)闹匾?/p>

我國援建的小學在當已地形成良好社會反響，培養(yǎng)出孩子從小的友華心理，更有助于鞏固中桑國際關系。我國援助桑給巴爾潘嘎維小學項目，可以實實在在的為桑方解決困難，有十分重要的社會和現(xiàn)實意義。

[1]基曼博、A.J.特穆主編,鐘丘譯.坦桑尼亞史.商務印書館.

[2]彭一剛主編.建筑空間組合論.中國建筑工業(yè)出版社.

[3]珀金斯著,舒平,許良,汪麗君譯.中小學建筑.中國建筑工業(yè)出版社.