論中職體育足球教學(xué)別樣模式構(gòu)建

◆李 寧

(太原鐵路機(jī)械學(xué)校)

論中職體育足球教學(xué)別樣模式構(gòu)建

◆李 寧

(太原鐵路機(jī)械學(xué)校)

結(jié)合中職足球教學(xué)特點(diǎn)和中職學(xué)生學(xué)情，就中職體育足球教學(xué)內(nèi)容、制約因素及發(fā)展方向，探尋創(chuàng)新中職足球教學(xué)環(huán)境和方法。

中等職業(yè)學(xué)校 體育 足球教學(xué) 創(chuàng)新

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)擺上日程。習(xí)近平總書記多次指示要下決心把我國(guó)足球事業(yè)搞上去，李克強(qiáng)總理高度重視足球等體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)工作，國(guó)務(wù)院多次專題研究部署，這為中職足球教學(xué)創(chuàng)新帶來了前所未有的機(jī)遇。特別是普及發(fā)展社會(huì)足球，不僅對(duì)豐富社會(huì)足球活動(dòng)指明了方向，且要推動(dòng)社會(huì)足球與職業(yè)足球互促共進(jìn)的政策，為中職足球項(xiàng)目發(fā)展拓展民廣闊空間。

一、中職足球教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容解析

隨著我國(guó)足球改革方案出臺(tái)實(shí)施，中職體育足球教學(xué)倍受社會(huì)各界關(guān)注，不僅是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已逐漸成為社會(huì)熱門，足球運(yùn)動(dòng)深受中職學(xué)生歡迎，而且社會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的興起，使中職中足球逐漸破除過去僅是鍛煉的觀念，取而代之是對(duì)中職足球教學(xué)提出更高技術(shù)性教學(xué)要求。因此，解析中職足球教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)就是對(duì)中職足球教學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，以新穎教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)中職體育足球發(fā)展。

1.明確中職足球教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)看到，中職足球教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。僅以準(zhǔn)備教學(xué)起始，就有必要的準(zhǔn)備教學(xué)課程。比如，防止學(xué)生肌肉拉傷的一套準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，可達(dá)到改善中學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的生理功能。

2.設(shè)置中職足球教學(xué)課程?，F(xiàn)今，在校園足球、社會(huì)足球的人才培養(yǎng)意識(shí)不斷增強(qiáng)背景下，尤其是逐步暢通從校園足球、社會(huì)足球到職業(yè)足球的成長(zhǎng)通道，中職足球教學(xué)課程設(shè)置得到有效落實(shí)。據(jù)此，作為中職體育教師，在新課標(biāo)下，有目的性的把足球技戰(zhàn)動(dòng)作進(jìn)行課程設(shè)置，既有必要，也是足球發(fā)展現(xiàn)狀所必須，

3.拓展中職足球教學(xué)教材。目前，足球教材安排量不少，從基本技術(shù)開始學(xué)起，逐步上升由幾個(gè)基本技術(shù)組成的配合，進(jìn)而形成基本戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)教材順序由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在幫助學(xué)生初步掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)同時(shí)，也為探索足球教學(xué)提供了依據(jù)。鑒此，依據(jù)中職學(xué)情，選取適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)教材，可幫助學(xué)生在課堂內(nèi)外自覺地掌握足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能，有利地促進(jìn)了足球運(yùn)動(dòng)在中職發(fā)展。

二、中職足球教學(xué)制約因素分析

應(yīng)當(dāng)看到，足球教學(xué)作為一項(xiàng)大型戶外體育運(yùn)動(dòng)，既需要場(chǎng)地和器械來考究學(xué)生體力和耐力，又需要制定周閱詳教學(xué)計(jì)劃來安排教學(xué)內(nèi)容。但在實(shí)際中職足球教學(xué)過程中，往往受到一些客觀環(huán)境和條件的制約，使學(xué)生對(duì)足球技能、足球知識(shí)的掌握存在一知半解，有的就敷衍了事，達(dá)不到中職足球選取適合中職足球教學(xué)效果。

一是中職足球課堂缺乏系統(tǒng)的足球技戰(zhàn)教學(xué)。在中職學(xué)生過去的學(xué)校里，日常體育課學(xué)習(xí)很少出現(xiàn)足球內(nèi)容，甚至有的學(xué)校教學(xué)上將足球運(yùn)動(dòng)排斥在外。實(shí)則足球技戰(zhàn)術(shù)既可以提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，還能發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主動(dòng)性，在愉悅的情境中探求認(rèn)識(shí)足球訓(xùn)練結(jié)果，對(duì)此，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校場(chǎng)地器材的實(shí)際情況，采用多種多樣的教學(xué)手段和練習(xí)方法，促使足球運(yùn)動(dòng)在中職全面開展。

二是中職學(xué)生業(yè)余踢足球可支配時(shí)間較少。雖然中職足球教學(xué)課堂時(shí)間能夠得到相應(yīng)的保障，但由于學(xué)生專業(yè)課程或其他學(xué)時(shí)，擠占了學(xué)生平常練習(xí)時(shí)間。要把中職足球教學(xué)質(zhì)量作為一項(xiàng)衡量班級(jí)學(xué)習(xí)效果好壞的一個(gè)指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在閑暇時(shí)間來參加足球運(yùn)動(dòng)。

三是一些教師不支持學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育，著重培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，忽視了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。其中一些教師比較青睞文化課優(yōu)秀的學(xué)生，足球成績(jī)的好壞在個(gè)別教師眼里無關(guān)輕重，這就制約了學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)上的時(shí)間和精力投入，影響了中職足球教學(xué)發(fā)展。

四是一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)支持不高。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望較高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，往往要求投入大量的精力，追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是專業(yè)學(xué)生成績(jī)。由于個(gè)別家長(zhǎng)采取不支持態(tài)度，甚至擔(dān)憂足球運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生就業(yè)的前途，使中職足球運(yùn)動(dòng)在興起的關(guān)鍵時(shí)刻保障力度不足。

三、中職足球教學(xué)創(chuàng)新關(guān)鍵環(huán)節(jié)

近年來，中職在改善場(chǎng)地、器材設(shè)備等足球教學(xué)硬件方面作出了諸多努力，為中職足球教學(xué)創(chuàng)造了良也動(dòng)動(dòng)環(huán)境，可說在落實(shí)足球改革提及到多元培訓(xùn)方面加大了投入。這在為中職足球教學(xué)創(chuàng)新提供硬件支持同時(shí)，也倒逼中職足教學(xué)在軟件上必須實(shí)施創(chuàng)新步驟，以規(guī)范的教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)中職足球教學(xué)寓教于樂的效果。

1.建立中職足球教學(xué)管理體制。中職足球教學(xué)離不開教育局和體育局的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、家長(zhǎng)的支持、體育教師和學(xué)生的積極參與、社會(huì)各方面的關(guān)注。因此，要讓中職足球得到良性可持續(xù)發(fā)展，既要學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)扶持上加大支持力度，還要學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)全面支持學(xué)生參加有組織的足球活動(dòng)。如通過制定足球教學(xué)管理體制，把教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校支持、家長(zhǎng)配合形成規(guī)范性要求，使學(xué)生在制度規(guī)范下，得到德、智、體等方面發(fā)展，成為合格的現(xiàn)代化人才。

2.中職足球教學(xué)手段需要?jiǎng)?chuàng)新。對(duì)中職體育教師來說，要在執(zhí)行現(xiàn)有的教育大綱的基礎(chǔ)上，挖掘足球項(xiàng)目的健身、娛樂、社交、休閑等一系列功能。一則可采取分賽式教學(xué)模式，把學(xué)生分成小組，不僅傳授足球知識(shí)和演練，而且通過分組比賽的形式，讓足球場(chǎng)地的位置劃分、隊(duì)形排列、球場(chǎng)規(guī)則以及如何傳球射門等基礎(chǔ)知識(shí)，在比賽實(shí)戰(zhàn)中潛移默化的入腦入心。二則可采取多媒體方式創(chuàng)新教學(xué)，通過播放足球比賽，小組分析比賽雙方球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)，以及足球運(yùn)動(dòng)員踢球技巧，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，明確課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三則可采取游戲方法融入足球教學(xué)。如開展學(xué)生喜聞樂見的小游戲活動(dòng)，唐老鴨步、跑城、“你追我趕”等游戲練習(xí)，提升教學(xué)實(shí)效。

3.發(fā)揮足球教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)動(dòng)性。對(duì)抓好中職足球教學(xué)而言，班主任老師的支持起著關(guān)鍵性因素。因此，要把老師業(yè)績(jī)與足球教學(xué)相關(guān)聯(lián)，形成利益激勵(lì)機(jī)制。不僅突破過去教學(xué)理念上對(duì)體育教學(xué)的輕視，而且以合理的分工和協(xié)作，整合中職資源，形成教學(xué)聯(lián)動(dòng)，使中職足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校素質(zhì)教育重中之中環(huán)節(jié)，就可形成中職足球教學(xué)合力。

4.注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣。隨著社會(huì)對(duì)足球的重視，中職學(xué)生在此影響下參與足球?qū)W習(xí)的積極性在提高。但自覺利用課余時(shí)間踢足球的并不多。為此，一方面，在學(xué)習(xí)考評(píng)機(jī)制上實(shí)行相應(yīng)改革，把學(xué)好足球這門課程也列入學(xué)生考評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并能自覺參與自由比賽。另一方面，構(gòu)建學(xué)習(xí)練習(xí)足球興趣的平臺(tái)。有意識(shí)通過廣播電臺(tái)、學(xué)生團(tuán)體等平臺(tái)宣傳參加足球比賽的同學(xué)，也可通過版報(bào)、墻報(bào)、墻壁標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行足球知識(shí)、足球精神宣傳，營(yíng)造濃厚的中職足球?qū)W習(xí)氛圍，既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的興趣，也能促進(jìn)學(xué)校足球文化建設(shè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新中職足球教學(xué)，既要重視教學(xué)方法改革創(chuàng)新，如足背正面踢球、足背內(nèi)側(cè)崐踢球進(jìn)行動(dòng)作示范，以干凈利落的準(zhǔn)確動(dòng)作建立視覺美感吸引學(xué)生；又要重視調(diào)動(dòng)各方面支持力量，改變過去足球運(yùn)動(dòng)在中職教學(xué)中的地位，如以良好的足球環(huán)境來激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣；更要發(fā)揮現(xiàn)有中職足球教學(xué)資源，導(dǎo)入適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，如練習(xí)踢球、頭頂球到位，運(yùn)球、停球自如，多做傳接配合時(shí)，采取“放”的辦法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時(shí)展示表現(xiàn)欲，激發(fā)練習(xí)興趣。由此，最大限度發(fā)揮學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新力，迅速提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平。

[1]陳鵬.淺談新時(shí)期高校體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及措施[J].體育時(shí)空，2014，(11).

[2]崔伍.淺談中職學(xué)校足球教學(xué).科學(xué)中國(guó)人，2015，(32).