淺談高中化學(xué)的自主學(xué)習(xí)

◆劉改霞

(山西省芮城中學(xué))

淺談高中化學(xué)的自主學(xué)習(xí)

◆劉改霞

(山西省芮城中學(xué))

“自主、合作、探究”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這種轉(zhuǎn)變意味著學(xué)生學(xué)習(xí)要擺脫束縛，老師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者，而不是主宰者。如果教師再用老觀念去教授化學(xué)，那無疑將扼殺課程改革那鮮活的生命力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究的精神，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

高中化學(xué) 自主學(xué)習(xí) 合作 探究

一、明確目的，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者對自身學(xué)習(xí)的管理?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，即學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。具體地講就是指學(xué)生通過教師的科學(xué)指導(dǎo)，圍繞教師確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主地選擇學(xué)習(xí)方法，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，逐步自主評價學(xué)習(xí)結(jié)果。

每個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和需要制定計劃，設(shè)置目標(biāo)，取得較好的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)知識的攝入不再是依賴教師機械地灌輸獲得，而是通過學(xué)生自己與教材的溝通，理解與聯(lián)系而獲得時，知識的記憶才會牢固，知識的運用才會靈活。而學(xué)生通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的調(diào)控和配置所培養(yǎng)起來的獨立意識和創(chuàng)新意識更使傳統(tǒng)教育難望其項背。

二、問題引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方向

創(chuàng)造性思維是從問題開始的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。中國古人說：學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。學(xué)生課前進(jìn)行有目的、有要求、有計劃、循序漸進(jìn)的自主學(xué)習(xí)，然后帶著問題走入課堂。課堂自主學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，是學(xué)生獲得知識，形成有效學(xué)習(xí)策略的重要途徑。怎樣在課堂上把握住自己，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，是相當(dāng)重要的。

預(yù)習(xí)中理解不了的問題，可以查資料尋求解決，還理解不了，可以帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。課上要積極參與到學(xué)習(xí)活動之中，思考、討論、質(zhì)疑，每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都始終讓自己處于主體地位，積極地參與，疑難問題別人是怎樣理解的，教師是怎樣說的，自己是怎樣思考的。學(xué)生掌握的方法越多、越細(xì)，自主學(xué)習(xí)的能力就越強，把課內(nèi)的學(xué)習(xí)主動遷移到課外去，并將所學(xué)的知識技能用來解決新問題，加以創(chuàng)造性的發(fā)揮。

三、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。輕松、愉快、樂觀的情緒狀態(tài)，能有效地強化人的智力活動，使學(xué)生精力充沛，思維敏捷，想象豐富，記憶力增強，心理潛能得到充分發(fā)揮。教師要努力創(chuàng)造出一個輕松、民主、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多。諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題等。

四、開設(shè)實驗，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，也是檢測學(xué)生實踐能力的一條重要途徑。在教學(xué)中，既要強調(diào)安全實驗意識，又要發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重課堂實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?，獲得化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提升。要充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢，讓學(xué)生在操作實驗中激發(fā)出自主學(xué)習(xí)的興趣。要將課堂教學(xué)與課外活動有機結(jié)合起來，盡量開展豐富多彩的課外活動。學(xué)生具備了濃厚的自主學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率自然就會得到有效提升。

教師還應(yīng)應(yīng)盡量開展實驗教學(xué)，改變各種傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，利用隨堂實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加趣味實驗激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開展家庭實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。提高學(xué)生的實驗探究能力，對理解化學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力和訓(xùn)練實驗技能，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的目的。

五、授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法?！白钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識?！苯虝W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念比傳授知識更為重要，教師要善于授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“織網(wǎng)”“捕魚”的方法，讓他們在知識的海洋里獲取無窮無盡的知識之“魚”。

“化學(xué)教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！备淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已是新課改的重要目標(biāo)之一。教育家陶行知說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”“教育的最終目的在學(xué)生自學(xué)自勵。”作為化學(xué)教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握化學(xué)基本技能，更重要的是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開知識寶庫的鑰匙，具有“點石成金”的指頭，能夠自己去獲取知識，成為真正有用的新型人才。