父母對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的策略和方法

◆張 丹

(武漢市婦女兒童活動(dòng)中心)

父母對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的策略和方法

◆張 丹

(武漢市婦女兒童活動(dòng)中心)

孩子的日常安全教育是要講策略和方法的，它需要全家參與、家校配合、形式多樣；在具體操作上，需要父母關(guān)注少年兒童安全形勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)更新觀念，做到學(xué)習(xí)與演練相結(jié)合、親子相互教育、共同進(jìn)步和寓教于樂(lè)，從而培養(yǎng)孩子的安全理念和相關(guān)技能。

安全教育 父母 孩子 策略和方法

孩子是民族的未來(lái)，家庭的希望，孩子的安全不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，而且影響到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，保證孩子的安全，無(wú)論對(duì)于國(guó)家、家庭都具有十分重要的意義。在日常生活中，安全隱患無(wú)處不在。作為孩子監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)們，怎樣才能有效改善孩子的安全狀況呢？

一、父母對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的策略

(一)全家參與

孩子的安全教育是全家的大事，只有人人重視安全、人人學(xué)習(xí)安全常識(shí)、人人有方法，才能為孩子營(yíng)造相對(duì)安全的家庭環(huán)境。在全家人對(duì)孩子教育和訓(xùn)練的過(guò)程中，尤其要注意要掌握孩子的心理特點(diǎn)，全家人對(duì)孩子的要求和教育方法必須一致，否則會(huì)造成兒童心理紊亂。

(二)家校配合

任何孩子的成長(zhǎng)都離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面的環(huán)境，且三個(gè)方面不可以替代。孩子是在學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同影響下成長(zhǎng)的。所以，家長(zhǎng)必須經(jīng)常與學(xué)校取得聯(lián)系，互通孩子的安全狀況，雙方才能做到有的放矢，及時(shí)給與干預(yù)和糾正。

(三)形式多樣

在進(jìn)行安全教育的問(wèn)題上父母需要花費(fèi)心思，根據(jù)孩子年齡特征、心理特點(diǎn)，制定由大到小、不同層次的目標(biāo)，開展形式多樣、生動(dòng)活潑模擬活動(dòng)，逐步培養(yǎng)孩子積極生存的意識(shí)、安全自護(hù)的能力，并在實(shí)踐過(guò)程中，逐步調(diào)整、完善，使之更具針對(duì)性、可操作性。

二、主要方法

(一)更新觀念

不少父母對(duì)孩子的安全教育存在思想觀念上的盲區(qū)，未能將孩子生命教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)層面上來(lái)認(rèn)識(shí)，并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法。主要表現(xiàn)在：一是片面追求孩子智力發(fā)展，忽略孩子生命個(gè)體對(duì)積極生存，安全自護(hù)知識(shí)的需求。二是完全讓幼小的孩子自己去面對(duì)。尤其在農(nóng)村家庭，留守兒童常常獨(dú)自在家無(wú)人看管，接受到的安全教育幾乎為零。三是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)有加。四是怕孩子出安全問(wèn)題，拒絕孩子接觸新事物。其實(shí)，這種方式才是最不安全的。如果不讓孩子碰熱水，他怎么會(huì)知道熱水會(huì)燙到自己，如果不教孩子科學(xué)上網(wǎng)，他就會(huì)處在被不良信息影響的危險(xiǎn)之中。

(二)學(xué)習(xí)與演練相結(jié)合

為了更好地教育孩子，除了為孩子買圖文并茂的相關(guān)書籍讓孩子自學(xué)外，父母自己也要主動(dòng)向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)在實(shí)操能力等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，以提高自身的教育能力。此外，可以選擇適合孩子的自衛(wèi)和逃生演練項(xiàng)目進(jìn)行自護(hù)技能培訓(xùn)，讓孩子在實(shí)踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。

(三)言傳更要身教

除了對(duì)孩子的口頭教育外，父母的身教則可以事半功倍潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在生活中，只有父母注意自己的一言一行，給孩子模范榜樣，孩子才可能養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，自覺(jué)注意安全問(wèn)題。

(四)寓教于樂(lè)

1.在游戲、故事中學(xué)習(xí)。對(duì)于3～6歲的孩子，可以充分利用孩子喜歡的游戲、情景劇的特點(diǎn)，用擬人的方式來(lái)傳授知識(shí)，讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中正確認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)，判斷自己所處的形勢(shì)并及時(shí)采取自救措施。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣，可以帶孩子到現(xiàn)場(chǎng)感受。

2.借力動(dòng)畫片、警示教育短片。對(duì)于年齡偏小的孩子，還可以借力動(dòng)畫片、警示教育短片。例如，一個(gè)人在家有陌生人敲門怎么辦？玩火、玩水、爬陽(yáng)臺(tái)可以嗎？這些動(dòng)畫片、警示教育短片可以讓孩子在腦海里認(rèn)識(shí)到什么是不可觸摸的“禁區(qū)”，一旦做了那些錯(cuò)事，結(jié)果是可怕的。

3.畫、講、辯、查安全?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置安全標(biāo)識(shí)、警示語(yǔ)，創(chuàng)作安全圖文繪畫、繪制安全小畫冊(cè)，挖掘、提煉隱含在家庭生活中的生存安全教育因素。

4.挖掘身邊的素材。父母應(yīng)該牢牢抓住身邊每一次安全警示教育的時(shí)機(jī)，讓孩子知道哪些雷區(qū)不能碰。

(五)安全意識(shí)與技能同樣重要

由于孩子年齡小，涉世未深，缺乏較強(qiáng)的是非辨別能力和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判能力，常是初生牛犢不怕虎或樂(lè)于助人。然而，教育專家表示，孩子是不能被賦予成人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的，過(guò)去那種鼓勵(lì)孩子敢于與違法犯罪行為斗爭(zhēng)、做“見義勇為”好少年的教育方式不顧及少年兒童的特點(diǎn)。相反，教給孩子大叫、求救、跑掉、躲避，不盲目反抗，才是適合孩子的安全教育方式。

(六)把握好“度”

在對(duì)孩子進(jìn)行安全教育時(shí)，還要把握好“度”，既要提高孩子的防范意識(shí)，同時(shí)不能過(guò)度嚇唬、恐嚇孩子，夸大危害性。否則會(huì)讓孩子覺(jué)得社會(huì)上壞人多，對(duì)陌生人、對(duì)社會(huì)失去信任。

總之，作為父母，要有效改善孩子的安全狀況先要提高自身教育能力，并盡早讓孩子在積極參與中學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)，提高其意識(shí)，培養(yǎng)其能力。