論小學(xué)農(nóng)民工子女自律能力的培養(yǎng)

◆楊 莎

(石家莊市橋西區(qū)東簡(jiǎn)良小學(xué))

論小學(xué)農(nóng)民工子女自律能力的培養(yǎng)

◆楊 莎

(石家莊市橋西區(qū)東簡(jiǎn)良小學(xué))

農(nóng)民工子女大量涌入城市，很多郊區(qū)學(xué)校臨近市場(chǎng)已經(jīng)成為名副其實(shí)的農(nóng)民工子弟學(xué)校。由于這些孩子所處的家庭環(huán)境、文化背景，以及家長(zhǎng)在心理上的補(bǔ)償心理，造成學(xué)生的“讀書(shū)無(wú)用論” “拜金主義”等錯(cuò)誤思想地抬頭。于是學(xué)校嘗試開(kāi)展職業(yè)模擬課，來(lái)樹(shù)立農(nóng)民工子女的良好學(xué)習(xí)觀；開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變他們對(duì)金錢(qián)的正確認(rèn)識(shí)和使用情況，達(dá)到自律教育的真正功效。

近年來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)一直處于快速健康發(fā)展的狀態(tài)。在經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，外來(lái)務(wù)工人員也不斷的涌入城市。據(jù)2015年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布公告我國(guó)的農(nóng)民工總量高達(dá)2.7億人，而且還會(huì)有不斷上升趨勢(shì)。這些外來(lái)務(wù)工的農(nóng)民工不僅為城市的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了無(wú)窮的活力，隨之而來(lái)的還有他們的子女的教育問(wèn)題也越發(fā)顯得突出。

農(nóng)民工在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因，更主要的是教育意識(shí)的原因。絕大多數(shù)農(nóng)民沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育才是最大的投資，反而認(rèn)為這是最大的負(fù)擔(dān)。外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了。而監(jiān)護(hù)人由于年齡、文化、身體和精力等方面的綜合因素，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。家庭教育是一個(gè)人的成長(zhǎng)的根部和根本。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決，但家庭不能充分給予他們精神上的支持和知識(shí)上的解答。家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)的教育能力與孩子教育需求之間形成巨大落差。當(dāng)老師好不容易請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)溝通孩子的教育問(wèn)題時(shí)，個(gè)別家長(zhǎng)甚至?xí)f(shuō)：“老師，我只上了三年小學(xué)，孩子的教育問(wèn)題實(shí)在管不了?！?/p>

美國(guó)著名作家馬克·吐溫曾說(shuō)：“如果你懂得使用，金錢(qián)是一個(gè)好奴仆，如果你不懂得使用，它就變成你的主人?！鞭r(nóng)民工會(huì)因忙于工作無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生很深的內(nèi)疚感，便會(huì)在金錢(qián)上進(jìn)行補(bǔ)償，而對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育太少，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂(lè)主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢(qián)、擺闊氣等陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用論” “拜金主義”等錯(cuò)誤思想抬頭。就本學(xué)校調(diào)查顯示，部分小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，只是希望讀完小學(xué)之后就放棄學(xué)業(yè)，開(kāi)始把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢(qián)，熱衷于吃喝玩樂(lè)，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，成績(jī)持續(xù)下降，他們的價(jià)值觀念嚴(yán)重被扭曲。

一、組織學(xué)生開(kāi)展職業(yè)模擬課，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀

對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，教師以往采用苦口婆心地講道理的方式來(lái)解決，可往往受到的效果有限，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生的思想就又開(kāi)始浮動(dòng)起來(lái)了。陶行知先生說(shuō)：自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。為此在班級(jí)中開(kāi)展了一系列圍繞著學(xué)生“職業(yè)模擬”的課程。如：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己未來(lái)的職業(yè)夢(mèng)想，并圍繞著自己所喜歡的職業(yè)以小組的形式開(kāi)展調(diào)查。由于五年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是已經(jīng)有了一定的辨別能力和判斷能力，他們已經(jīng)會(huì)聯(lián)系自身的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的趨勢(shì)說(shuō)出自己所夢(mèng)想的職業(yè)，像：做生意、做保安、做理發(fā)師等……于是班級(jí)中就以小組合作的形式開(kāi)展最讓自己向往的職業(yè)進(jìn)行調(diào)查：如對(duì)于所做行業(yè)的職業(yè)要求，自己的自身特點(diǎn)與所屬事業(yè)的關(guān)系，并以求職者的身份接受班級(jí)成員的提問(wèn)等，并且邀請(qǐng)這些真正的從業(yè)者充當(dāng)評(píng)委。這些小求職者面對(duì)著宛如主考官的“評(píng)委”尖銳的問(wèn)題，深深認(rèn)識(shí)到了自己身上還有很多的不足，需要自己不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷充盈自己，讓自己變得更強(qiáng)大，與自己的理想更進(jìn)一步?？粗⒆觽円浑p雙真摯的眼睛，我相信孩子們一定會(huì)改變自己以往學(xué)習(xí)散漫的習(xí)慣，我對(duì)他們的轉(zhuǎn)變充滿(mǎn)信心。

此外，學(xué)校還請(qǐng)了從事孩子們所向往的職業(yè)的家長(zhǎng)到班級(jí)里做客，讓這些家長(zhǎng)談?wù)撟约涸诠ぷ骱蟮目嗯c樂(lè)，與孩子們一起品味這些職業(yè)的各番滋味。如我們班就邀請(qǐng)到在菜市場(chǎng)賣(mài)西瓜的張靖同學(xué)的爸爸來(lái)到班級(jí)里，給孩子們講述他的職業(yè)故事。孩子們一會(huì)兒為張爸爸去距離石家莊五百多公里的山西去拉瓜時(shí)的艱辛深深地捏了把汗，一會(huì)兒又聽(tīng)到張爸爸把瓜賣(mài)出了好價(jià)錢(qián)而高興不已；當(dāng)聽(tīng)到張爸爸因?yàn)槲鞴掀贩N的原因?qū)е挛鞴腺u(mài)不出去而血本無(wú)歸時(shí)又流露出的錯(cuò)愕惋惜表情。我想孩子們會(huì)對(duì)自己所向往的職業(yè)有一份正確的認(rèn)識(shí)，不再會(huì)像原來(lái)那樣浮想聯(lián)翩。

學(xué)校開(kāi)展節(jié)假日“我是小小勞動(dòng)者”的活動(dòng)。組織學(xué)生到菜市場(chǎng)賣(mài)菜，到理發(fā)店跟隨師傅上班，真正體會(huì)勞動(dòng)的不易，讓孩子們重新認(rèn)識(shí)自己的家長(zhǎng)，真正用心去體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛與不易，認(rèn)識(shí)到生活的艱難。從而幫助農(nóng)民工孩子端正學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)他們作為家庭、社區(qū)、城市一員的責(zé)任感，幫助他們站得更高遠(yuǎn)，使他們重新規(guī)劃自己的美好人生。

二、開(kāi)展“聚財(cái)” “理財(cái)”等系列實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生具有正確的金錢(qián)觀

1.通過(guò)巧妙的“聚財(cái)”實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的金錢(qián)意識(shí)

在班級(jí)中多數(shù)孩子是做小生意的農(nóng)民工子女，他們?cè)诠?jié)假日時(shí)都是在熱鬧非凡的市場(chǎng)中度過(guò)。借此機(jī)會(huì)可以鼓勵(lì)他們?cè)谑袌?chǎng)幫助父母賣(mài)貨、接待客人，在家中幫助父母收拾屋子、洗衣做飯等做一些力所能及的勞動(dòng)，和父母簽訂“勞動(dòng)合同”，孩子們?cè)谶m當(dāng)?shù)膭趧?dòng)后父母要給予一定的合理勞動(dòng)報(bào)酬，零用錢(qián)由原來(lái)的隨要隨給變成“按月發(fā)放”。在學(xué)校班級(jí)中設(shè)立廢品回收站，收集班級(jí)中的廢紙、飲料瓶等物品，來(lái)?yè)Q取班費(fèi)，由班級(jí)同學(xué)推選出來(lái)的“財(cái)務(wù)人員”來(lái)管理，購(gòu)買(mǎi)我們所需的學(xué)習(xí)用品，以及孩子們課外活動(dòng)中所需的體育器材等。孩子們必須努力工作、有所犧牲才能掙得好東西，因此他們更能懂得愛(ài)惜。

通過(guò)這一系列“掙錢(qián)”的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們體會(huì)到了掙錢(qián)不易.從思想上樹(shù)立“不勞動(dòng)不獲得”的正確觀念，改變了大手大腳花錢(qián)的現(xiàn)象。

2.通過(guò)恰當(dāng)?shù)摹笆″X(qián)”實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)

引導(dǎo)孩子填寫(xiě)都“零用錢(qián)開(kāi)支表”交給家長(zhǎng)審核，并要求孩子們每天節(jié)省五角錢(qián)，用到自己急需要用的地方去，并在班會(huì)課上進(jìn)行總結(jié)，比一比誰(shuí)最能夠省錢(qián)，誰(shuí)用的錢(qián)買(mǎi)的東西最有意義，評(píng)選出“理財(cái)小能手”。隨著時(shí)間的推移，慢慢地學(xué)生們真正理解到了錢(qián)財(cái)有效使用的意義，初步培養(yǎng)到了學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。

3.在校開(kāi)展舊物交換義賣(mài)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“花錢(qián)”意識(shí)

看，在學(xué)校的大操場(chǎng)上，每個(gè)孩子拿出自己保存完好的舊書(shū)、學(xué)習(xí)用具、衣服，自己親手做的饅頭、蛋糕等正在交換義賣(mài)呢。你看看買(mǎi)的同學(xué)仔細(xì)檢查物品的那股認(rèn)真勁兒；宛如真正買(mǎi)家和賣(mài)家砍價(jià)的那股投入勁兒；還因?yàn)闆](méi)有找到自己心儀的物品的孩子徘徊在一個(gè)個(gè)攤點(diǎn)上苦惱樣……我想孩子們收獲的不僅僅是用很少的錢(qián)收獲到自己心意的物品，更可貴的是體會(huì)到勤儉節(jié)約的重要性。

教育的最終目的就是通過(guò)外界的各種影響來(lái)塑造和培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才。通過(guò)學(xué)校和班級(jí)組織的一系列實(shí)踐活動(dòng)真正讓農(nóng)民工子女的學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀，并確立正確的錢(qián)財(cái)意識(shí)，達(dá)到了自律教育的真正功效。

[1]房師軍，李泉，王素芹.關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童管理工作的思考[J].中國(guó)校外教育，2012，(05)：19-19.

[2]曹?chē)?guó)鋒.培養(yǎng)自學(xué)能力從興趣開(kāi)始[J].快樂(lè)閱讀旬刊，2013，(04)：120-120.

[3]雷夫·艾斯奎斯 著.卞娜娜 譯.第56號(hào)教室的奇跡[M].中國(guó)城市出版社，2010.131-131.