淺談思想政治教學(xué)中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的重要性

◆高強(qiáng)軍

(甘肅省平?jīng)鍪星f浪一中)

淺談思想政治教學(xué)中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的重要性

◆高強(qiáng)軍

(甘肅省平?jīng)鍪星f浪一中)

新時(shí)期的時(shí)代背景下，如何有效開(kāi)展職工思想政治工作，如何將人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)作為當(dāng)前思想政治工作當(dāng)中的重要工作措施，充分體現(xiàn)出思想政治工作所具有的整合意志、統(tǒng)一精神、合作協(xié)進(jìn)、激勵(lì)士氣的重要作用，有效提升職工隊(duì)伍的創(chuàng)新發(fā)展力，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展所必須面對(duì)的重點(diǎn)課題之一。

思想政治教學(xué) 人文關(guān)懷 心理疏導(dǎo)

黨的十八大報(bào)告明確提出，要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。”伴隨著現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì)，在社會(huì)上各行各業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)正在凸顯出來(lái)，形成了全社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)，而學(xué)校之間的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)也日益顯得更為激烈，教師在當(dāng)前的工作壓力明顯加大。因此，如何將人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)作為當(dāng)前思想政治工作當(dāng)中的重要工作，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展所必須面對(duì)的重點(diǎn)課題之一。

一、當(dāng)今教師思想變化的特點(diǎn)

1.接受新思想、新事物的能力較強(qiáng)。在傳統(tǒng)與當(dāng)代兩種文化形態(tài)所形成的交匯與沖突中，必然會(huì)出現(xiàn)一種處在矛盾當(dāng)中撞擊，而通過(guò)這樣的對(duì)抗式的交流，能夠使原有的傳統(tǒng)文化的保守僵化、固步自封的部分文化因素，受到當(dāng)代文化當(dāng)中積極進(jìn)取、充滿(mǎn)活力的進(jìn)化文化因素，產(chǎn)生融合并能夠同化，形成一種全新的文化因素，由此統(tǒng)與當(dāng)代兩種文化形態(tài)交流與融合的最佳結(jié)果。在這樣的“古今文化”相融之中，直接促成了學(xué)校職工思想理念日趨呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。隨著職工所接受的領(lǐng)域持續(xù)拓展，極大地促進(jìn)職工的創(chuàng)造性，思想政治工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的和社會(huì)及學(xué)校的客觀發(fā)展需求相適應(yīng)。而要取得這樣的適應(yīng)性，就必須要了解當(dāng)代職工的實(shí)際心理狀態(tài)以及現(xiàn)實(shí)需求，首先要了解職工的多元化思想的形成、發(fā)展的過(guò)程，并有針對(duì)性的去進(jìn)行重點(diǎn)分析，職工所具有的新思想，在一定程度上體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的趨向，因此必須重視職工的思想意識(shí)發(fā)生的變進(jìn)，并依據(jù)職工的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)相應(yīng)地調(diào)整思想政治工作策略。

2.突出的利己理念。受到現(xiàn)今社會(huì)上一些“金錢(qián)至上”的錯(cuò)誤思想的不良影響，當(dāng)前職工日趨呈現(xiàn)出多元化的思想觀念，從以往傳統(tǒng)的單一化的思想觀念，發(fā)展到元化的思想觀念，這固然是一種社會(huì)的進(jìn)步。但是毋庸諱言的是：“在這樣的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，原來(lái)所具有的一些淳樸善良的思想方式，逐漸減少甚至消失，取而代之的卻是一些功利性的觀念，這些功利性的觀念將自我的個(gè)體利益凌駕于集體利益之上，由此形成了以自我為中心的發(fā)展觀，導(dǎo)致形成自私自利的心理。從而使得社會(huì)公義、道德取向被功利性的思想觀念所侵蝕，造成了全社會(huì)的道德發(fā)展水平趨緩的態(tài)勢(shì)”。在社會(huì)的一些錯(cuò)誤的思想方式影響下，有少部分職工的道德品質(zhì)水平堪憂，具體表現(xiàn)在自身職業(yè)道德修養(yǎng)不夠、缺乏社會(huì)及工作責(zé)任感、不具備奉獻(xiàn)精神等，而面對(duì)部份與自己有關(guān)的實(shí)際的利益問(wèn)題上，體現(xiàn)出較強(qiáng)烈功利性的價(jià)值取向，因此，直接形成了職工思想政治教育的難以發(fā)展的狀況。

3.多變的思維意識(shí)形態(tài)。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì)下，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，因此職工承受著巨大的工作與生活壓力。長(zhǎng)期如此，由心理壓力衍生出了思想意識(shí)的變化，使得職工其思想觀念具有顯著的動(dòng)態(tài)化，在這樣的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，因此會(huì)讓職工充滿(mǎn)了對(duì)家庭的穩(wěn)定性的顧慮，增加了其在思想方面的不確定因素。因此，必須注重職工的思想的每一個(gè)細(xì)微的變化之處，來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的、早期的思想政治工作干預(yù)。

二、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義

1.我國(guó)基本國(guó)情的需要。當(dāng)前在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)物質(zhì)文化的需求，與發(fā)展滯后的社會(huì)生產(chǎn)兩者所存在的社會(huì)供需矛盾仍然長(zhǎng)期存在，因此，思想政治工作仍存在復(fù)雜性與困難性，隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展階段，使得人們以往固有的思想意識(shí)也會(huì)隨之發(fā)生改變，如果還是依據(jù)以往傳統(tǒng)的說(shuō)服式的教育方式，是難以取得明顯成效的。應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)用新的方式方法，借助說(shuō)道理、有依據(jù)的來(lái)進(jìn)行充滿(mǎn)愛(ài)心的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，以此來(lái)取得更好的效率。

2.當(dāng)前我國(guó)全面深化改革的現(xiàn)實(shí)需求。伴隨當(dāng)前我國(guó)改革開(kāi)放的全面深化推行，必然會(huì)引致社會(huì)的巨大變革，新理念新興事物與新觀念不斷出現(xiàn)，由此形成了社會(huì)分配機(jī)制的重構(gòu)，社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的多元化理念，對(duì)于學(xué)校職工以往的固有的社會(huì)心理狀態(tài)產(chǎn)生了極大的改變，因此讓思想形成了一定的動(dòng)蕩。在提升學(xué)校思想政治工作時(shí)，應(yīng)重視推行人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，對(duì)職工在工作與生活所形成心理壓力進(jìn)行有效的緩解，使職工身心獲得健康發(fā)展，以此來(lái)達(dá)成職工全面提升的目標(biāo)。

3.隨著時(shí)代的發(fā)展，思想政治工作具有創(chuàng)新的需要?，F(xiàn)今在不少學(xué)校中，從事思想政治的專(zhuān)職人員未能持續(xù)關(guān)注職工所具有的個(gè)性化需求以及心理反映，缺乏認(rèn)真研究新問(wèn)題的意識(shí)。在實(shí)際工作當(dāng)中，注重于外在的形式、不注重實(shí)效性。有部分甚至?xí)⑺嬖趩?wèn)題片面的視作是與職工的政治覺(jué)悟及個(gè)人素質(zhì)有關(guān)，既不能較好的解決問(wèn)題，還會(huì)影響到職工的心理。因此，注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，能夠有效地處理好上述的問(wèn)題。

三、落實(shí)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的途徑與方法

1.重視進(jìn)行心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)滿(mǎn)足職工的合理化需求，引導(dǎo)職工樹(shù)立為社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量、為學(xué)校發(fā)展努力工作的正確理想，增強(qiáng)信念、加深情感。職工應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任感、飽含對(duì)學(xué)校的感情，立足于學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的理念，注重員工的身心健康發(fā)展，進(jìn)一步做好職工心理健康問(wèn)題咨詢(xún)及心理矯治服務(wù)，有意識(shí)地引導(dǎo)職工構(gòu)建和諧發(fā)展的理念，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一致的精神，讓職工學(xué)會(huì)應(yīng)該用辯證唯物主義來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，全體員工積極參與構(gòu)建和諧學(xué)校，有效促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。應(yīng)培養(yǎng)員工樂(lè)觀向上、奮發(fā)有為的精神，并具有寬容他人、協(xié)同發(fā)展的健康心態(tài)，以客觀理性、平和自然的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作與生活當(dāng)中所存在的問(wèn)題，并努力工作，每個(gè)職工都應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與進(jìn)步的積極分子。

2.進(jìn)一步發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用，提升思想政治工作的實(shí)效性。給予職工人文關(guān)懷、對(duì)職工進(jìn)行心理疏導(dǎo)。實(shí)施人性化的思想教育活動(dòng)。學(xué)校唯有全心全意的關(guān)心與真正關(guān)心與愛(ài)護(hù)職工，方可讓職工真切的感知到學(xué)校給予的溫暖，獲得職工的充分信任，學(xué)校應(yīng)注重將關(guān)心職工的各項(xiàng)工作的實(shí)效性。因此，學(xué)校不應(yīng)以教育指導(dǎo)者自居，應(yīng)立足于關(guān)愛(ài)教育的對(duì)象來(lái)進(jìn)行關(guān)愛(ài)活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，應(yīng)該身兼教育者與服務(wù)者兩職。學(xué)校作為服務(wù)者，應(yīng)有效的轉(zhuǎn)變思想與理念，務(wù)實(shí)高效的推進(jìn)工作，在工作方式上應(yīng)該靈活運(yùn)用，竭盡全力的去達(dá)成既定的目標(biāo)。借助于教育引導(dǎo)和服務(wù)員工，培養(yǎng)職工成為政治合格、技術(shù)熟練、業(yè)務(wù)精通的學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者。

3.處理實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校應(yīng)竭盡全力的為職工解決實(shí)際困難，學(xué)校當(dāng)中的各部門(mén)應(yīng)共同努力形成共識(shí)，達(dá)到精神與物質(zhì)同時(shí)幫扶。應(yīng)重視職工存在的思想問(wèn)題與實(shí)際困難，并同時(shí)解決以上兩個(gè)問(wèn)題。尤其要注重與職工實(shí)際生活利益攸關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)一步做好有關(guān)職工薪資收入、個(gè)人保險(xiǎn)、孩子入學(xué)、安全保障等方面的工作，讓職工能夠全身心的投入到工作之中，較好的降低與消除會(huì)產(chǎn)生讓員工心理失去平衡的因素，達(dá)到學(xué)校員工心理和諧，讓學(xué)校的各項(xiàng)工作獲得全面發(fā)展。

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