淺談英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)技巧

◆梁 冰

(公主嶺市第四中學(xué)校)

淺談英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)技巧

◆梁 冰

(公主嶺市第四中學(xué)校)

在初中英語教學(xué)過程中，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自此形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有著重要的作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，既符合教育教學(xué)發(fā)展的要求，同時也是社會發(fā)展對于現(xiàn)代人才提出了的基本要求，所以，加強(qiáng)對于初中英語過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著極其重要的意義。以英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)技巧為主題，通過對于影響初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提升的因素進(jìn)行簡要的分析，同時提出了有效培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)意見，旨在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，找到快速便捷有效的方法以，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 技巧

當(dāng)前，在初中英語教學(xué)過程中，教學(xué)模式單一的問題比較凸顯，這嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)不夠明確，有的時候還會受到師生關(guān)系的影響，最終導(dǎo)致學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力難以提升。學(xué)生在整個課堂教學(xué)過程中，從接收知識的角度來說是處于主體地位，如果學(xué)生主觀不努力，那么整個教學(xué)過程以及教學(xué)效果都不會有明顯的改觀。因此，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于提高英語教學(xué)水平是有著重要的幫助作用。

一、影響初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提升的因素

(一)學(xué)習(xí)動機(jī)

在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是保證學(xué)生學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)，尤其是對于學(xué)生學(xué)習(xí)的情感培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。具有較高效能的學(xué)生會更加傾向于確立較高的目標(biāo)，同時也會選擇較大難度的任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自信心和態(tài)度也會變得更加的積極。這樣會使學(xué)生在面對挫折和困難的時候，會更加善于總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，從而明確努力的方向。在初中英語教學(xué)中，中學(xué)生一般不會產(chǎn)生特別明顯的學(xué)習(xí)動機(jī)，在遇到困難時，又缺少勇往直前的決心，最終影響了自我能力的提升。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的過程實際上也是對自身不斷調(diào)節(jié)的過程，在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)會發(fā)揮重要的作用。但是，在這個過程中，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)可能也會有一定的區(qū)別。例如，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的英語知識，到那時有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中卻希望盡可能地避免一些錯誤。當(dāng)前，初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提升速度慢，效果不夠明顯是教學(xué)中的重要因素。這正是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，在學(xué)習(xí)的時候沒有更充足的學(xué)習(xí)動力，所以在缺少目標(biāo)驅(qū)動的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力難以有效提升。

(三)師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能夠很好地保證英語教學(xué)的效率。教師只有在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行最有效的直接交流，才能夠與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通。如果教師讓學(xué)生畏懼，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有過多的心理壓力，這些壓力會直接影響到學(xué)生潛力的發(fā)揮，也就會制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，許多初中教師在開展教學(xué)的時候，學(xué)生缺少展現(xiàn)自我的機(jī)會，一直在被動地接受教師的知識講解。這樣就會使師生關(guān)系變得不和諧，由于缺少與學(xué)生進(jìn)行溝通，不了解學(xué)生的實際想法，最終只能是使師生之間的關(guān)系得不到有效緩解，直接影響到英語教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

(四)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單一

現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)，課本中的大多數(shù)內(nèi)容，還是以老套的教學(xué)內(nèi)容為主，課本中缺少時代性和趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。相對于學(xué)生現(xiàn)在接觸的媒體，課堂教學(xué)的手段和教學(xué)內(nèi)容則不會讓學(xué)生對此有太多的興趣。因此，教師要根據(jù)社會的時代性，在講解課文的同時，插入一些具有時代性的名人演講或是故事片段，以此來提高學(xué)生對于英語課堂的興趣。

二、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

(一)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)

在此階段的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語的重要性。同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確初中英語學(xué)習(xí)的方法，注重打?qū)嵒A(chǔ)，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最后，教師應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生和信任學(xué)生，這樣就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自身主觀能動性。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力才能慢慢提高。

(二)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在初中英語教學(xué)過程中，只有學(xué)生具備了明確的目標(biāo)，才有了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的信心和前進(jìn)的方向。因此，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，適時進(jìn)行自我調(diào)整和調(diào)控。傳統(tǒng)初中英語教學(xué)過程中，英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)往往都是由教師制定。這樣對于學(xué)生的作用就會大大減弱。這就需要教師應(yīng)該把教案展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對于某個階段的任務(wù)有明確的了解。同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身要求的階段性目標(biāo)，從而在不斷的學(xué)習(xí)過程中，鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力。

(三)努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在寬松、民主和自由的氛圍中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。所以，在初中英語教學(xué)過程中，要求教師要注重塑造平等民主的環(huán)境。教師應(yīng)該注重對于學(xué)生的理解和關(guān)愛，讓學(xué)生感受到教師的情誼，同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去積極努力地表現(xiàn)自己，接受挑戰(zhàn)，提高自己在學(xué)習(xí)過程的自信心。處于中學(xué)時代的學(xué)生，其年齡特點決定了其處于叛逆期，對于一切外來的管制，一定會顯現(xiàn)出這樣或者是那樣的逆反情緒。教師，應(yīng)該一改以往“警察”的身份，更不要以管理者的身份自居，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，與學(xué)生交朋友，如果有可能，也可以與學(xué)生進(jìn)行課外的互動。以此來提高教師在學(xué)生心目中的地位。

(四)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的幫助作用

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育技術(shù)和手段越來越豐富。所以，教師應(yīng)該在初中英語教學(xué)過程中，充分利用多媒體課件開展英語教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體集音頻、視頻和圖文的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有更加深刻的理解。教師可以利用多媒體對于學(xué)生聽覺和視覺的沖擊，有效提高英語教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，提高初中英語教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于提升英語整體教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，有著重要的幫助作用。但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，提高初中英語教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)重視力度，在制定教學(xué)任務(wù)的時候應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)。同時，教師要從自身著手，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)不斷更新的教學(xué)理念和不斷變化的教學(xué)環(huán)境。最后，需要學(xué)生發(fā)揮主動性，多與教師進(jìn)行有效的溝通和交流，積極地思考，加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)主動性意識的培養(yǎng)，促進(jìn)自身能夠得到很好的發(fā)展。

[1]莊雅仁.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀，2013，(04)：182-183.

[2]朱秀芝，宋晶瑩.英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代交際，2012，(09)：236-237.

[3]王靜麗.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2014，(34)：85.

[4]張麗清.中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2015，(05)：147.

[5]魏曉玲.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施[J].英語廣場，2013，(05)：126-127.