初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

◆房映雪

(山東省臨沂市蘭山區(qū)教育體育局)

初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

◆房映雪

(山東省臨沂市蘭山區(qū)教育體育局)

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，初中英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高了，特別是對(duì)初中學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)的形成尤為重視。因此，教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要對(duì)其針對(duì)自主學(xué)習(xí)方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其能夠在自主學(xué)習(xí)的氣氛中，加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使得初中英語教學(xué)的成效得到進(jìn)一步的提高。

初中英語 中學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力

通過自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)之間的衡量和比較，可以發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生是課堂的主體，在課堂上發(fā)揮著主要的作用，使得學(xué)生愿意以十分的熱情將自己投入到學(xué)習(xí)之中。新課標(biāo)指出，初中英語教學(xué)要著手落實(shí)貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以，老師要起到正確指導(dǎo)以及合理培養(yǎng)的重要作用，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生在今后漫長(zhǎng)人生路上的學(xué)習(xí)做很好的鋪墊。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前的初中英語教育當(dāng)中，部分學(xué)校過于重視學(xué)校的整個(gè)教學(xué)成績(jī)，以追求學(xué)校知名度的提高，以此來發(fā)展學(xué)校的規(guī)模以及為學(xué)校帶來更雄厚的經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致教學(xué)模式的死板單調(diào)，只是一味地將知識(shí)傳授給學(xué)生，而不關(guān)注學(xué)生其他能力方面的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和熱情度等都大大降低。另外，部分學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)不夠關(guān)注，基礎(chǔ)設(shè)施也不夠完善，師資團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)較低等，使得初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的力度不夠。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

初中英語教學(xué)具有很現(xiàn)實(shí)的意義，是最基礎(chǔ)的階段。初中英語的學(xué)習(xí)成效對(duì)于今后的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的決定作用，所以，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)方法、合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣是相當(dāng)重要的。自主學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)中的主體，發(fā)展其主動(dòng)性，規(guī)避其被動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)模式能夠推進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念、改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，在極大程度上挖掘出他們的學(xué)習(xí)潛力，為他們以后的學(xué)習(xí)道路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)策

1.改變傳統(tǒng)教育觀念。對(duì)于初中英語中的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)落實(shí)和貫徹，學(xué)校和老師要努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)初中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方上的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成積極自主學(xué)習(xí)的觀念，在進(jìn)行英語授課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，使學(xué)生形成積極自主的學(xué)習(xí)理念和行為，同時(shí)不能忽視學(xué)生在英語相關(guān)的活動(dòng)和實(shí)踐上的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.多途徑的綜合應(yīng)用。多形式的系統(tǒng)教學(xué)方式，能夠使得初中學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生充足的積極性和熱情度，還能夠?qū)ζ渥灾鲗W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起一定程度上的推進(jìn)作用。因此，初中英語教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，將現(xiàn)代較為實(shí)用以及富有創(chuàng)新的元素融入到英語教學(xué)當(dāng)中，通過多種途徑的英語教學(xué)方式，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的傳授，將知識(shí)傳授與學(xué)生靈活應(yīng)用以及自主學(xué)習(xí)等能力有機(jī)地結(jié)合在一起。換言之，就是指初中英語教師在進(jìn)行授課的過程中，可以穿插一些能夠促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)及發(fā)展方面的活動(dòng)。例如，給學(xué)生布置有關(guān)英語主題的研究和討論，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地組織起來，并展開激烈的分析討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力；在授課時(shí)，可以舉一些實(shí)例，在實(shí)例的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語方面的分析及有關(guān)英語知識(shí)方面上的傳授，通過實(shí)例的分析能夠更加吸引學(xué)生的好奇心和興趣，可以讓學(xué)生就實(shí)例展開討論，推進(jìn)其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、處理問題方面的自主性；在學(xué)生遇到英語有關(guān)方面的困難時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析和解決的能力，使得學(xué)生能夠積極去找尋有關(guān)方面的信息，能夠讓學(xué)生的英語知識(shí)得到極大程度上的鞏固和應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)教師提高英語知識(shí)授課效率的同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生自主能力的提升，雙管齊下，取得很好的成效。

3.加強(qiáng)初中英語教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和質(zhì)量。初中學(xué)?？梢酝ㄟ^增強(qiáng)英語團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和質(zhì)量，以此來落實(shí)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，初中英語教師要針對(duì)自身的英語知識(shí)的掌握度進(jìn)行提高；其次，要在鞏固和加強(qiáng)自身英語教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，要善于運(yùn)用新型創(chuàng)新的、實(shí)用的教學(xué)模式來進(jìn)行英語教學(xué)，還要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生使用合理有效的學(xué)習(xí)方式。再次，初中學(xué)校要對(duì)學(xué)校的英語師源質(zhì)量進(jìn)行提升，可以通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，使初中英語教師能夠時(shí)刻保持充足的教學(xué)熱情以及對(duì)教學(xué)成效的追求。同時(shí)，要設(shè)立一套合理公正的英語教學(xué)和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。通過此評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不僅使英語教師在英語教學(xué)上有緊迫感，不斷地針對(duì)自身英語知識(shí)的掌握方面以及英語教學(xué)水平方面做到自主提升和發(fā)展。可以將學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)這方面的表現(xiàn)也歸到評(píng)價(jià)系統(tǒng)當(dāng)中，有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

4.建立師生間的信任。俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。老師對(duì)于學(xué)生來說，是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，想要真正獲得豐富的知識(shí)，還是需要學(xué)生自身在學(xué)習(xí)方面上的自覺性和積極性。因此，老師與學(xué)生之間，要建立起對(duì)彼此的信任。初中英語老師要時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，要相信自己的學(xué)生有能力進(jìn)行自主的發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題。同時(shí)，老師要在授課的過程中盡可能給學(xué)生多創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真切感受到自主學(xué)習(xí)英語所帶來的快樂和意義。另外，老師要充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，在英語學(xué)習(xí)成績(jī)方面多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，使得學(xué)生有足夠的信心進(jìn)行英語的自主學(xué)習(xí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。在以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，英語老師通常會(huì)在授課前的備課當(dāng)中，將所要教授的章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和大綱整理出來，然后按照自己的大綱進(jìn)行知識(shí)的傳授，并讓學(xué)生按照所劃的重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)理解和運(yùn)用。有些初中學(xué)生在如此被動(dòng)的英語教學(xué)模式中，會(huì)形成依賴性，會(huì)習(xí)慣老師所劃的重點(diǎn)，缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只是盲目地跟著老師的腳步走，忽略了學(xué)習(xí)的真正意義。因此，學(xué)生要針對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)的狀況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要一味地依賴?yán)蠋煟嬲庾R(shí)到自己學(xué)習(xí)的目的是為了今后自身發(fā)展的需要，而非單純地應(yīng)付老師所布置的任務(wù)。同時(shí)，初中英語教師在授課的過程中，通過讓學(xué)生自己找重點(diǎn)可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加的透徹，記得也更牢。

四、結(jié)束語

總地來說，現(xiàn)階段我國(guó)大部分的初中英語教學(xué)模式仍延續(xù)著枯燥乏味的傳統(tǒng)方式，因此，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展也顯得越發(fā)的緊迫，具有非常重要的意義。對(duì)于初中英語教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)要求學(xué)校、老師、學(xué)生三方進(jìn)行積極地配合和努力。學(xué)校要針對(duì)這方面對(duì)師資力量進(jìn)行提升和加強(qiáng)，老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，采用靈活變通的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該針對(duì)自己學(xué)習(xí)上的自覺性和自主能力進(jìn)行有效地加強(qiáng)。

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