參與式教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

◆張雨軍

(清華大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校)

參與式教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

◆張雨軍

(清華大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校)

參與式教學(xué)有助于使素質(zhì)教育在教學(xué)中落在實(shí)處。課堂實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，就是要打破以教師、課堂、書本為中心，以講授為主線的教學(xué)套路，確立一個(gè)全新的教學(xué)模式。體育課本身就是一個(gè)以學(xué)生參與活動(dòng)為主的一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的課堂，采用參與式進(jìn)行教學(xué)可以更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因?yàn)閰⑴c式教學(xué)能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)新理念，整個(gè)教學(xué)過程，不論是從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)還是課后練習(xí)都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個(gè)體育活動(dòng)中始終處于主體地位。學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中教授體育、喜歡運(yùn)動(dòng)，逐漸培養(yǎng)他們自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣和終身體育意識(shí)，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。

參與式教學(xué) 興趣 教學(xué)思想

一、前言

從我國古代的時(shí)候，就已經(jīng)有了教學(xué)的主體的參與思想。大教育家孔子的教學(xué)方式就體現(xiàn)著主體參與的思想?？鬃诱J(rèn)為老師在教學(xué)的過程中，教師教的過程固然重要，可是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更重要，他認(rèn)為在教學(xué)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生的思想角度出發(fā)去考慮問題。在孔子看來，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中包括三個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這三個(gè)重要的環(huán)節(jié)分別是學(xué)習(xí)、思維、行動(dòng)，這三個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相促進(jìn)、互相影響。在教育家孔子的思想觀念里，他更加重視思維的作用，為了充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維的積極參與，他開始了啟發(fā)性教學(xué)。他的這種做法體現(xiàn)了學(xué)生參與式學(xué)習(xí)的重要性。

二、研究結(jié)果與對(duì)策

1.參與式教學(xué)的概念

參與式教學(xué)是指在體育教學(xué)中教師使用靈活多變的、具體的、直觀的教學(xué)方法，為學(xué)生營造出一種氣氛活躍的教學(xué)情景，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育教學(xué)中來，在體育教學(xué)過程中要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性，促進(jìn)老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流和反饋意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使學(xué)生積極的投入到體育教學(xué)活動(dòng)中來，得到身心全方面健康的發(fā)展。

2.研究參與式教學(xué)的必要性

強(qiáng)健身體是傳統(tǒng)體育教學(xué)的主要指導(dǎo)思想，傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教材為中心、以教師為中心、以課堂為中心，對(duì)國家和社會(huì)的需求過于重視，教學(xué)目標(biāo)相同、使用的教材相同、教學(xué)的進(jìn)度相同、考核標(biāo)準(zhǔn)也相同，極少的去顧及學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需要、學(xué)生的體育基礎(chǔ)和體育的情感體驗(yàn)，忽略了學(xué)生才是主體，而卻過多的重視老師的威嚴(yán)和老師在課堂中的主體作用，教學(xué)中過分重視運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，老師很少在乎學(xué)生之間的差距，無論是學(xué)生的體能方面、技能方面、還是性格興趣方面，所有的教學(xué)活動(dòng)都是緊扣教學(xué)大綱，學(xué)生沒有權(quán)利去選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師讓學(xué)什么練習(xí)什么，學(xué)生就學(xué)習(xí)練習(xí)什么內(nèi)容，甚至有時(shí)讓學(xué)生做一些學(xué)生很不感興趣的練習(xí)，在體育教學(xué)中形成了老師是主導(dǎo)，學(xué)生是被動(dòng)的教學(xué)狀態(tài)。體育教學(xué)課堂紀(jì)律比較嚴(yán)格，學(xué)生的個(gè)性受到了很大程度的限制，由于教學(xué)嚴(yán)格，學(xué)生不得不按老師的意愿進(jìn)行訓(xùn)練，但是學(xué)生的心里卻有一萬個(gè)不情愿，導(dǎo)致了體育教學(xué)的課堂氣氛特別壓抑。老師過分注重怎樣能使學(xué)生更快的掌握專業(yè)技能、怎樣盡快學(xué)會(huì)動(dòng)作，怎樣在學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)上達(dá)標(biāo)，卻忽視了在體育教學(xué)過程中的個(gè)性化發(fā)展、

3.研究參與式教學(xué)的目的

調(diào)查研究參與式教學(xué)有利于幫助教師在體育教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，把以前的老師只注重知識(shí)的傳播忽略了學(xué)生才是教學(xué)的主體轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為教學(xué)主體，再者才是知識(shí)技術(shù)的傳授。使老師明確的知道教學(xué)的意義在于學(xué)生身心的全面發(fā)展，如果教學(xué)觀念和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變了，有助于學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中增強(qiáng)自己的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)中來，可以避免學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中排斥或被動(dòng)的參加，成為體育教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主體參與教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的重要地位，參與式教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且它為學(xué)生提供了適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的可能性。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.參與式教學(xué)的現(xiàn)狀

從我國古代的時(shí)候，就已經(jīng)有了教學(xué)的主體的參與思想。大教育家孔子的教學(xué)方式就體現(xiàn)著主體參與的思想。孔子認(rèn)為老師在教學(xué)的過程中，教師教的過程固然重要，可是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更重要，他認(rèn)為在教學(xué)的過程中，應(yīng)該從學(xué)生的思想角度出發(fā)去考慮問題。在孔子看來，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中包括三個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這三個(gè)重要的環(huán)節(jié)分別是學(xué)習(xí)、思維、行動(dòng)，這三個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相促進(jìn)、互相影響。在教育家孔子的思想觀念里，他更加重視思維的作用，為了充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維的積極參與，他開始了啟發(fā)性教學(xué)。他的這種做法體現(xiàn)了學(xué)生參與式學(xué)習(xí)的重要性。他認(rèn)為教師的主要作用是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的主體位置，他的這種教學(xué)思想對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)都有很大的指導(dǎo)意義。

5.參與式教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的領(lǐng)路人，學(xué)生是發(fā)展自己的主人，自己的學(xué)習(xí)道路有自己的選擇權(quán)，為了學(xué)生在成長的過程中學(xué)習(xí)的興趣愛好不受太多條件的限制，老師應(yīng)該主動(dòng)的為學(xué)生營造出良好的自由發(fā)展空間，為學(xué)生創(chuàng)造出更廣闊的的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正的成為自己的主人，這種教學(xué)要求符合參與式教學(xué)的終極目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。為了促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與到體育教學(xué)中來，教師應(yīng)該讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)，老師來引導(dǎo)，學(xué)生自己來設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的項(xiàng)目感興趣，才能積極主動(dòng)地參與。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中活潑地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到參與體育教學(xué)的樂趣所在。

三、結(jié)語

學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度不夠，可能是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生認(rèn)為體育課是副課，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的和體育老師也不夠重視，這樣的一種體育教學(xué)現(xiàn)狀，如果想要提高體育教學(xué)的質(zhì)量是非常困難的一件事。這就證明了體育老師還沒有正確的理解新體育教學(xué)方法的內(nèi)涵，導(dǎo)致了體育老師不能很好地去引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的體育教學(xué)方法?？赡苁且?yàn)轶w育老師的教育理念還處于傳統(tǒng)教育理念中，可能是因?yàn)轶w育老師的綜合素質(zhì)水平不高，還有可能是因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)過于單一，只在乎學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績。這說明大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)方法感覺不是很喜歡，這就需要體育教師改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的興趣。學(xué)生還是比較喜歡上體育課的，但是現(xiàn)在學(xué)生的體育成績比較差，在眾多原因里面，教師的體育教學(xué)方式是學(xué)生成績一直不好的主要原因。為了使學(xué)生更多的了解體育知識(shí)、對(duì)體育這門課程更加的感興趣，教師一定要在體育教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)模式，因?yàn)閰⑴c式教學(xué)模式可以更好地改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足

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