中職語文課堂教學(xué)實效性的提升策略探索

◆廖艷紅

(廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校)

中職語文課堂教學(xué)實效性的提升策略探索

◆廖艷紅

(廣西梧州農(nóng)業(yè)學(xué)校)

隨著社會的不斷發(fā)展，中職語文課堂需要進(jìn)一步認(rèn)識到其教育的目標(biāo)和作用，結(jié)合中職教育的需求，進(jìn)一步完善其教學(xué)內(nèi)容。介紹了中職語文教學(xué)的定位與培養(yǎng)內(nèi)容分析，并進(jìn)一步分析了中職學(xué)校語文教學(xué)的問題，提出了中職語文課堂教學(xué)中的實效性提升策略。

中職語文 實效性 提升策略

一、中職語文教學(xué)的定位與培養(yǎng)內(nèi)容分析

1.中職語文教學(xué)的定位

當(dāng)下的中職教育，承擔(dān)的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和操作素養(yǎng)的責(zé)任，也就是說，要通過學(xué)校的教育將學(xué)生培養(yǎng)成為社會可用的人才。中職學(xué)校的目標(biāo)，就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。所以，它教育的出發(fā)點和落腳點也決定了中職學(xué)校在語文教學(xué)上的模式。中職教育與其他的教育相比有著一定的特殊性，它往往是將能力放在首位的。而在當(dāng)下的情況，實現(xiàn)中職教育的改革，是為了更好地為學(xué)生語文能力的提升而服務(wù)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)也是優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

與中職、高中的教育要求有所不同，中職語文教學(xué)通常情況下，更要求對學(xué)生的應(yīng)用能力為主。在中職語文教學(xué)中，教育工作者重點關(guān)注的是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，想要通過教育為其提供相關(guān)的幫助、支持，它更希望學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)獲得正確的審美觀、世界觀以及價值觀。將更深層次的語文內(nèi)涵融入到課堂當(dāng)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.中職語文的教學(xué)內(nèi)容

(1)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

經(jīng)過有關(guān)的研究、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下很多單位的用人要求通常都需要較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，但是從當(dāng)下的應(yīng)聘情況來看，很多中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在交際能力弱的缺點，在表達(dá)能力上效果很不好。這就會進(jìn)一步影響到其就業(yè)，針對當(dāng)下的中職學(xué)生存在的語言交流問題，中職語文課程設(shè)置對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)是必須的。

除此之外，可以進(jìn)一步拓展演講與口才這類課程，提升口語能力，在校園活動拓展方面也要為此服務(wù)。

(2)應(yīng)用文寫作培養(yǎng)

在當(dāng)下的社會下，社會各行各業(yè)、各階層都需要有一定的應(yīng)用文寫作能力，通過書寫的內(nèi)容和人們實現(xiàn)交流，這是一項必備的技能。一些機(jī)構(gòu)層對大學(xué)生的就業(yè)情況實行跟蹤調(diào)查，一些溝通能力較好、應(yīng)用文寫作能力強(qiáng)的人往往可以更好地適應(yīng)崗位，也能表現(xiàn)得更佳，同時在就業(yè)方面有著更為廣闊的前景。所以，以就業(yè)、應(yīng)用為教育導(dǎo)向的中職教育，更應(yīng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，實現(xiàn)對當(dāng)下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

(3)閱讀理解的教學(xué)

文本閱讀作為一項基礎(chǔ)內(nèi)容，這部分是中職學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，在中職教育中，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，在實際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，尤其要關(guān)注文本閱讀、理解能力培養(yǎng)，這部分都是不可缺少的。閱讀教學(xué)十分重要，這對于學(xué)生掌握更深層次的學(xué)習(xí)能力，提升解決分析問題的能力有這種重要作用。

二、中職學(xué)校語文教學(xué)的問題分析

1.學(xué)生缺乏積極性

很多中職學(xué)生在入學(xué)前的學(xué)習(xí)積極性都不高，很多學(xué)生往往是因為學(xué)習(xí)成績不理想才選擇中職學(xué)校，這些學(xué)生往往存在一定的自卑心理，這主要是因為學(xué)生缺乏進(jìn)取心，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有充足的自主意識。在學(xué)校的生活中，缺乏對學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)校里往往無所事事，很多內(nèi)容聽不懂也不想聽。還有很多學(xué)生認(rèn)為，語文課程是無用的，對其未來的發(fā)展也不會起到一定作用。所以，根本不放太多的精力在語文知識學(xué)習(xí)中。

2.教師缺乏教育熱情

中職語文的課堂上，課堂秩序較亂，不能很好地位置課堂秩序，不可以認(rèn)真地進(jìn)行備課和授課，在課堂上也缺乏有效的互動，感覺自己的教學(xué)不受重視，感覺到很難下決心去更新教學(xué)方式和觀念。當(dāng)下，很多中職教師慣用的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新形式的需求，如果一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的方式幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的發(fā)展帶來的更多的是負(fù)擔(dān)。

三、中職語文課堂教學(xué)中的實效性提升策略

1.關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求

在中職學(xué)習(xí)重重壓力下，中職學(xué)生往往對學(xué)習(xí)沒有太強(qiáng)烈的欲望。所以，教師要真正地從學(xué)生需求出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，真正地實現(xiàn)對學(xué)生主體的重視。

教師要堅持樹立以人為本的教育觀念，在教學(xué)中，只有充分地投入情感，才能夠打動自己。當(dāng)下的課堂有著先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)秀的課堂，師生關(guān)系存在著一定的冷淡。這就是課堂沒有充分地結(jié)合人文關(guān)懷，創(chuàng)造出更好的師生互動。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立并保持對語文的學(xué)習(xí)興趣，必須讓學(xué)生產(chǎn)生語文表現(xiàn)的需求，這樣才能夠有效地展開語文教學(xué)活動。實現(xiàn)對學(xué)情的關(guān)注，就是尊重教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。教學(xué)最重要的一個要點就是充分做好備課工作。在日常生活中，我們會看到有大量的語文知識飄蕩在我們的周邊，通過這些內(nèi)容入手，將生活經(jīng)驗引入課堂，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓他們在具體的學(xué)習(xí)過程中不會再感到枯燥和無聊。建立情景課堂，使得學(xué)生提升對語文的應(yīng)用能力。通過建設(shè)情景課堂，使得課堂內(nèi)容、任務(wù)更具感染力。

當(dāng)下很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、缺乏吃苦耐勞的精神，在這方面，教師就要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生及時走回正確的道路。引導(dǎo)他們具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們學(xué)習(xí)的方法，從聽說讀寫方面進(jìn)一步夯實他們對語文的應(yīng)用基礎(chǔ)。

2.營造良好的課堂氛圍

教師需要用愛心去溫暖學(xué)生，中職學(xué)生的教育更需要人文關(guān)懷去感化。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的閃光點，鼓勵學(xué)生，真正地站在學(xué)生的立場上去思考問題，這樣才能夠讓學(xué)生真正地感受到教師的作用。

例如，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)《項鏈》這一課程時，教師要緊密地聯(lián)系社會生活，引導(dǎo)學(xué)生對瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鲗崿F(xiàn)多元化的分析，力求更加準(zhǔn)確地把握人物形象。

教師：從古至今，很多親情在金錢面前顯得不堪一擊，在《項鏈》中的瑪?shù)贍柕碌谋憩F(xiàn)固然讓我們覺得可悲，她在丟失項鏈之后的所作所為我們難道沒有什么真切的感觸嗎？中職學(xué)生在這個年齡階段雖然有著一定的叛逆心理，但是他們大體上還是愿意去肯定自我的。所以，有些學(xué)生就會發(fā)表自己的意見：現(xiàn)在很多商家在生意失敗之后卷款失蹤，但是瑪?shù)贍柕戮蜎]有這樣想過，更沒有在行動上這樣做，在賠償項鏈時，她沒有拖欠、沒有賴賬，她的行動表明了她的勇敢、誠信，有著相當(dāng)可貴的品質(zhì)。

還有的學(xué)生會說：在10年的過程里，她的容貌不僅改變了，重要的還是磨煉了她的精神?？吹綖?zāi)難，她勇于承擔(dān)后果，顯得十分平和，沒有之前的自卑自怨和自慚形穢。

在這個過程中，同學(xué)們就會紛紛表現(xiàn)出自己的看法，學(xué)生不再拘泥于教師的答案、分析，通過討論，發(fā)表自己的意見，從不同的角度去分析瑪?shù)贍柕碌膫€性，去闡述其性格變化的過程。教師可以綜合大家的意見，然后給予一個中肯的總結(jié)。

通過學(xué)生的積極交流，他們大膽地表達(dá)自己的意見，火花的碰撞，使得學(xué)生在寬松、和諧的氛圍下交流出自己的意見，充分表明出課堂的實效性，應(yīng)該是良好的設(shè)計和課堂隨機(jī)結(jié)合的組合。

四、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們對教育的要求也越來越高。總而言之，中職語文課堂重點在于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，在這方面，中職語文教學(xué)要肩負(fù)起重要的作用。當(dāng)下對于中職語文課堂的教學(xué)問題進(jìn)行分析，可以使一些問題得到進(jìn)一步地解決和認(rèn)知，實現(xiàn)中職語文課堂的實用性的作用。為了更好地掌握其他的知識，為今后自己職業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)，中職語文課堂的改革勢在必行。

[1]丁婷婷.讓我們的課堂快樂起來——中職語文課堂教學(xué)改革的探索和實踐[J].科教導(dǎo)刊，2016，(05)：98-99.

[2]魏雯.關(guān)于中職語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以葫蘆島市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校為例[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2013，(04)：169-170.