在語(yǔ)文學(xué)科中融入研究性學(xué)習(xí)的有效嘗試

徐金鳳

在語(yǔ)文學(xué)科中融入研究性學(xué)習(xí)的有效嘗試

徐金鳳

一、研究背景

一直以來(lái)，我都在為自己的這份教師工作感到驕傲和自豪。可近幾年，越來(lái)越感覺(jué)到當(dāng)個(gè)老師太難啦，以至于自己的教學(xué)也進(jìn)入到了瓶頸期，沒(méi)辦法突破和超越自己。為啥啊，百度啊，微課啊、慕課啊，什么都不需要思考，除非你想不到，只要能想到，百度，二維碼，全都可以幫你搞定，答案和解題思路全是現(xiàn)成的！我有時(shí)戲謔學(xué)生說(shuō)，你們天天說(shuō)，“有困難找‘度娘’，為啥不找‘徐媽’?。　逼鋵?shí)說(shuō)完，我就開(kāi)始反思自己……平時(shí)也常常聽(tīng)到同事說(shuō)，“咋辦啊，這幫孩子沒(méi)得救啦，講了一遍又一遍，還是不會(huì)！”為啥學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)呢？尤其在人社部出臺(tái)了要延遲退休年齡的政策后，70年出生的人，都要到58歲退休，人們說(shuō)這是個(gè)刷臉的時(shí)代，顏值高的受歡迎，若真到那時(shí)，老眼昏花，老態(tài)龍鐘，學(xué)生豈不是更不喜歡了嗎？我們的老師是不是更要想辦法讓自己突圍呢？為此，我想到了在語(yǔ)文學(xué)科中融進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的想法，據(jù)此，也就開(kāi)啟了我的研究探索之路。

二、研究主題

本案例以教會(huì)學(xué)生“寫詩(shī)，作詞”為主。在經(jīng)歷了小學(xué)、初中六年的古代詩(shī)詞熏陶之后，學(xué)生多多少少對(duì)詩(shī)歌有了那么一丁點(diǎn)兒的興趣。不是有這么一句話嘛，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”進(jìn)入高中以后的第一個(gè)單元就是現(xiàn)代詩(shī)歌單元，而第一單元的第一篇就是毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》，我沒(méi)有按照常規(guī)的先分析詩(shī)歌的意境，表達(dá)的情感，而是先從表達(dá)形式入手。我讓全班同學(xué)先齊聲背誦初中學(xué)過(guò)的毛澤東的另外一首《沁園春·雪》。在背誦之前，我讓學(xué)生眼睛一行一行盯著《沁園春·長(zhǎng)沙》，比對(duì)著背誦，看能不能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。等到背完之后，學(xué)生恍然大悟，哦！兩首詩(shī)一個(gè)字不多也不少，連上下闋的句式都是一致的。聽(tīng)到學(xué)生的回答，我先對(duì)他們的觀察細(xì)致提出表?yè)P(yáng)。然后，我又說(shuō)，那我們可以得出一個(gè)什么規(guī)律呢？經(jīng)過(guò)討論，得出了“同一個(gè)詞牌，它的句式，字?jǐn)?shù)、押韻”基本上是相同的。據(jù)此我把前人總結(jié)出來(lái)的詞牌規(guī)律告訴給學(xué)生，同一詞牌要做到“句有定數(shù)，字有定聲，調(diào)有定格”。不過(guò)古詩(shī)和詞還有些區(qū)別。古代詩(shī)歌包括絕句和律詩(shī)。絕句有四句，第三句不能押韻；律詩(shī)是八句四聯(lián)，中間兩聯(lián)要對(duì)偶，或者也可以隔行押韻。強(qiáng)調(diào)完這些要求，我就給學(xué)生布置了當(dāng)天晚上的作業(yè)，回家去溫習(xí)背誦初中學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，準(zhǔn)備過(guò)一下“當(dāng)回詩(shī)人”的癮！

三、實(shí)施過(guò)程

同學(xué)們，你們想當(dāng)詩(shī)人嗎？今天我們就來(lái)一個(gè)寫詩(shī)，作詞的比賽，好不好？我們不寫什么高大上的題材，今天我們就用我們自己手中的筆，贊美一下我們自己的家鄉(xiāng)好不好。我們的家鄉(xiāng)五家渠市，素有 “亮劍之師”，“西域水城”之稱，被稱為“一個(gè)沒(méi)有陌生人的城市”，這里有風(fēng)景優(yōu)美的濱河公園，青湖御園，有整潔亮麗、熱鬧非凡的步行街，有紅色文化凸顯的將軍街，有商品琳瑯滿目的匯嘉商場(chǎng)、友好商場(chǎng)，這里有寬闊平坦，游人如織的火炬廣場(chǎng)，有讓你流連忘返的青格達(dá)湖，更有目前新疆最豪華的七星級(jí)溫德姆酒店。這里風(fēng)景如畫，四季如歌：夏有郁金香節(jié)，秋有葡萄節(jié)，觀鳥(niǎo)節(jié)，冬有冰雪風(fēng)情節(jié)，2015年被評(píng)為國(guó)家級(jí)園林城市，是一個(gè)最適合人居的旅游城市，這里美麗極了。為了讓同學(xué)們更有感觸，我專門從電視臺(tái)找來(lái)了本土作家，趙宇寧先生寫詞、譜曲、演唱的《五家渠——一個(gè)沒(méi)有陌生人的城市》的視頻。在這個(gè)氛圍的烘托下，學(xué)生完全被感染了，同學(xué)們都當(dāng)堂完成了自己的作品。

四、教學(xué)反思

長(zhǎng)久以來(lái)，語(yǔ)文課并不受學(xué)生青睞，這是為什么呢？因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)方法，陳舊的課本內(nèi)容和氣氛沉悶的課堂，無(wú)一不讓學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣，坊間更形象化的把語(yǔ)文課稱之為“雞肋”，食之無(wú)味，棄之可惜！怎么說(shuō)，高考還150分呢？2017年后，語(yǔ)文的分值還要增加到180分，可加分歸加分，學(xué)生的興趣并沒(méi)有提高多少！怎樣才能走出誤區(qū)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？語(yǔ)文老師又該怎樣才能突圍呢？

我認(rèn)為，“語(yǔ)文老師不僅應(yīng)該有一桶水，一缸水，更應(yīng)該有一口汩汩流淌的泉水！”有人說(shuō)，眼界決定視界，多去學(xué)習(xí)，多多去汲取有益的精華和營(yíng)養(yǎng)，做人師的自己才能“長(zhǎng)袖善舞，多財(cái)善賈！”才能游刃有余地駕馭課堂！

《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中專門設(shè)置了“研究性學(xué)習(xí)”，并指出研究性學(xué)習(xí)是“每一個(gè)學(xué)生的必修課程，三年共計(jì)15學(xué)分。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生自主探究、親身實(shí)踐，綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。”我嘗試著讓學(xué)生去寫詩(shī)，作詞，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然要做好，也比較難，前提是老師必須自己多涉獵，然后輔之以必要的、正確的方法，才能讓學(xué)生更好地實(shí)施，才能激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力！老師們不應(yīng)該擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而一味地去趕課和進(jìn)度，必須想辦法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣提高了，他們才會(huì)主動(dòng)去探究，才會(huì)在此門學(xué)科上下工夫，才會(huì)舍得投入時(shí)間和精力！

★作者單位：新疆第六師五家渠高級(jí)中學(xué)。