關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的探究

◆付盈盈

(大慶石化第一小學(xué))

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的探究

◆付盈盈

(大慶石化第一小學(xué))

小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)課程，也是促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，從而為將來的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實基礎(chǔ)。鑒于語文課程的重要性，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，值得語文教學(xué)工作者深思。結(jié)合多年的語文教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的探究，以期能夠為同行提供參考建議。

小學(xué)語文教學(xué) 課外實踐 學(xué)習(xí)能力

小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵是要努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造性思維，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下顯得至關(guān)重要，值得我們小學(xué)教育工作者思考和探索。通過多年的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為要想做好小學(xué)語文的教學(xué)，可以從以下幾個方面著手。

一、制定明確、切合實際的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性

教學(xué)目標(biāo)位于教案的最前面，一般也是大部分老師比較容易忽視的環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的制定，看似簡單，在實際的操作過程中卻存在諸多的問題。小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的確立關(guān)系到整個語文教學(xué)活動的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運用以及教學(xué)的實際效果。明確、合理的切合實際的教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)教學(xué)的前提和保證。

小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定不是一蹴而就的，首先，教師要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，精心備課，把握整體教學(xué)目標(biāo)；其次，教師要立足于教材，把握好教材相關(guān)知識要領(lǐng)，制定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)；再次，教師還要潛心備學(xué)情，深入了解學(xué)情，“洗”去那些多余的、過大的、過空的、不切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，最后所確立的教學(xué)目標(biāo)對引導(dǎo)學(xué)生走向知識、探究知識、培養(yǎng)能力、增長才智才是真正有效的。筆者以蘇教版教材五年級語文(下冊)練習(xí)口語交際的話題《七嘴八舌話環(huán)?！窞槔?，在制定教學(xué)目標(biāo)時，第一步，整體把握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》口語交際的總目標(biāo)，從總目標(biāo)中筆者總結(jié)出口語交際總目標(biāo)中的幾個關(guān)鍵詞“傾聽”“表達(dá)”“交流”“文明”。第二步，立足教材，深刻領(lǐng)會教材編者的意圖。通過研讀《七嘴八舌話環(huán)?！罚覀兛梢园l(fā)現(xiàn)關(guān)注環(huán)境、增強(qiáng)環(huán)保意識是教材的取向，在調(diào)查、了解、記錄的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，歸納總結(jié)對家鄉(xiāng)環(huán)保工作的建議是教材的要求。因此，可以課前安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的材料收集，課上學(xué)生才有話說。第三步，教師要分析學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及教學(xué)需求。對五年級小學(xué)生而言，把話說完整、明白很容易，但是能否認(rèn)真、耐心地聽人說話仍需訓(xùn)練。是否能抓住要點、有條不紊的表達(dá)還有一定難度，需要加強(qiáng)著重訓(xùn)練。此外，口語交際課不同于說話課，不僅需要說話說得好，還要學(xué)會交流、應(yīng)對，小學(xué)生這方面的能力更需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

目前我校語文教材主要采用的是蘇教版小學(xué)語文教材，蘇教版小學(xué)語文教材的優(yōu)勢就是教材本身能夠緊扣時代脈搏，并且做到與時俱進(jìn)，符合小學(xué)教學(xué)的實際情況，教材內(nèi)容也與生活實際比較切合。因此，為了做好小學(xué)語文的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容的變化，適時地創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高教學(xué)模式和教學(xué)方法的適用范圍，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。蘇教版小學(xué)語文教材的優(yōu)勢是不言而喻的，所以，為了更好地教授蘇教版小學(xué)語文教材，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并加強(qiáng)創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中，貼合實際并尊重學(xué)生的特點是必須的。在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，我們可以不拘泥于形式，只要有利于教學(xué)的教學(xué)模式我們都可以積極采用。比如，在講解《荷花》的教學(xué)內(nèi)容時，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是會認(rèn)3個生字，會寫出12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們可以采用音樂教學(xué)的方式，確保學(xué)生能夠感受到荷花那美麗的姿態(tài)和荷塘景色，從而體會作者那豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生對大自然美熱愛。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸應(yīng)用并普及到教學(xué)過程中。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)手段只會讓語文教學(xué)顯得枯燥乏味。利用現(xiàn)代多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，能夠?qū)⒔滩闹械娜宋锱c事件重現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有一種身臨其境的真實感受，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如在《觀潮》一文的教學(xué)時，由于距離錢塘江較遠(yuǎn)，讓學(xué)生去實地參觀學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實，教師在講課時可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等技術(shù)手段，將錢塘江來潮時的情景進(jìn)行展示出來，學(xué)生通過觀看課件來體會那種“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”“聲音如同山崩地裂”的景觀。現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得教師的教學(xué)內(nèi)容在有限的時間內(nèi)得到有效的完成。

四、注重學(xué)生語文課外實踐活動的開展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力

小學(xué)因為的課堂教學(xué)對整個教學(xué)過程非常重要，但是隨著素質(zhì)教育的提出，小學(xué)語文的教學(xué)，僅僅依靠有限的課堂時間和教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況，適時的引導(dǎo)學(xué)生要利用自身生活實際來學(xué)習(xí)語文知識，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。教師可以協(xié)助他們組建語文學(xué)習(xí)興趣小組，利用他們的課余時間積極開展課外自主互助學(xué)習(xí)和合作探究活動，既能增長學(xué)生自身知識，又能擴(kuò)大學(xué)生的視野。關(guān)于語文課外實踐活動的形式不拘泥一格，可以通過討論、參觀、訪問等多種形式組織學(xué)生活動，提高其語文方面的能力。

課外實踐活動的開展，學(xué)生不再受課堂教學(xué)的約束，積極性大大提高了。尤其對于小學(xué)生來說，通過多種形式的課外實踐活動，他們在獲得學(xué)識的同時，又鍛煉了自身的能力，在探究的過程中，培養(yǎng)了其集體意識和團(tuán)隊精神。

五、完善教學(xué)評價模式，提升語文教學(xué)的整體效果

教師能否對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的評價，將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，為了使小學(xué)語文教學(xué)整體效果得到提高，教師需要不斷完善對學(xué)生的評價模式。不要以傳統(tǒng)的那種學(xué)習(xí)成績高低來評價學(xué)生，而是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步的多少，這也是素質(zhì)教育所要求的。關(guān)于健全完善的學(xué)生評價機(jī)制的建立，教師不僅要評價學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，同時還要結(jié)合學(xué)生課外實踐活動的實際情況來進(jìn)行綜合性的評價，并做到科學(xué)、合理、公平、公正的評價，使每個學(xué)生都能感到被重視。對于后進(jìn)生教師更要給予支持與幫助、引導(dǎo)與鼓勵，逐漸使他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心。提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性與主動性，進(jìn)而逐步提升他們的語文學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文課堂整體教學(xué)效果。

六、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)性的教學(xué)，它對小學(xué)生的意義十分重要。隨著我國教育改革的不斷深入，語文教學(xué)要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作為教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行全面的思考，提升教學(xué)質(zhì)量。本文只是針對小學(xué)語文教學(xué)提出一些自己的建議，希望能夠給同行提供參考。

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