軍校任職專業(yè)教學(xué)手段改革的探索和研究

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海軍大連艦艇學(xué)院　遼寧大連　116018

軍校任職專業(yè)教學(xué)手段改革的探索和研究

王 睿牛 海

海軍大連艦艇學(xué)院遼寧大連116018

加強(qiáng)學(xué)員崗位能力培養(yǎng)，提高任職專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，是軍隊(duì)院校教學(xué)的迫切任務(wù)。分析了軍校任職專業(yè)教學(xué)手段改革的目的和意義，研究了教學(xué)手段改革的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)，最后從多個(gè)角度給出了軍校任職專業(yè)教學(xué)手段改革的發(fā)展建議。

軍校；教學(xué)手段；改革；探索

教學(xué)手段的改革對豐富課堂氣氛、活躍學(xué)員思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著十分重要的作用。在教學(xué)中采取多種科學(xué)、先進(jìn)、靈活、實(shí)用的教學(xué)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)員獲取信息及利用課內(nèi)外信息學(xué)習(xí)和掌握知識的能力，而且有助于學(xué)員對問題進(jìn)行分析、判斷和獨(dú)立思考的能力的培養(yǎng)，能夠切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量［1］。為了提高軍隊(duì)院校任職專業(yè)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)結(jié)合軍隊(duì)院校發(fā)展戰(zhàn)略和教學(xué)任務(wù)變化，制定適應(yīng)崗位任職教育特點(diǎn)、突出學(xué)員能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程教學(xué)手段改革實(shí)施方案，并按照教學(xué)手段改革方案，在各班次計(jì)劃內(nèi)教學(xué)和其他計(jì)劃外教學(xué)活動中進(jìn)行教學(xué)手段改革探索和研究，以此解決傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育脫節(jié)、理論與實(shí)踐脫節(jié)、傳授知識與發(fā)展能力脫節(jié)等問題。

1　深化軍校任職專業(yè)教學(xué)手段改革的目的意義

依據(jù)軍校任職專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)手段改革總目標(biāo)是：在深刻認(rèn)識和掌握任職教育的特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況，通過推廣應(yīng)用以多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極開展實(shí)踐性教學(xué)、虛擬教學(xué)和模擬教學(xué)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識、提高教學(xué)效果和效益。

1.1創(chuàng)新課堂教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果

使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的具體表現(xiàn)。軍校教員要制作合適的多媒體課件，并利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)多媒體課件只是輔助手段，并不能完全否定傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用。特別是對于理論性較強(qiáng)的課程，要求教員進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教員即使制作了完善的多媒體課件，也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?，還應(yīng)制作紙質(zhì)教案，不能用多媒體課件代替教案。教員要把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)員及時(shí)理解和掌握所學(xué)的知識點(diǎn)［2］。

1.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高實(shí)際教學(xué)效果

實(shí)踐教學(xué)是一種特殊形式的教學(xué)活動，它和理論課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，有助于學(xué)員及時(shí)理解消化理論課的內(nèi)容，并增加學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，具有其他教學(xué)活動所不可取代的功能。軍校任職專業(yè)學(xué)員的崗位任職能力培養(yǎng)應(yīng)擺在極其重要的位置，要重視實(shí)踐教學(xué)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、開放性實(shí)習(xí)的項(xiàng)目比例，教員在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、進(jìn)度、考核方法上力求科學(xué)、合理、實(shí)用、效益高。

1.3突出虛擬教學(xué)提高新裝備教學(xué)的效果

虛擬教學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)新興的教學(xué)模式，具有形象、經(jīng)濟(jì)等突出特點(diǎn)，在裝備教學(xué)特別是新裝備教學(xué)中應(yīng)用廣泛。它可以有效縮短理論教學(xué)與實(shí)際裝備之間的差距，解決理論比較抽象、理解非常困難、教學(xué)過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少等問題。此外，對于理論教學(xué)而言，適當(dāng)開展虛擬模擬器教學(xué)，是加強(qiáng)教學(xué)與工作環(huán)境聯(lián)系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，也是教學(xué)手段改革的重要目標(biāo)之一。

2　軍校任職專業(yè)教學(xué)手段改革的基本方法

2.1明確教學(xué)手段改革目的確定深化改革方案

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)的，它要求能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來，教育手段先進(jìn)了不等于教育思想便先進(jìn)。相反，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中以教為主的觀念，并落實(shí)到教學(xué)手段的改革中，才能收到好的效果。如果不能改變教員依然是講解的中心、學(xué)員依然是被動的接受者的教育觀念，改革手段只不過是更高級的灌輸和填鴨。

在確定進(jìn)行教學(xué)手段改革的初始，應(yīng)首先進(jìn)行充分準(zhǔn)備。一方面是進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，提高教員的教育理論水平；另一方面對目前專業(yè)教學(xué)中存在的與人才培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)、與任職教育不適應(yīng)、與課程特點(diǎn)不適應(yīng)等問題進(jìn)行深刻的剖析，確定改革方案的基本原則，即4個(gè)“有利于”：有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題能力和解決問題能力，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)員個(gè)性發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，制定目標(biāo)統(tǒng)一、分階段進(jìn)行的實(shí)施計(jì)劃。

2.2深化課堂教學(xué)手段改革推動課程全面建設(shè)

教學(xué)手段是隨著時(shí)代的發(fā)展和科技水平的提高而變化的，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，更是使教學(xué)過程和實(shí)施方法發(fā)生了很大的變化。運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果，不能為了多媒體而使用多媒體。在多媒體教學(xué)中，教員應(yīng)該以其人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的相互情緒感染促進(jìn)教員與學(xué)員的交流，擴(kuò)大教員言傳身教的影響力［3］。針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短，這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方法和手段的綜合功能，取得最佳效果。

在具體的改革實(shí)踐中，要把課堂教學(xué)手段的改革作為切入點(diǎn)，把現(xiàn)代教學(xué)手段合理應(yīng)用作為教改重點(diǎn)內(nèi)容。由于教學(xué)手段改革不是孤立進(jìn)行的，它與課程及教材建設(shè)、教學(xué)模式構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)資源建設(shè)等有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過手段的改革，推動課程的全面建設(shè)，可有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3緊盯崗位任職教育需求加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

軍校任職教育的培養(yǎng)質(zhì)量要求中一個(gè)很重要的方面是學(xué)員的動手能力和實(shí)際操作能力，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)員綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識，提高分析問題、解決問題的能力，提高獨(dú)立工作和實(shí)際動手能力的重要環(huán)節(jié)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)，利用有限的條件，收到預(yù)期的效果，先應(yīng)制定目的性和針對性較強(qiáng)、綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的總體規(guī)劃，包括實(shí)踐教學(xué)各個(gè)階段的具體實(shí)施的方法和對學(xué)員的能力要求，加強(qiáng)對學(xué)員實(shí)踐學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在實(shí)施中，針對個(gè)體差異，提高針對性，確保每名學(xué)員的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量［4］。

在軍校教學(xué)活動具體組織實(shí)施過程中，理論教學(xué)和部隊(duì)實(shí)踐還存在較大的差距，而虛擬教學(xué)和模擬教學(xué)是解決這個(gè)教與學(xué)矛盾的最佳手段。通過模擬技術(shù)創(chuàng)建的設(shè)備仿真工作環(huán)境，可以產(chǎn)生一種身臨其境的、近乎完全真實(shí)的情景，使學(xué)員獲得與實(shí)際操縱一致的感覺。另外，它從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。虛擬教學(xué)中的教員更多的是作為管理者和引導(dǎo)者，而不是說教者。虛擬教學(xué)把學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)交給了學(xué)員，教員只是提供建議，學(xué)員根據(jù)自己原有的知識深度和廣度，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這在一定意義上培養(yǎng)了學(xué)員的自我評估和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

2.4構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程和專業(yè)網(wǎng)站拓寬課堂教學(xué)空間

課堂教學(xué)是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教員和學(xué)員可以在同一個(gè)空間內(nèi)完成教學(xué)活動，但受空間、時(shí)間限制，這種模式不利于學(xué)員靈活、自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容［5］。而以網(wǎng)絡(luò)課程和專業(yè)網(wǎng)站為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教育和遠(yuǎn)程教育模式，在保證教學(xué)正常開展的前提下，既能拓寬傳統(tǒng)課堂教學(xué)的空間，也能更好地實(shí)現(xiàn)差異性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)課程和專業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)必須從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，進(jìn)行充分認(rèn)真的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)習(xí)者的環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題，并把環(huán)境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課程和專業(yè)網(wǎng)站不是僅提供資料，而是影響學(xué)員使其成為自己的教員。不能僅強(qiáng)調(diào)“教”，強(qiáng)調(diào)知識的傳授，進(jìn)去就開始知識教學(xué)，而更應(yīng)合理地設(shè)計(jì)一定的情景導(dǎo)入。網(wǎng)絡(luò)課程和專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)是心理學(xué)、教育學(xué)和信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力的體現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)課程和專業(yè)網(wǎng)站的開發(fā)和建設(shè)中要重在如何應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論，體現(xiàn)學(xué)員的主體地位，要做到界面人性化、資源多樣化、內(nèi)容模塊化。

3　結(jié)束語

教學(xué)手段隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，也在不斷地變化和提高，新的教學(xué)手段是在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，但并不是對前面的否定，各種具體的教學(xué)手段都有其自身的優(yōu)勢，也存在著不足。只有最合適的教學(xué)手段，而沒有最好的教學(xué)手段。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，更強(qiáng)調(diào)的是手段的合理應(yīng)用，而不是一味地應(yīng)用所謂的現(xiàn)代教育手段。以裝備教學(xué)課程為例，傳統(tǒng)的實(shí)物教學(xué)仍然有很好的教學(xué)效果，具有其他教學(xué)手段不可代替的作用。

教學(xué)手段的改革是教學(xué)改革中一個(gè)永恒的課題，它隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷前進(jìn)，其內(nèi)容也是在不斷更新。本文對軍校任職專業(yè)教學(xué)手段改革進(jìn)行了一定的探索，但還是處在開始階段，今后還要繼續(xù)深入的研究和提高，這也是提高軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量的要求和未來發(fā)展的動力所在。

［1］ 王道俊，郭文安.教育學(xué)［M］.北京：人民教育出版，2009.

［2］ 周光禮，馬海泉.高等教育理念的變革與創(chuàng)新［J］.中國高等教育，2012（8）：15-23.

［3］ 姜大源.當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2012.

［4］ 王嫻，劉暢，牛驍.實(shí)驗(yàn)教學(xué)及資源信息化管理平臺的研究與實(shí)現(xiàn)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（3）：201-204.

［5］ 李高升，黃紀(jì)軍，劉繼斌.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的思路和方法［J］.中國電力教育，2014（9）：151-152.

Research on the Teaching Means Reform of Military School Profession Education

Wang Rui， Niu Hai
Dept. of Communication， Dalian Naval Academy， Dalian， 116018， China

Strengthening the post ability training of student and improving profession teaching quality is the urgent task of military school education. The paper analyzed purpose and meaning of teaching means reform for military school profession education， and researched the basic content and links of teaching means reform. Finally， we pointed out teaching means reform advices of military school profession form several points of view.

military school； teaching means； reform； research

2016-01-29

王睿，碩士，講師。牛海，碩士，高級工程師。

海軍大連艦艇學(xué)院教育科研資助項(xiàng)目（編號：2014037）。