多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學中的運用分析

◆張秀榮

(山東省鄒平縣長山中學)

多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學中的運用分析

◆張秀榮

(山東省鄒平縣長山中學)

隨著社會政治經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，多媒體技術(shù)在人們的生活中應(yīng)用的逐漸廣泛。隨著教育體制改革的深入發(fā)展，課堂教學模式有了新的變化，多媒體在教學中應(yīng)用的越來越頻繁。多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學中的應(yīng)用，使美術(shù)課變得更加直觀生動，吸引學生的注意力，在一定程度上激發(fā)了學習的動機，提高了教師的教學質(zhì)量。從多媒體技術(shù)的發(fā)展角度出發(fā)，著重研究多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學中的運用，期待對教學質(zhì)量產(chǎn)生顯著的效果。

隨著教學改革機制的深入執(zhí)行，教師越來越關(guān)注學生學習的狀態(tài)，教學內(nèi)容和目的為適應(yīng)教育機制的變革而發(fā)生了一定的變化，為了保證教學結(jié)果，教師不得不逐漸改變自己的教學模式。使多媒體技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學中，能使學生更加直觀的感受到藝術(shù)的魅力，讓學生在藝術(shù)氛圍中產(chǎn)生對美術(shù)的學習興趣，同時，也使教師能更好的把握教材的深度和內(nèi)涵，提高美術(shù)教育的課堂質(zhì)量。經(jīng)調(diào)查研究顯示，傳統(tǒng)的教學方法已不適合現(xiàn)代課堂的需要，多媒體技術(shù)在教學中的地位逐漸提升。

一、多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學中的重要意義

處在高中時期的學生心理發(fā)展水平發(fā)展的程度已經(jīng)接近成熟，思維方式較中小學生已經(jīng)有了很大的不同，高中學生正處于樹立正確人生觀價值觀世界觀的關(guān)鍵時期。而美術(shù)教育對促進學生的全面發(fā)展有著重要的作用，它可以豐富學生的視野，提升對美得感知力。美術(shù)中涵蓋建筑學、美術(shù)學等多領(lǐng)域的知識，而美術(shù)教材中的知識卻只局限在美術(shù)這一領(lǐng)域，知識量小，設(shè)計領(lǐng)域狹隘，課本上的知識對于現(xiàn)階段的學生是不能滿足的，學生需要更豐富的知識平臺和學習媒介掌握豐富的知識，多媒體教學也就應(yīng)時而生了。多媒體中承載了豐富的知識內(nèi)容，包括聲音、圖片、視頻、文字等等形式將美術(shù)知識直接呈現(xiàn)在學生眼前，使之成為教師在美術(shù)教學中有力的教學工具。運用多媒體教學提升學生學習的效率，保證教師教學的質(zhì)量，滿足學生知識量的汲取，對學生三觀的正確樹立和審美能力感知能力的提升都有很大的幫助。傳統(tǒng)課堂中有了多媒體技術(shù)的介入，使課堂變的生動有趣，活潑生動，更有效的激發(fā)了學生對于美術(shù)知識學習的熱情。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)課堂教學中具有重要意義。

二、多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學中應(yīng)用的認知

1.創(chuàng)新教學模式，豐富素材內(nèi)容

農(nóng)村受到科技影響的效果遠不及城市，相當多的農(nóng)村學校都沒有多媒體教學的應(yīng)用。使用傳統(tǒng)的教學模式，對學生的美術(shù)興趣的提升沒有明顯作用，同時不能保證教師的課堂質(zhì)量，又由于美術(shù)教材對知識的局限性，使學生的綜合能力并無明顯提高。美術(shù)教學中使用多媒體教學獲得素材的內(nèi)容更加豐富，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)精心挑選和下載適用的材料。直觀的教學方式能快速讓學生融入到課堂氛圍中去。教師在上課前搜集相關(guān)美術(shù)資料，制作成視頻或課件，在上課時展示給學生，使學生在美術(shù)課堂上可以欣賞到古今中外的優(yōu)秀佳作，刺激學生的學習動力，潛移默化中提升學生鑒賞美得能力。運用多媒體技術(shù)可以有效的彌補傳統(tǒng)教學中明顯的不足之處，利用具體形象的方式展現(xiàn)動態(tài)的教學內(nèi)容，更能感染學生，活躍課堂氣氛，刺激學生感官感受。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅可以開拓學生得視野，還能達到教師教學目標，保證課堂上課效率，提升教學質(zhì)量。

2.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學生感興趣的課堂氛圍

在教學過程中，教師的教學內(nèi)容始終以學生為主體進行，教師充當學生學習路上的支持者領(lǐng)導者，有利于和諧的師生關(guān)系的培養(yǎng)，和諧的師生關(guān)系是一切教學活動順利進行的重要前提。教師為了將學生能快速的帶入到課堂學習的氛圍中，就要利用多媒體的先進技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的學習氛圍，使學生充分利用自己主觀能動性。先進的多媒體技術(shù)可以為學生提供廣闊的想象空間，使之在日后的生活活動中充分利用，并能進行創(chuàng)造。通過多媒體技術(shù)教學的方式，教師成功的打破了傳統(tǒng)課堂美術(shù)教材對學生的束縛，使學生有效的與教師進行溝通，流暢的與同伴進行互動，并進一步的開發(fā)學生的藝術(shù)潛能。多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學習氛圍，這使學生能更主動的參與到美術(shù)學習中來，培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，還能陶冶情操。這對高中美術(shù)教學中多媒體教學的應(yīng)用起了至關(guān)重要的作用。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，促進教學互動

多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學的固定模式，創(chuàng)設(shè)了更為自在輕松的課堂氛圍，減輕了教師與學生的負擔。通過多媒體技術(shù)，學生可以選擇與自身能力相符的作業(yè)難度，不會因為傳統(tǒng)模式打擊學生的信心。多媒體技術(shù)教學更能促進學生與教師的交流，方便教師了解每個學生的學習成果和個性特點。

三、總結(jié)

多媒體技術(shù)與美術(shù)教學的結(jié)合改變了傳統(tǒng)課堂對學生天性的壓制束縛，增強了學生的信心，對培養(yǎng)學生全方面發(fā)展起了積極的促進作用。通過多媒體教學，學生改變了原本對美術(shù)課堂的認知，進一步的豐富了學生的課外知識，使學生處在寓教于樂的學習氛圍中。綜上分析，在以后農(nóng)村高中的美術(shù)教學中要提倡多媒體技術(shù)的方式，保證學生的美術(shù)學習質(zhì)量。

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