談幼兒教育主題活動設(shè)計(jì)

◆吳紅霞

(麗水市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán))

談幼兒教育主題活動設(shè)計(jì)

◆吳紅霞

(麗水市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán))

在當(dāng)前素質(zhì)教育時代背景下，對幼兒教育需改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮主觀能動性。對如何設(shè)計(jì)幼兒教育主題活動，談一下觀點(diǎn)和認(rèn)識，僅供參考。

幼兒教育 主題活動 活動設(shè)計(jì)

幼兒教育過程中的主題活動設(shè)計(jì)，實(shí)際上是由老師在主題活動具體實(shí)施之前完成的工作，并為其他指導(dǎo)老師提供參考，然后由各小組指導(dǎo)老師完成指導(dǎo)計(jì)劃。通常情況下，主題活動設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包含活動主題(即活動主題的名稱、活動背景等)、目標(biāo)(其中包括總目標(biāo)和各環(huán)節(jié)的分項(xiàng)目標(biāo)等)、適用對象、活動時間、活動設(shè)計(jì)和指導(dǎo)人員、活動持續(xù)時間、實(shí)施過程以及實(shí)施建議和評價等。從實(shí)踐來看，制定指導(dǎo)方案，不僅可以明確老師的任務(wù)，而且有利于落實(shí)具體活動。

一、明確主題

主題活動設(shè)計(jì)中的主題，即在老師指導(dǎo)下的集體活動中，以某主題作為基本線索，并且圍繞該主題參與活動人員進(jìn)行交流。對于幼兒園而言，設(shè)計(jì)的主題應(yīng)當(dāng)符合教育性，而且最好結(jié)合節(jié)日、孩子們比較感興趣的話題內(nèi)容，以確保設(shè)計(jì)話題的“親民”性，這也更容易被孩子們接受，大大提高了活動實(shí)施的實(shí)際可行性。明確的活動主題，應(yīng)當(dāng)更貼近孩子們的生活，實(shí)用性一定要強(qiáng)，能夠確保幼兒在參加該主題活動過程中學(xué)以致用，即利用自己所參加的活動及所學(xué)，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，這也可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

二、目標(biāo)表述

隨著教育主題各階段活動的全面展開，孩子們的認(rèn)識以及體驗(yàn)也逐漸深化，主題活動的主要目標(biāo)基本形成，主題活動中的各階段設(shè)計(jì)目標(biāo)也不盡相同。第一，首次活動目標(biāo)表述。即孩子們參加某活動方向以及要求。在一次具體活動中，既可以是課堂教學(xué)活動，又可以是課外活動。第二，活動范圍。參加主題活動的孩子狀況。實(shí)踐中可以看到，雖然很多教育主題之于不同年齡段的幼兒均可實(shí)施，但是幼兒園大、小班幼兒的年齡特征以及認(rèn)知水平等參差不齊。對此，應(yīng)當(dāng)明確范圍，教育活動設(shè)計(jì)方案應(yīng)當(dāng)更具實(shí)際可操作性以及針對性。

三、設(shè)計(jì)與指導(dǎo)人員

第一，設(shè)計(jì)人員。在主題教育活動中，既可以是老師作為設(shè)計(jì)人員，也可以是教學(xué)團(tuán)隊(duì)。標(biāo)明設(shè)計(jì)人員，既可以是對老師創(chuàng)造性勞動的認(rèn)可，還有利于實(shí)施人員、開發(fā)人員之間的溝通。

第二，教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以主題活動為基礎(chǔ)，成立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這是最基本的。同時，還要明確教學(xué)指導(dǎo)小隊(duì)，既可以明確團(tuán)隊(duì)形成、各成員具體任務(wù)，又可以促進(jìn)主題活動的有效實(shí)施。

四、準(zhǔn)備與實(shí)施

首先，應(yīng)當(dāng)做好活動主題資源準(zhǔn)備工作。其中，主要包括家庭、幼兒園現(xiàn)有資源以及實(shí)踐基地和社區(qū)等，同時還包括幼兒園人力資源，如教師和幼兒家長利用。其次，主題活動的具體實(shí)施。在這一環(huán)節(jié)是主題活動設(shè)計(jì)的一個重要內(nèi)容，建議分階段對主題活動全過程優(yōu)化設(shè)計(jì)，或者利用可跳轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)思路，每一個階段的目標(biāo)設(shè)計(jì)均是在分解主題活動總目標(biāo)。在此過程中，不僅包含了幼兒活動的主要內(nèi)容設(shè)想，而且必須包含與之對應(yīng)的老師指導(dǎo)重點(diǎn)。比如，在“綠化帶以及小區(qū)環(huán)境”這一主題活動方案實(shí)施設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，就可以將研究過程進(jìn)行分階段。

第一階段，主要是確定專題，激發(fā)孩子們的興趣。在此階段，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，通過播放花草樹木以及草坪被踐踏等相關(guān)環(huán)境問題課件、視頻等，然孩子們有更為直觀的感受和認(rèn)知，并以此來激發(fā)幼兒的公眾意識。在此過程中，還要適時的組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而準(zhǔn)確定位和確定活動專題。

第二階段，研究方式和方法。我們和孩子們共同商討，根據(jù)專題優(yōu)選研究方式和方法。(1)拍攝一些關(guān)于綠地破壞方面的照片和視頻；(2)在一定的時間范圍內(nèi)，記錄踐踏草坪的人數(shù)；(3)組織問卷調(diào)查，隨機(jī)對街頭群眾做調(diào)查；(4)訪問主管部門、專家。

第三階段，組織幼兒進(jìn)行分組討論、開展實(shí)踐活動。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)以及主題活動內(nèi)容，編排小組，并對小組成員進(jìn)行合理分工；根據(jù)活動要求，制訂具體實(shí)施方案，并且選擇活動方式和方法。

第四階段，總結(jié)。根據(jù)收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷資料等，撰寫報(bào)告，構(gòu)想和設(shè)計(jì)匯報(bào)形式，在準(zhǔn)備好交流匯報(bào)以后，再展出結(jié)果。

五、評價及建議

幼兒教育主題活動評價，作為主題活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其始終貫穿于整個主題活動全過程。對于主題活動方案而言，在設(shè)計(jì)時，應(yīng)當(dāng)包含活動評價方面的內(nèi)容，同時這也是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出的評價方式。就活動實(shí)施而言，筆者認(rèn)為對主題活動具體實(shí)施時可能遇到的相關(guān)問題以及困難等，需進(jìn)行深入研究，并在此基礎(chǔ)上針對性地提出一些對策。值得一提的是，在現(xiàn)代多媒體技術(shù)條件下，幼兒園老師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變角色，準(zhǔn)確定位，既是指導(dǎo)者、合作者以及設(shè)計(jì)者，又是學(xué)習(xí)者、資源查詢者和研究者。在當(dāng)前的形勢下，研究以及探討幼兒教育主題活動實(shí)施時的老師指導(dǎo)策略，成為需注意的基本問題。作為老師，應(yīng)當(dāng)具備觀察以及分析問題的意識和能力，全面整合和提升幼兒的能力，并為此創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的環(huán)境和條件，根據(jù)實(shí)際情況適時的調(diào)整計(jì)劃。

六、結(jié)語

總而言之，幼兒教育主題活動中的主題設(shè)定、實(shí)施，應(yīng)當(dāng)非常的靈活，根據(jù)事件、教育節(jié)日、孩子比較感興趣以及容易激發(fā)他們興趣的事為切入點(diǎn)，同時還要靈活實(shí)施活動主題，根據(jù)實(shí)際情況對其進(jìn)行豐富。通過優(yōu)化設(shè)計(jì)幼兒教育主題活動，來有效提高幼兒的自主學(xué)習(xí)意識和能力。

[1]呂麗芳.談幼兒園主題活動中健康教育內(nèi)容的選擇[J].甘肅教育，2013，(16).

[2]黃丹卿．幼兒主題活動中教師行為的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)研究，2010，(04)．