談如何提高計(jì)算準(zhǔn)確率

◆劉世紅

(內(nèi)蒙古呼倫貝爾牙克石市第二小學(xué))

談如何提高計(jì)算準(zhǔn)確率

◆劉世紅

(內(nèi)蒙古呼倫貝爾牙克石市第二小學(xué))

計(jì)算在日常生活中有著極其重要的作用。如何更好地讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算的好習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算方面的思考，是一個(gè)重要的十分值得研究的課題。通過對如何提高計(jì)算準(zhǔn)確率進(jìn)行全方位的素描，進(jìn)一步探討算理教學(xué)在計(jì)算過程中的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的計(jì)算水平，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算方面的提高。

計(jì)算 算理 準(zhǔn)確率

一、重視算理教學(xué)，提高計(jì)算準(zhǔn)確率

所謂算理教學(xué)，指的是教師要能夠不斷的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理來進(jìn)行算理方面的灌輸，因此，教師在計(jì)算教學(xué)中，就要做到弄清算理，為學(xué)生正確計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而不斷地提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

1.學(xué)生通過學(xué)具的操作來理解算理

學(xué)生親自動(dòng)手操作對算理的理解會(huì)比眼睛看、耳朵聽要深刻得多，能起到事半功倍的效果。俗話說，眼過千遍，不如手過一遍。如教學(xué)《9加幾》時(shí)，讓學(xué)生懂得“湊十法”的思考過程，讓學(xué)生明確9根小棒加上1根小棒合起來就是10根小棒，可以捆成一捆，再加上其余的小棒，就是最后的結(jié)果。這樣一來，突出了“湊十法”的道理，為學(xué)生理解、記憶計(jì)算方法建立了清晰的表象，為以后學(xué)習(xí)《8加幾》《7加幾》等奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生如何更好的將計(jì)算實(shí)際應(yīng)用，打下良好的基礎(chǔ)。

2.依托教具來對學(xué)生進(jìn)行算理的灌輸

算理顧名思義是算術(shù)的理解能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過依托教具來對學(xué)生進(jìn)行算理方面的灌輸，從而使學(xué)生能夠直觀的理解算理。如在教學(xué)《退位減法》中，遇到個(gè)位不夠減的時(shí)候怎么辦？這個(gè)知識(shí)由于學(xué)生剛剛接觸，他們會(huì)束手無策，這時(shí)，教師就可以用教具去演示不夠減需向前一位借一的算理，突破難點(diǎn)，明確算理，把學(xué)生的具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

3.通過聯(lián)系生活與生產(chǎn)實(shí)際領(lǐng)悟算理

通過聯(lián)系生活與生產(chǎn)實(shí)際領(lǐng)悟算理，能大大減低思維的抽象性，達(dá)到了化難為易的目的。如在教學(xué)《小數(shù)加減法》中，講解小數(shù)加減法法則時(shí)，借助學(xué)生熟悉的人民幣單位元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點(diǎn)必須對齊的道理，讓學(xué)生從實(shí)際中領(lǐng)悟算理，變計(jì)算的枯燥到有趣，從而大大提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

二、重視與計(jì)算有關(guān)的知識(shí)，提高計(jì)算準(zhǔn)確率

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算，都是依據(jù)相應(yīng)的概念、法則、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行的。因此，計(jì)算方面的教學(xué)有主要兩個(gè)教學(xué)目的。一是讓學(xué)生能夠正確的，熟練的運(yùn)用四則運(yùn)算法則，教會(huì)他們根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，應(yīng)用運(yùn)算定律和性質(zhì)，使其更加的舒適。二是讓他們能夠重視其與計(jì)算的關(guān)聯(lián)，要對數(shù)有認(rèn)識(shí)，這也是學(xué)習(xí)計(jì)算的第一步，還要對其講述計(jì)算定律和相關(guān)的計(jì)算性質(zhì)，讓他們了解與計(jì)算有關(guān)的知識(shí)式運(yùn)算順序。

計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不是孤立的一部分，它是與數(shù)的認(rèn)識(shí)、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則、運(yùn)算順序這些知識(shí)息息相關(guān)的，是相輔相成的，有著內(nèi)在的聯(lián)系。只有正確地掌握了與計(jì)算有關(guān)的知識(shí)，才能提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

三、重視口算，加強(qiáng)筆算，提高計(jì)算準(zhǔn)確率

首先，我們在教學(xué)中要重視口算?？谒憔毩?xí)應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性、有目的的進(jìn)行。授新前練習(xí)口算，溫故知新，促進(jìn)知識(shí)遷移，如講授《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)》時(shí)，先復(fù)習(xí)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。將口算方法遷移到筆算方法，著重解決豎式中計(jì)算如何對位、從個(gè)位加起、滿十進(jìn)一的問題；新授課中練習(xí)口算，利于新知的鞏固；授新后練習(xí)口算，有利于形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如此以來，口算的內(nèi)容就能夠達(dá)到“脫口而出”的熟練程度，而且常用的數(shù)據(jù)也能熟記，可以大大提高計(jì)算準(zhǔn)確率和速度，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和敏捷性，養(yǎng)成了口算的自覺性。那么在筆算過程中就有利于學(xué)生理解算理，便于發(fā)現(xiàn)和檢查計(jì)算過程的錯(cuò)誤。

其次，要重視口算的基礎(chǔ)上對于筆算也要重視。筆算是一個(gè)重要的計(jì)算方式，它是根據(jù)一定的計(jì)算法則進(jìn)行的，對于學(xué)生更好的理解算術(shù)，檢查其在計(jì)算過程中的一些錯(cuò)誤有著重要的促進(jìn)作用。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范計(jì)算過程中的書寫，要將其應(yīng)用到教學(xué)過程中，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的“明理”作用，不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的檢測習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使學(xué)生能夠更好的理解算術(shù)，更好的增強(qiáng)其對于計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生計(jì)算過程中的準(zhǔn)確率和計(jì)算的速度。

四、重視計(jì)算教學(xué)的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率

計(jì)算題是枯燥的、抽象的算式，學(xué)生計(jì)算時(shí)容易產(chǎn)生枯燥情緒，所以教師要注意練習(xí)形式的多樣化，新奇的題型，巧妙的算法，來激發(fā)學(xué)生的興趣。在練習(xí)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，無論是書寫格式，還是認(rèn)真審題、自覺檢驗(yàn)，都是練習(xí)中滲透的，以增強(qiáng)計(jì)算成功的責(zé)任感。

總之，要想提高計(jì)算準(zhǔn)確率，不能靠幾節(jié)課就能解決，只有講求實(shí)效，長期堅(jiān)持不懈的努力，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與策略，辯證的處理好教與學(xué)、學(xué)與練之間的關(guān)系，就會(huì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。