紅色文化資源育人功能與教育實(shí)踐
——以北京理工大學(xué)為例

◆徐韻韻 鄭 焱

(北京理工大學(xué)軟件學(xué)院；北京理工大學(xué)圖書館)

紅色文化資源育人功能與教育實(shí)踐
——以北京理工大學(xué)為例

◆徐韻韻 鄭 焱

(北京理工大學(xué)軟件學(xué)院；北京理工大學(xué)圖書館)

紅色文化是高校社會主義核心價值觀培育和踐行先進(jìn)文化的堅實(shí)根基。高校的辦學(xué)歷程和辦學(xué)實(shí)踐，本身就是一種特有的文化資源，更是教育教學(xué)實(shí)踐活動的載體，我校是我黨創(chuàng)辦的第一所具有光榮傳統(tǒng)和紅色傳承的理工科大學(xué)。探討高校紅色文化資源的育人體系的構(gòu)建，并以北京理工大學(xué)為例，提出紅色文化育人價值功能的實(shí)現(xiàn)路徑。

高校紅色文化 育人價值功能 育人體系 實(shí)現(xiàn)路徑

紅色文化作為一種育人資源，包括物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、社會文明、生態(tài)文明等。高校的辦學(xué)歷史，本身就是一種文化現(xiàn)象，利用好傳承好紅色文化基因，實(shí)踐中發(fā)揮其育人功能，可以有事半功倍的教育效果。

一、高校紅色文化資源育人的重要性

紅色文化資源是思想政治教育的重要載體，將紅色文化融入社會主義核心價值觀教育，既是黨的十八大關(guān)于文化建設(shè)對當(dāng)代社會主流意識形態(tài)教育提出的重大時代課題，也是中共中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》對當(dāng)代德育實(shí)踐提出的最新要求。高校紅色文化資源的內(nèi)容為社會主義核心價值觀教育直接提供了天然的資源。以北京理工大學(xué)為例，學(xué)校全面布局，利用本校得天獨(dú)厚的紅色文化資源優(yōu)勢，將理論修養(yǎng)與實(shí)踐活動結(jié)合起來，把歷史熏陶和現(xiàn)實(shí)探索結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)教育和思想洗禮有機(jī)結(jié)合起來，把把整改立制和激發(fā)動力結(jié)合起來，充分發(fā)揮紅色文化資源育人功能。

二、以紅色文化校史踐行四大育人功能

1.挖掘校內(nèi)文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)信念的導(dǎo)向價值功能。源自延安的北京理工大學(xué)，代代師生牢記校史、不忘初心，追先烈遺志，承歷史重托，傳延安精神，繼報國之效，攻堅克難投身新中國的國防科教事業(yè)，矢志傳播科學(xué)與理論文化知識，以史為鑒，繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神，謹(jǐn)記徐特立老院長“實(shí)事求是，不自以為是”的教誨，踐行“德以明理 學(xué)以精工”的校訓(xùn)，秉持“高遠(yuǎn)志向、精深學(xué)術(shù)、強(qiáng)健體魄、恬美心境”的育人理念，這就是北理工獨(dú)特的紅色文化給予的最好的精神食糧。

2.理想引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高尚道德的教化價值功能。北京理工大學(xué)十分重視學(xué)生的革命傳統(tǒng)實(shí)踐教育，通過構(gòu)建學(xué)生黨員教育長效機(jī)制，讓學(xué)生黨員更好地傳承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的革命精神，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中牢記黨史，增強(qiáng)黨性，提高素質(zhì)。2016年是中國共產(chǎn)黨建黨95周年、紅軍長征勝利80周年，也是人民軍工創(chuàng)建85周年，為了加強(qiáng)對大學(xué)生的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，拓展北京理工大學(xué)紅色教育實(shí)踐的渠道，北京理工大學(xué)建立了一系列紅色實(shí)踐教育基地，并以此為載體進(jìn)行紅色革命主題教育實(shí)踐活動。

2016年4月，在“兩德故里”建立首個紅色實(shí)踐教育基地。5月，在具有“八路軍的故鄉(xiāng)”“子弟兵的搖籃”之稱的山西省武鄉(xiāng)縣建立學(xué)生黨員紅色實(shí)踐教育基地。6月，在江西省興國縣官田中央兵工廠舊址群建立了黨員紅色實(shí)踐教育基地。7月，在延安自然科學(xué)院遺址建立了學(xué)生黨員紅色實(shí)踐教育基地和青年馬克思主義者培訓(xùn)基地。

上述紅色實(shí)踐教育基地的建成，其目的是通過樹立正確的紅色文化育人導(dǎo)向，構(gòu)建立體化的紅色文化資源育人體系，幫助青年學(xué)生認(rèn)同紅色文化和革命精神，熔鑄愛國主義情操，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實(shí)現(xiàn)理想信仰的有效引導(dǎo)。

3.“咀嚼”與“消化”紅色文化資源的精神，實(shí)現(xiàn)健康情操的陶冶價值功能。中華民族的崛起，不僅需要依靠勤勞勇敢的歷史文化傳統(tǒng)，更需要依靠艱苦奮斗的革命精神。北京理工大學(xué)一直致力于讓青年學(xué)生自覺接受紅色文化浸潤，為此，該校采取了多項(xiàng)有力措施來孕育紅色校園文化氛圍。學(xué)校通過出版北京理工大學(xué)文化建設(shè)叢書來還原歷史，為紅色文化資源提供了寶貴的文獻(xiàn)。先后出版了六部兵工學(xué)科專業(yè)史，還有一些具有紅色資源的回憶錄。如《北京理工大學(xué)文化建設(shè)叢書：紅色“有”情》一書得到社會好評。

4.開拓知識支撐，實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)的創(chuàng)新價值功能。青年學(xué)生是具有良好科學(xué)和人文素養(yǎng)的特定群體，為了使紅色育人取得事半功倍的實(shí)效，必須根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，全方位、立體化地進(jìn)行以科技為背景，以知識為支撐的紅色育人教育，籍此實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)的創(chuàng)新教育功能。

北京理工大學(xué)結(jié)合自身獨(dú)特的國防科教資源，通過專家講座、知識競賽、素質(zhì)拓展、參觀國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、優(yōu)秀國防生事跡交流等國防科技色彩鮮明的專題活動，開展紅色文化和國防科技教育。

三、基于紅色文化資源的高校育人體系構(gòu)建

1.加強(qiáng)宣傳并建立體制機(jī)制。北京理工大學(xué)通過校園文化建設(shè)，建立健全紅色文化資源的宣傳工作，加強(qiáng)自身紅色校史的挖掘、整理和整合，注重校內(nèi)獻(xiàn)身國防的先進(jìn)人物的引領(lǐng)、帶動作用，充分發(fā)揮延安精神、國防報國理念的育人功能，將學(xué)校的校史文化宣傳與青年學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合起來，利用體制機(jī)制保障紅色文化資源宣傳效果。

2.全面普及并融入課堂教學(xué)

高校要積極主動利用紅色文化資源，將紅色文化資源的利用列入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，通過多種形式與相關(guān)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)并強(qiáng)化紅色文化資源的入腦入心。

北京理工大學(xué)建立了馬克思主義學(xué)院，設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科碩士點(diǎn)，經(jīng)過不斷建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)形成了良好的科研教學(xué)基礎(chǔ)。在研究方面，主要開展馬克思主義與當(dāng)代社會、馬克思主義中國化研究、思想政治理論教育與實(shí)踐、中國近現(xiàn)代史基本問題、馬克思主義與執(zhí)政黨建設(shè)等五個方向的研究。在教學(xué)方面，注重結(jié)合延安精神、軍工專業(yè)、國防特色等特色資源，深化了北理工校園紅色資源研究與成果運(yùn)用，從而有效地促進(jìn)了紅色文化資源進(jìn)課堂，使得學(xué)科理論品位得到有效提升。

3.思想引領(lǐng)并有效融入黨團(tuán)活動。高校黨團(tuán)組織集聚了最優(yōu)秀的青年學(xué)生，這些組織既應(yīng)成為紅色文化的承載者，也更應(yīng)是紅色教育的主力軍。高校各級黨團(tuán)組織應(yīng)該充分發(fā)揮廣泛聯(lián)系青年學(xué)生的自身優(yōu)勢，恪守使命職責(zé)，通過舉辦黨課團(tuán)課、演講、論壇、微信公眾號等多種形式，構(gòu)建紅色文化傳播平臺，拓展紅色文化傳播渠道，創(chuàng)新紅色文化傳播形式，提升紅色文化傳播效果。

4.傳承創(chuàng)新并有效融入校園文化。高校文化是社會先進(jìn)文化的重要組成和發(fā)源地之一，而紅色文化又是先進(jìn)文化的有機(jī)組成部分。因此，應(yīng)將紅色文化與高校文化深度融合，有效充實(shí)和切實(shí)提升高校文化的內(nèi)涵和外延。高校可以通過紅色主題，組織開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育教學(xué)和實(shí)踐活動，同時利用網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播電視、微博、微信公眾號等校園新媒體和自媒體，借助微視頻、微電影、校園短劇等新型傳播形態(tài)，深化紅色文化資源的宣傳利用。

榮獲北京高?！笆演o導(dǎo)員”稱號的北京理工大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員張揚(yáng)成立了“歸來”網(wǎng)絡(luò)思政教育工作室，集中時政熱點(diǎn)、紅色歷史和現(xiàn)象進(jìn)行思辨交鋒來探討問題，其目的在堅強(qiáng)理想信仰、重塑民族自信，培養(yǎng)家國情懷，呼喚文化歸來，自信歸來，信仰歸來。目前，總出品10萬余字，累計總瀏覽量9萬余次，起到了很好的紅色資源育人效果。

[1]陳海燕.高校紅色教育的機(jī)理分析與對策研究[J].思想教育研究，2011，(01)：73-76.

[2]李霞.論紅色資源在思想政治教育中的應(yīng)用[D].中南大學(xué)，2013.

[3]劉振強(qiáng).以紅色資源為載體的高校思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)[J].當(dāng)代教育論壇，2013，(05)：52-56.

[4]潘松文.紅色文化之于大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的價值及運(yùn)用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014，(11)：89-90.

[5]唐順利.紅色資源與增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

本文系2015年度教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(中國特色社會主義理論體系研究)立項(xiàng)課題“紅色文化資源育人功能研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號：15JD710051)的階段性研究成果之一。