淺議如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

◆徐德新

(山東省臨沂市莒南縣嶺泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

淺議如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

◆徐德新

(山東省臨沂市莒南縣嶺泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

新課改中要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)為學(xué)生減負(fù)。因此，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，成為教師們重點(diǎn)研究的課題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及運(yùn)用能力?；诖?，介紹了提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義，并提出了幾點(diǎn)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，以期對(duì)同行提供指導(dǎo)。

一、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及運(yùn)用能力，相比于單一的知識(shí)傳授，教學(xué)任務(wù)更加繁重。但與此同時(shí)，新課改又提出了學(xué)生減負(fù)的要求，使得教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)存在一定困難。為保證學(xué)生減負(fù)的同時(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性勢(shì)在必行。通過改革當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，革新教學(xué)理念，全方位提升教學(xué)有效性，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)以更加積極的態(tài)度參與到教學(xué)中，獲取更多的知識(shí)，培養(yǎng)完善的數(shù)學(xué)思維和出色的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

1.優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中，通過采取靈活多樣的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠極大地提升課堂教學(xué)的有效性。關(guān)于教學(xué)方法的優(yōu)化，通常分為兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要將教學(xué)大綱的要求同初中學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合起來，例如將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，對(duì)某些較難理解的內(nèi)容采用情景法還原成現(xiàn)實(shí)事件，使學(xué)生更容易理解；其次是授課方法的改進(jìn)，例如在教授幾何知識(shí)時(shí)，教師可利用各項(xiàng)工具，將幾何圖形生動(dòng)地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；再如，采取游戲教學(xué)、小組合作、競(jìng)賽教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。

2.采取有效的教學(xué)方式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式通常有四種，即探究式教學(xué)法、主體教學(xué)法、分層次教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。這四種教學(xué)方法各有側(cè)重，例如探究式教學(xué)法主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題的能力；主體教學(xué)法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理及方法的掌握；分層次教學(xué)法注重個(gè)體教學(xué)，能夠有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的掌握、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則是針對(duì)秩序混亂的課堂，將教學(xué)內(nèi)容分成多個(gè)小節(jié)有序完成，增強(qiáng)課堂的秩序和有效性。四種教學(xué)方式各有利弊，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選擇最合適的方法，最好的方式是將這四種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，不同時(shí)期選擇最佳方式，最大限度提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

3.鼓勵(lì)及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，也能有大幅提升課堂教學(xué)的有效性。前面已經(jīng)提到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在此基礎(chǔ)上，通過改進(jìn)教學(xué)手段來鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)授課內(nèi)容；布置課后作業(yè)時(shí)避免一味地做題，而要要求學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并將例題中所涉及到的數(shù)學(xué)方法和思想進(jìn)行歸納整理；當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，不要直接告訴學(xué)生解決方法，而是通過適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自己分析問題、解決問題。也就是說，教師在授課過程中，應(yīng)當(dāng)避免填鴨式的教學(xué)，而要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，給予學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

4.靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式單一，對(duì)于某些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)只能要求學(xué)生死記硬背，不利于學(xué)生的理解。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)非常常見。將多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)課堂，利用多媒體課件中的問題、圖像及影音等多項(xiàng)功能，將復(fù)雜地、抽象地、不易理解的數(shù)學(xué)知識(shí)更形象、生動(dòng)、立體地展示出來，更方便學(xué)生理解的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)制作多媒體課件，加強(qiáng)自身對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。與此同時(shí)，也不能荒廢了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將內(nèi)容教授與多媒體課件有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生帶入生動(dòng)多彩的數(shù)學(xué)世界中，讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，因此教師們必須深刻認(rèn)識(shí)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性。通過優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視自身綜合素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，避免一味的填鴨式教育，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，如多媒體教學(xué)、分層次教學(xué)、情景化教學(xué)能，使課堂變得有趣又富有內(nèi)涵，生動(dòng)又不失秩序，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化。

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