淺談新形勢下的小學德育教育

◆叢靜靜 朱秀云

(山東省昌邑市都昌街道西永安小學)

淺談新形勢下的小學德育教育

◆叢靜靜 朱秀云

(山東省昌邑市都昌街道西永安小學)

德育教育是小學素質(zhì)教育的重要組成部分，對小學生的思想品德以及行為習慣等有巨大的影響。隨著我國進入到高速發(fā)展、快速轉(zhuǎn)型的新時期，小學德育教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。

德育教育 新形勢 小學生 主體作用

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及綜合國力的穩(wěn)步上升，我國已進入到新時期，而新時期對國民的道德素質(zhì)提出了更高的要求。小學生作為未來社會主義的接班人，更需要從小養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。小學階段是義務(wù)教育的初級階段，也是小學生接受正規(guī)教育的入門階段，因此在小學課堂教學中有效地滲透德育教育是當前小學教育的重點工作,需要全體教育工作者高度重視，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和思想品德發(fā)展規(guī)律，摒棄重智育、輕德育的現(xiàn)象，共同把小學德育教育提高到新的水平。小學生能否健康快樂地成長與德育教育有著非常密切的聯(lián)系，但是當前，小學傳統(tǒng)德育教育模式和內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)新時期的教育理念，應(yīng)該通過明確德育的主導方向，發(fā)揮學生主體作用，注重德育實踐，加強德育的科學研究、家校配合等措施改善學校德育教育。因此，本文對小學德育教育進行深入探討分析，希望能夠找到科學有效的措施促進德育工作順利開展。

一、把德育教育放在學校教育工作的首位，形成德育的主導方向內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，“以人為本”的教育理念在小學校園中得到貫徹。學校的教育任務(wù)是在教授學生知識的同時，教會學生做人，為社會提供更多高素質(zhì)的人才，而做人的根本是品德。因此，小學要明確德育的主體地位，不僅要把德育教育工作作為一項重要的任務(wù)列入工作計劃中，而且還要注重德育教育在各個教學環(huán)節(jié)中的滲透，重視德育與各學科教學之間的關(guān)系，充分挖掘各科蘊涵的德育因素。同時，教師的行為以及教學態(tài)度等都在潛移默化的影響小學生，所以，小學還要提高全體教職員工的道德素質(zhì)，重視校園文化的建設(shè)，形成良好的德育氛圍。在新形勢下，小學德育教育工作要適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和小學生的發(fā)育特點，引導小學生繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的民族精神和文化，在德育內(nèi)容上突出主導方向，從而增強小學生抵制社會不良思想等負面影響的免疫力，拓寬小學生的倫理視野和責任意識。

二、利用現(xiàn)代化教學工具等有效措施，拓寬德育工作的渠道和手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學校園內(nèi)的普及，越來越多的現(xiàn)代化教學工具得到教師和學生的認可，并且在教學中發(fā)揮著重要作用。學?？梢越ｉT的網(wǎng)站對小學生進行德育教育和宣傳，讓小學生在思想上形成正確的價值觀和人生觀，從而促進全面可持續(xù)發(fā)展。定期組織小學生進行互動聯(lián)歡活動，通過合作、交友等方式提高小學生的參與度和積極性，讓他們的思想得到熏陶。同時，教師要多與小學生家長進行聯(lián)系，建立家長微信群或者QQ群等，方便家長及時的與教師溝通，反饋學生在家里的表現(xiàn)。家長要特別注意優(yōu)化家庭教育環(huán)境，加強對小學生的上網(wǎng)引導和約束，發(fā)揮“家長是學生的第一任教師”的作用，減少小學生的錯誤行為。還要注意利用學校外部德育資源，加強與家庭、社區(qū)的有機聯(lián)系，也應(yīng)發(fā)揮社會媒體的傳導性和影響力，使小學德育教育內(nèi)容得以延伸和補充，使德育時間和空間得到拓展。

三、從實際情況出發(fā)，發(fā)揮小學生的主體作用，培養(yǎng)道德判斷能力

小學的德育教育應(yīng)該從小學生的實際情況出發(fā)，不應(yīng)脫離現(xiàn)實，造成德育工作流于形式以及小學生對德育不重視等情況，要切實改變傳統(tǒng)強制性灌輸?shù)掠腻e誤教學方式，而要積極的引導小學生自主地進行道德學習和行為約束，讓小學生從小事做起，從身邊的細節(jié)做起。由于小學生接觸社會的時間較短，他們的思想還不成熟，很多事情都不能正確的判斷，這就需要教師能夠?qū)⒄媸鑼ё鳛榈掠ぷ鞯闹饕绞?，遵循小學生的個性發(fā)展規(guī)律，尊重小學生的主體地位，使道德學習成為他們成長內(nèi)在的需要。比如，在過馬路的時候要告訴小學生遵守交通規(guī)則，不能橫穿馬路。

在德育教育中要培養(yǎng)小學生辯證的思維方式，一分為二的、發(fā)展的認識問題、分析問題。

四、提供德育實踐活動的機會，在勞動和文體活動中鍛煉小學生的品格

小學生的好奇心和可塑性很強，只要教師能夠有效的激發(fā)他們的潛力，就一定可以讓小學生有更加廣闊的發(fā)展空間。要給小學生提供德育實踐的機會，促進小學生在實踐中不斷成長。勞動對于小學生來說是非常重要的實踐活動，不僅可以鍛煉小學生的意志，還能夠提高小學生的技能，在現(xiàn)實生活中愛勞動的小學生的綜合素質(zhì)要遠遠高于不愛勞動的小學生。但是，由于現(xiàn)在較多家庭都是獨生子女，孩子在家里都是小皇帝或者小公主，過著衣來伸手飯來張口的生活，很多小學生不愛勞動，甚至缺乏基本的生活自理能力。針對這種情況，要讓小學生知道養(yǎng)成勞動習慣是一個人形成良好品德的開端。同時，文體活動也是對小學生進行德育教育的實踐活動之一，為了小學生的長遠發(fā)展，教師要積極的鼓勵小學生參與到學校和班級組織的文體活動中，因為這樣的集體活動會改變小學生的性格，鍛煉他們的膽量。

五、家庭與學校積極配合，注重榜樣作用，培養(yǎng)小學生的良好品德

小學生具有較強的模仿能力，在生活中他們通常會模仿身邊的教師或者家長的行為，因此，成人的文明行為就成為了小學生的學習榜樣。在小學德育教育工作中，要充分認識到師生關(guān)系的重要性，教師要用飽滿的激情和愛心去對待全體小學生，讓小學生感受到教師的情感，然后用社會的道德準則產(chǎn)生的情感體驗去影響小學生，豐富他們的道德情感。教師在日常教學中要盡量用普通話教學，言談舉止要做到為人師表。同時，在家庭教育中，家長同樣要以身作則，給小學生做出榜樣，用積極的道德觀去引導小學生。家長的道德素質(zhì)、政治觀點、思想覺悟、道德品質(zhì)等都直接影響著小學生，同時還決定著小孩子的發(fā)展方向。因此，我們加強了與家長的溝通，要求家長對生活充滿激情，對工作兢兢業(yè)業(yè)，對他人滿腔熱情，對自己要求嚴格。總之，小學德育教育工作還有很長的路要走，只要正確面對機遇和挑戰(zhàn)，合理開發(fā)德育教育渠道，利用多種方式提高德育教育質(zhì)量，一定可以將德育教育在小學校園中有效開展。

[1]王楠.新形勢下的小學德育教育的研究探討[J].消費導刊，2014，(12).

[2]郭卓明.淺談新形勢下小學德育教育[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014，(03).