大學(xué)生黨員引領(lǐng)高校社會主義核心價值觀教育的思考

◆孫 琦

(大連醫(yī)科大學(xué))

大學(xué)生黨員引領(lǐng)高校社會主義核心價值觀教育的思考

◆孫 琦

(大連醫(yī)科大學(xué))

高校學(xué)生黨建工作事關(guān)黨的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)黨的執(zhí)政地位，是黨建工作的重點。培育和踐行社會主義核心價值觀，是十八大之后，黨中央對高校提出的具體要求。大學(xué)生黨員是培育和踐行社會主義核心價值觀的主力軍，發(fā)揮著不可替代的作用。通過調(diào)查問卷的形式，對大學(xué)生黨員和普通同學(xué)在面對社會主義核心價值觀中關(guān)注的重要問題進(jìn)行問卷調(diào)查，可以看出，大學(xué)生黨員在踐行社會主義核心價值觀中確實能夠起到引領(lǐng)示范作用，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀教育，將社會主義核心價值觀教育融入校園文化和志愿服務(wù)當(dāng)中，促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

高校 大學(xué)生黨員 社會主義核心價值觀 黨建

高校學(xué)生黨建是黨建工作的重要組成部分，關(guān)系到黨的后備力量建設(shè)，也關(guān)系到黨的執(zhí)政地位，青年群眾基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。2014年11月，中共教育部黨組、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制建設(shè)的意見》，要求各級學(xué)?！皩⑴嘤哇`行社會主義核心價值觀作為意向長期性系統(tǒng)性工作，不斷創(chuàng)新方式方法，探索有效形式、形成長效機(jī)制”，可見，在高校大力培育和踐行社會主義核心價值觀，并將其融入到大學(xué)生黨建工作，是高校黨建新的任務(wù)和使命。

一、大學(xué)生黨員與普通大學(xué)生在社會主義核心價值觀的認(rèn)知與踐行方面差異分析

1.大學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀的理解更加完整全面，更加希望能夠加強(qiáng)在這方面的學(xué)習(xí)和探討

調(diào)查中，當(dāng)被問及“你是否能夠完整說出社會主義核心價值觀的全部內(nèi)容”時，分別有74%的大學(xué)生黨員和45%的普通同學(xué)表示可以完整闡述，體現(xiàn)了學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀的關(guān)注度比普通同學(xué)要高很多，在被問及“是否認(rèn)同社會主義核心價值觀”時，有95%的學(xué)生黨員和83%的普通學(xué)生明確表示非常認(rèn)同，有5%和17%的學(xué)生表示不清楚。

2.大學(xué)生黨員更愿意學(xué)習(xí)接受社會主義核心價值觀教育，覺悟更高

在被問及“是否希望加強(qiáng)社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)”中，94%的學(xué)生黨員和63%的普通學(xué)生表示希望加強(qiáng)，分別有2%和13%表示不希望，持“無所謂”態(tài)度的分別占4%和24%?？梢?，學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀持非常肯定的態(tài)度，較普通同學(xué)有更高的思想覺悟。

3.大學(xué)生黨員更加具有社會責(zé)任感，更愿意承擔(dān)宣傳、踐行、傳播社會主義核心價值觀的使命和責(zé)任

在被問及“是否認(rèn)同天下興亡，匹夫有責(zé)”時，分別有81%和65%的黨員和普通同學(xué)表示了認(rèn)同，在被問及“遇到不符合社會主義核心價值觀的事件”時，分別有61.5%和37%的學(xué)生黨員和普通同學(xué)選擇挺身而出，表示“非常不滿，但不會阻止”的學(xué)生分別占36%和55%。

4.大學(xué)生黨員對黨員身份定位準(zhǔn)確，與普通同學(xué)的期待差距不大

在被問及“最能夠體現(xiàn)學(xué)生黨員的先鋒模范作用”中，分別有89%和78%的學(xué)生黨員和普通同學(xué)認(rèn)為是“充滿正能量”，也有84%和79%的同學(xué)認(rèn)為是“具有較強(qiáng)的自我管理和自我服務(wù)能力”，在被問及作為黨員最出色之處時，分別有93%和91%的大學(xué)生黨員和普通同學(xué)認(rèn)為是“充滿正能量，樂于助人，與人為善”，也有61.5%和78.2%的同學(xué)認(rèn)為是“信仰堅定，立場分明，敢于與社會不良風(fēng)氣做斗爭”。

綜上，大學(xué)生黨員在高校學(xué)生群體中，具有較高的理論素質(zhì)，在大學(xué)生心目中有著較高地位，能夠在踐行社會主義核心價值觀中起引領(lǐng)作用。但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到其在踐行社會主義核心價值觀中也有很多問題，如有26%的大學(xué)生黨員坦承自己不能完成整說出社會主義核心價值觀的內(nèi)容，部分黨員不愿意承擔(dān)社會責(zé)任，遇到違反核心價值觀的社會事件表現(xiàn)不夠積極，個別黨員對加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極宣傳弘揚正能量等方面的問題回答比較含糊，持“不清楚”或者“無所謂”的態(tài)度，這都是我們在加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的重點和難點。

二、大學(xué)生黨員發(fā)揮在社會主義核心價值觀中的引領(lǐng)作用路徑

1.加強(qiáng)二級黨校建設(shè)

高校中二級黨課承擔(dān)著學(xué)習(xí)和研究馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系的重要職能，主要任務(wù)就是培養(yǎng)積極分子、預(yù)備黨員和黨員、學(xué)生干部，因此，二級黨校必須充分發(fā)揮自身的教育平臺作用，成為弘揚社會主義核心價值觀的主陣地、主戰(zhàn)場。在當(dāng)前這個價值多元的時代，各種社會思潮、價值觀紛繁復(fù)雜，相互交錯的時代，二級黨校更應(yīng)該直面問題，結(jié)合大學(xué)生容易困惑的意識形態(tài)問題進(jìn)行專題講座，用社會主義核心價值觀去解釋、辨析當(dāng)前社會出現(xiàn)的熱點和焦點問題，特別是對大學(xué)生黨員的理論教育，更應(yīng)該有針對性，系統(tǒng)性和吸引力和感染力。讓大學(xué)生黨員做到內(nèi)心不迷茫、有方向，才能帶動普通同學(xué)加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和踐行。

2.調(diào)整社會主義核心價值觀主題教育的方式方法，利用更加豐富多樣的教育形式吸引大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀

在調(diào)查中，大學(xué)生黨員和普通同學(xué)在宣傳社會主義核心價值觀的形式上基本達(dá)成了共識，分別有83%和80%的同學(xué)認(rèn)為校園文化活動是弘揚社會主義核心價值觀的有效載體，也有70%以上的同學(xué)認(rèn)為志愿服務(wù)，社會實踐也是踐行社會主義核心價值觀的重要方面?？梢?，大學(xué)生黨員和普通同學(xué)一樣，也希望能夠通過校園文化活動或者社會實踐、志愿服務(wù)中培育并踐行社會主義核心價值觀，也為我們進(jìn)行社會主義核心價值觀教育提供了方向。

3.加強(qiáng)大學(xué)生黨員入黨后的再教育，擴(kuò)大學(xué)生黨員在大學(xué)生群體中的影響力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分正式黨員都在三年級及以上年級，甚至有些學(xué)生黨員已經(jīng)進(jìn)入實習(xí)階段，這為學(xué)生黨員先鋒示范作用的發(fā)揮帶來挑戰(zhàn)。目前，各高校都認(rèn)識到培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，組織了形式多樣的主題教育活動，但是，這些活動的主力卻是低年級學(xué)生，高年級黨員、學(xué)生干部因為課業(yè)繁忙，很難充分投入到學(xué)習(xí)和實踐活動中去。這就要求我們在黨員培養(yǎng)過程中，堅持一貫制，重視對黨員入黨后的再教育。特別是在學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的過程中，應(yīng)該充分挖掘黨員的先鋒模范作用，組成黨員理論宣講團(tuán)，通過黨員日記，手機(jī)黨課等形式，宣傳黨員的先進(jìn)事跡，發(fā)揮黨員的能動性，探索形式多樣的學(xué)習(xí)方式方法和實踐活動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型，服務(wù)型，創(chuàng)新性學(xué)生黨支部。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的熱情，以端正的入黨動機(jī)、較強(qiáng)的黨性修養(yǎng)發(fā)揮大學(xué)生黨員的示范作用。

4.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，打造出一支身體力行，具有較高理論修養(yǎng)和思想覺悟的黨務(wù)干部隊伍，注重發(fā)揮輔導(dǎo)員、總支書記和學(xué)校組織部門的先鋒模范作用，發(fā)揮他們宣傳員和引導(dǎo)員的重要作用，用理論武裝頭腦，注重改進(jìn)工作的方式方法，使其成為培育和踐行社會主義核心價值觀的行家里手，從而推進(jìn)大學(xué)生黨員在引領(lǐng)高校社會主義核心價值觀教育常態(tài)化，持久化發(fā)展。

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