高校思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究

◆陽(yáng)素云

(邵陽(yáng)學(xué)院)

高校思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究

◆陽(yáng)素云

(邵陽(yáng)學(xué)院)

在分析當(dāng)前高校思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出進(jìn)行高效思想政治課程教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)設(shè)定和遵循的目標(biāo)和原則，并結(jié)合設(shè)定的目標(biāo)和原則，針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題提出實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的有效舉措。以期為高校思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展提供支持和借鑒。

高校 思想政治教育 實(shí)踐教學(xué) 模式創(chuàng)新

當(dāng)前，我國(guó)各大高校普遍重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，在高校思想政治教育領(lǐng)域也開(kāi)始了對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新的探討，其中關(guān)注點(diǎn)集中在對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。相關(guān)學(xué)者著重探討了實(shí)踐教學(xué)的地位與作用、內(nèi)容與形式、監(jiān)控與考評(píng)、問(wèn)題以及教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)策等。實(shí)踐教學(xué)時(shí)對(duì)理論教學(xué)的進(jìn)一步重要的延伸和補(bǔ)充，對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，促進(jìn)其更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

一、高校思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視、投入不足

大部分高校對(duì)思政課的重視程度不夠，相比其他科目，思政課所占的課時(shí)少，相較于其他公開(kāi)課程，課程地位不高。高校對(duì)思政課的經(jīng)費(fèi)和物力等投入不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)應(yīng)配備的師資達(dá)不到課程要求，且學(xué)生缺乏有利的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致高校思政課在開(kāi)展時(shí)普遍存在偏理論的現(xiàn)象。盡管有些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但教學(xué)模式仍脫離不了傳統(tǒng)模式的禁錮，設(shè)置的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能充分發(fā)揮作用，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。

(二)缺乏清晰的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范性、系統(tǒng)性差

一些高校在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為了實(shí)踐而實(shí)踐，脫離了思政課的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)的目的，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的效率低下。與此同時(shí)，高校中的思政課教育課程缺乏規(guī)范和系統(tǒng)的體系，部分教師沒(méi)有清晰的實(shí)踐課程的授課計(jì)劃，實(shí)踐課程僅僅停留在教科書(shū)上，實(shí)踐模式單一，不符合實(shí)踐教學(xué)靈活性、創(chuàng)新性和可持續(xù)發(fā)展性的要求。

(三)實(shí)踐教學(xué)模式缺乏靈活性

在現(xiàn)今的高校思想政治教育課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，大部分高校存在缺乏靈活的實(shí)踐教學(xué)模式的問(wèn)題，在具體的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)單一枯燥，沒(méi)有充分利用好當(dāng)?shù)刭Y源，如西安、北京、湖南、南京等地的高校，在進(jìn)行思政課教育時(shí)，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)和考察，加深學(xué)生印象，獲得良好的教學(xué)效果。

二、實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)確立的目標(biāo)與原則

進(jìn)行高效思政課教育的實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新必須遵循的目標(biāo)和原則包括規(guī)范化目標(biāo)、科學(xué)化目標(biāo)和高效化目標(biāo)。首先，規(guī)范化是前提，制訂一套符合大部分學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特征的實(shí)踐教學(xué)模式體系，為高校思政課教學(xué)提供規(guī)范化的流程。其次，科學(xué)化是核心。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新要確?？茖W(xué)合理，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定科學(xué)化的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式；最后，高效化是最終目標(biāo)。進(jìn)行高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新要做到盡量避免對(duì)資金、場(chǎng)地、教育人員等資源的浪費(fèi)，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的創(chuàng)新模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的高效化，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的有效舉措

(一)實(shí)踐教學(xué)模式的理念創(chuàng)新

各大高校要重視更新教育理念，根據(jù)國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的要求，首先，提高實(shí)踐教學(xué)課程的地位；其次，成立專門的思政課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中心，以學(xué)生的不同發(fā)展需求、教師的不同風(fēng)格和社會(huì)需求為指導(dǎo)，集中探討實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新模式，不斷突顯思政課的實(shí)踐性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(二)采用多樣化、立體化的教學(xué)模式

1.模擬式教學(xué)

現(xiàn)代的信息技術(shù)和多媒體設(shè)備為教學(xué)提供了便利，針對(duì)部分資金投入不足、實(shí)踐學(xué)生覆蓋面不廣的高校，可充分借助多媒體設(shè)備構(gòu)建出“模擬實(shí)踐資源庫(kù)”，模擬實(shí)踐場(chǎng)景。要確保模擬的實(shí)踐場(chǎng)景的內(nèi)容覆蓋生活、心理、學(xué)習(xí)、社會(huì)等方面，在模擬教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生通過(guò)扮演實(shí)踐模擬場(chǎng)景中的角色增強(qiáng)體驗(yàn)，并針對(duì)模擬場(chǎng)景中的問(wèn)題進(jìn)行分析、交流，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.分享式教學(xué)

分享式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生心得體會(huì)的交流和分享，這一教學(xué)模式需要教師根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)確定活動(dòng)主題，活動(dòng)形式可為辯論賽、演講賽、知識(shí)競(jìng)賽、座談?dòng)懻摰?，學(xué)生要積極參與到活動(dòng)中去，并分享彼此的心得體會(huì)。讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得道德品質(zhì)提升的契機(jī)，不斷培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。

3.調(diào)研式教學(xué)

各大高校要積極響應(yīng)思政部聯(lián)合黨委宣傳部、教務(wù)處等部門的號(hào)召，積極開(kāi)展暑期或寒假的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求同學(xué)們參與其中，規(guī)定實(shí)踐天數(shù)，提供可選的實(shí)踐內(nèi)容和主題。教師要主動(dòng)承擔(dān)自己的職責(zé)，動(dòng)員教學(xué)班的學(xué)生積極投入到調(diào)研活動(dòng)中去，調(diào)研可分為集中合分散式調(diào)研，教師在調(diào)研完成后要指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，并以《思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核辦法》為評(píng)分依據(jù)評(píng)定學(xué)生的調(diào)研成果。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的人予以獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不合格的人延期到下一學(xué)年的實(shí)踐調(diào)研，提高對(duì)學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和問(wèn)題分析能力的提高。

4.參觀考察式教學(xué)

參觀考察式教學(xué)時(shí)是指各大高校應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，建立實(shí)踐教學(xué)基地，并對(duì)教學(xué)基地進(jìn)行分類，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、道德與法治、、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)意識(shí)。教師在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課程主題選定實(shí)踐考察基地，參觀結(jié)束后，要求學(xué)生進(jìn)行ppt匯報(bào)，加深學(xué)生對(duì)民族歷史、黨的歷史、馬克思主義中國(guó)化的歷史和社會(huì)主義建設(shè)狀況的了解，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.義務(wù)服務(wù)式教學(xué)

教師要將義務(wù)服務(wù)式教學(xué)作為提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的主要途徑，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容和環(huán)節(jié)建立起完善的“義務(wù)服務(wù)資料庫(kù)”，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定服務(wù)對(duì)象和時(shí)間，可組織學(xué)生建立義務(wù)服務(wù)小組，要定期或不定期的開(kāi)展義務(wù)服務(wù)活動(dòng)，教師要根據(jù)學(xué)生所服務(wù)單位的反饋意見(jiàn)評(píng)定學(xué)生的表現(xiàn)，并計(jì)入平時(shí)成績(jī)，確保有效管理。

6.專業(yè)實(shí)習(xí)式教學(xué)

專業(yè)實(shí)習(xí)式教學(xué)是指高校建立實(shí)習(xí)和思政教育并存的機(jī)制，對(duì)實(shí)習(xí)中的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，結(jié)合學(xué)生的主修的專業(yè)，將思政教育有機(jī)融合到學(xué)生所學(xué)的專業(yè)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“雙修”。專業(yè)實(shí)習(xí)式教學(xué)需要教師在進(jìn)行思政教育時(shí)兼顧學(xué)生的專業(yè)技能的傳授和職業(yè)道德及人文精神的培養(yǎng)，并對(duì)實(shí)習(xí)期滿的學(xué)生進(jìn)行雙重考核，包括職業(yè)技能和職業(yè)道德的考核。專業(yè)實(shí)習(xí)式教學(xué)能改善教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的立體化和多樣化，符合社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的挑戰(zhàn)和突破，是課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有效融合，是教書(shū)與育人、教學(xué)與科研的高效銜接，更是理論與實(shí)踐的高度結(jié)合。對(duì)高校思想政治教育課程的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，是教育改革方向的要求，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求，是進(jìn)一步深化我國(guó)高校思想政治理論課程改革的要求。有效的高校思想政治教育課程實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新能促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升，加快思政課改革的進(jìn)程。

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