教師，如何讓您的生活 “保鮮”？

教師，如何讓您的生活 “保鮮”？

編前語(yǔ)：《終身教育與培訓(xùn)研究》QQ群成立以來(lái)，群內(nèi)自發(fā)地組織了多次講座和培訓(xùn)，為廣大教師學(xué)習(xí)交流提供了一個(gè)新的平臺(tái)。目前這種形式已經(jīng)成為編輯部延伸傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介功能的新方式。

由于這種培訓(xùn)是采用學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者相互取經(jīng)，相互學(xué)習(xí)的形式，所培訓(xùn)內(nèi)容更接近教師們的需求，而更為教師們喜聞樂(lè)見(jiàn)。因此，教師們參與培訓(xùn)的積極性非常高，對(duì)這種新穎的形式贊不絕口。

應(yīng)群內(nèi)教師的要求，編輯部從本期起開(kāi)辟 “線上自培訓(xùn)”主題欄目，對(duì)線上培訓(xùn)情況跟蹤編發(fā)，希望能為廣泛地促進(jìn)教師們教育教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量提供支持。

首篇選登的培訓(xùn)主題是： “教師，如何讓您的生活保鮮”？編輯部親歷線上培訓(xùn)的熱鬧場(chǎng)面：講座進(jìn)行期間，老師們積極參與，與主講老師互動(dòng)，發(fā)表見(jiàn)解，當(dāng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束后，他們?nèi)匀灰猹q未盡，自發(fā)談感想，寫(xiě)體會(huì)，紛紛表示受益匪淺。本期編發(fā)5月11日湖北省宜昌市名師張家海的培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)配發(fā)群內(nèi)教師們互動(dòng)的精神瞬間，希望這一線上自培訓(xùn)形式能為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)增添一抹新綠。

時(shí)間：2016年5月11日:19:00--22∶00

網(wǎng)絡(luò)空間：《終身教育與培訓(xùn)研究》雜志QQ群 （110278383）

主持人:袁成，全國(guó)特色教育優(yōu)秀教師、 《班主任》封面人物、 《德育報(bào)》班主任之星、四川省成都市優(yōu)秀班主任、成都市優(yōu)秀德育工作者等。

主講人:湖北省宜昌市張家海，生物學(xué)教育碩士，中學(xué)高級(jí)教，湖北省宜昌市名師，宜昌市學(xué)科帶頭人，宜昌市生物學(xué)科優(yōu)秀教師，宜昌市師德標(biāo)兵，宜昌市教育系統(tǒng)新聞工作先進(jìn)個(gè)人。

主講內(nèi)容：如何讓我們的教師生活保鮮？ （三方面內(nèi)容∶一、不怕進(jìn)步慢，就怕原地站；二、做優(yōu)秀教師不必隨大流；三、變，讓生活的每一天都是新的）

大家好！各位編輯老師好，群里的各位一線朋友們好：

袁成老師給我出了一個(gè)題目，讓我給大家談一談教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的心得，從我個(gè)人的態(tài)度而言，我是非常樂(lè)意與大家分享的。但也還是有很多顧慮的。

顧慮何在？因?yàn)檎加么蠹业淖x書(shū)、寫(xiě)作、休閑娛樂(lè)的時(shí)間，我要考慮講這些亂七八糟的東西是否有價(jià)值？會(huì)不會(huì)有些班門(mén)弄斧？仔細(xì)一想呢，群里很多是我的好朋友。既然是好朋友，自然要無(wú)話不說(shuō)。說(shuō)好說(shuō)壞，說(shuō)錯(cuò)說(shuō)對(duì)，他們會(huì)不會(huì)譏笑責(zé)怪。

同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)：群主、管理員都是師訓(xùn)方面的專(zhuān)家教授，他們是我們這些老師的老師。在老師面前，學(xué)生是被允許犯錯(cuò)誤的，學(xué)生永遠(yuǎn)都是不會(huì)被嘲笑的。他們肯定也樂(lè)意聽(tīng)到來(lái)自教學(xué)一線的聲音。所以，我就有了講下去的勇氣了！

關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我想談幾個(gè)個(gè)人觀點(diǎn)，意在與大家一起探討。

本次講座的主題是：教師，如何讓您的生活 “保鮮”？

最近，參加一次教研活動(dòng)。閑聊時(shí)，談到當(dāng)下的教師生活現(xiàn)狀，一位剛過(guò)五十的男教師說(shuō)了一句話，讓我著實(shí)悲哀不已。他說(shuō)：“我現(xiàn)在就是一個(gè) ‘三等’公民?！痹趫?chǎng)的人頓生好奇，無(wú)不把目光投向了他。他接著說(shuō)： “我現(xiàn)在每天就是等飯吃，等退休，等死?！?/p>

一名教師的教育人生難道就這么沒(méi)有意義嗎？

那時(shí)候，我真的有一肚子勸慰的話想說(shuō)出來(lái)，但看到一旁聽(tīng)者中幾個(gè)女同胞似有同感，我的話最終還是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我知道，即使我把 “反思”、 “讀書(shū)”、 “寫(xiě)作”， “專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”這些詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，在那樣的時(shí)刻也是蒼白無(wú)力的。其實(shí)，人生的意義不在于有多么高大上，教育人生也是一樣，它只是一種自我體悟后的小小的、慢慢地自覺(jué)成長(zhǎng)。

人生的意義是什么？我也說(shuō)不清楚。我只知道：用心去做好每一件小事，人生就會(huì)變得有意義。

我的第一個(gè)觀點(diǎn)：“不怕進(jìn)步慢，就怕原地站”。

有些年輕老師認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)、分配了工作，就到了成長(zhǎng)的終點(diǎn)。

第二個(gè)觀點(diǎn)：做優(yōu)秀教師不必隨大流。

這句話是美國(guó)最有趣、最有影響力的教師雷夫·艾斯奎斯說(shuō)的。這是我讀這本書(shū)后受觸動(dòng)的一句話。此時(shí)，我把它延伸：做優(yōu)秀學(xué)生不必隨大流，相信自己。

在這里，我不是說(shuō)瞧不起我們身邊的同事，也不是想 “一竿子打一槽人”！事實(shí)上，我們的身邊好逸惡勞、不思進(jìn)取的大有人在。

上班，他們不研究，不學(xué)習(xí)，只是上幾節(jié)課，勾畫(huà)幾本作業(yè)，然后就是聊天、炒股、淘寶、發(fā)微信。下班，他們不散步，不讀書(shū)，不思考，不寫(xiě)作。就想三人一伙，四人一湊，在麻將桌上坐一坐。培訓(xùn)活動(dòng)，他們有各種理由不參加，即使偶爾來(lái)一次兩次，玩手機(jī)、打瞌睡，遲到早退是常事。

我覺(jué)得，只有生活的每一天都是新的，我們才有生活的動(dòng)力，才能綻放生命的精彩。誰(shuí)不想生活的每一天都是新的？可是怎樣才能保證每一天都是新的呢？其實(shí) “保鮮”做起來(lái)并不是一件難事兒，只需要我們?nèi)?“改”，去 “變”，就會(huì)獲得 “新生”。這需要不斷的反思、實(shí)踐、學(xué)習(xí)。

首先，反思。反思什么？反思成功，反思靈感，反思藝術(shù)；反思失敗，反思失誤，反思不足，反思不當(dāng)?shù)鹊??？傮w來(lái)說(shuō)：

小的方面：反思我們的課堂一點(diǎn)一滴的發(fā)現(xiàn)和處理，反思我們每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與生成，反思我們的作業(yè)布置的量與質(zhì)的統(tǒng)一，反思我們的課改實(shí)踐行動(dòng)，反思我們的辦學(xué)行為，反思我們的師生關(guān)系處理，等等。

大的方面：反思我們的課程意識(shí)，反思我們的教育理念，反思我們的教書(shū)育人職業(yè)道德，反思我們的教育良心，反思我們的教育良知等等?？傊?，反思就是提出問(wèn)題，自問(wèn)自究，反思就是微課題，自行設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法和舉措，然后付諸行動(dòng)。

其次，實(shí)踐。反思過(guò)后，初步找到問(wèn)題原因，就會(huì)自覺(jué)付諸課改行動(dòng)，這是難能可貴的。怕的是，明明是自己錯(cuò)了，還固執(zhí)己見(jiàn)，一副師道尊嚴(yán)的架子始終放不下來(lái)。

有的老師總是與學(xué)生發(fā)生沖突，別人為他們悲哀，他卻無(wú)動(dòng)于衷，自以為是，單純認(rèn)為 “現(xiàn)在的孩子們?nèi)涡浴薄?“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”。他們從來(lái)沒(méi)有想到，孩子們不喜歡我，是不是我哪里做錯(cuò)了？“我是為孩子們好”是你的真心話嗎？當(dāng)個(gè)人利益與集體利益、民族利益不一致的時(shí)候，你的教學(xué)行為是 “圍著部長(zhǎng)轉(zhuǎn)”，還是 “圍著家長(zhǎng)轉(zhuǎn)”，抑或只是 “圍著校長(zhǎng)轉(zhuǎn)”？你有沒(méi)有底氣大聲說(shuō)出來(lái)？有沒(méi)有勇氣堅(jiān)持做下去？

第三，讀書(shū)。絕大多數(shù)人，除了課本，一生中沒(méi)有真正讀過(guò)書(shū)，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)下，大多數(shù)人不愿讀書(shū)，更為遺憾的是，作為知識(shí)分子的教師也讀不進(jìn)去書(shū)。所以，要撬動(dòng)每一個(gè)人心中這塊“怕讀書(shū)、厭讀書(shū)、懶讀書(shū)”的磐石，營(yíng)造學(xué)校和家庭濃濃的 “書(shū)香氣息”，我們首先要不拒絕書(shū)、主動(dòng)接近書(shū)、慢慢愛(ài)上書(shū)，多方面培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

為了培養(yǎng)興趣，我把自己花錢(qián)買(mǎi)回的書(shū)籍、雜志、報(bào)紙分成三類(lèi)：沙發(fā)書(shū)、床頭書(shū)、案頭書(shū)。目的是營(yíng)造氛圍，“引誘”自己。

書(shū)放在沙發(fā)上，信手拈來(lái)，翻開(kāi)可讀。不讀，也會(huì) “撩”起你讀。久而久之，讀書(shū)就會(huì)入了門(mén)，有了癮。像 《讀者》 《意林》 《窗邊的小豆豆》就適合放在沙發(fā)上閱讀。有些書(shū)籍適合快餐閱讀，有利于快速捕捉信息，及時(shí)把握時(shí)代脈搏。像 《中國(guó)教師報(bào)》 《中國(guó)教育報(bào)》等這些報(bào)紙類(lèi)。在沙發(fā)上讀報(bào)，一來(lái)不污染它物，二來(lái)展開(kāi)時(shí)閱讀方便，三來(lái)可以打發(fā)電視廣告時(shí)間。

床頭書(shū)。思想性強(qiáng)的書(shū)籍，能引起深度思考，澄澈心靈，思想頓悟。 《教師博覽》《師道》《思維與智慧》《讀書(shū)是教師最好的修行》《追風(fēng)箏的人》等書(shū)籍，我把它歸為 “床頭書(shū)”。睡前一讀，成為習(xí)慣。讀著讀著，心靈敞亮，讀著讀著，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺(jué)醒來(lái)，淤積消散，神清氣爽，徹頭徹悟。

案頭書(shū)。有些研究性的書(shū)需要安靜的環(huán)境，還需要隨時(shí)記下感悟和與作者的對(duì)話。像學(xué) 《生物學(xué)教學(xué)》 《中學(xué)生物教學(xué)》等專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)雜志，它是我備課、反思、撰寫(xiě)學(xué)科論文必不可少的 “指導(dǎo)老師”自然成為我的 “辦公桌書(shū)”。

案頭書(shū)。這個(gè)即學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)書(shū)。像 《論語(yǔ)》 《給教師的建議》 《靜悄悄的革命》 《教育是慢的藝術(shù)》等專(zhuān)著類(lèi)書(shū)籍，閱讀時(shí)需要充沛精力，需要寧?kù)o心境，同時(shí)也是為了批注和摘要的方便，則自然成“書(shū)房書(shū)”。它能營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)，啟發(fā)思維，引起深度思考，在相關(guān)的教育現(xiàn)場(chǎng)中感悟提升。

第四，寫(xiě)作。首先我要說(shuō)的是：寫(xiě)作，并不是天生的 “情商”決定的，人人都能寫(xiě)。一個(gè)有心人，讀書(shū)多了，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章 “似曾相識(shí)”，——浮現(xiàn) “身臨其境”的鏡像，就會(huì)形成一種 “原來(lái)這就可以寫(xiě)”的自信，就會(huì)產(chǎn)生一種模仿寫(xiě)作的沖動(dòng)。趁熱打鐵，敲擊鍵盤(pán)，敲著敲著，靈感就來(lái)了，洋洋灑灑文章初成。投著投著，他就成功了。還記得，自己的文字第一次被刊登地方報(bào)紙 《三峽希望報(bào)》上，那是在20年前的大學(xué)里的事兒。

步入講臺(tái)后，我的第一篇文字是在 《三峽日?qǐng)?bào)》的副刊，雖然那都是些千字文的 “豆腐塊”兒，但它卻給了自己后來(lái)拿起 “筆桿子”莫大的鼓勵(lì)。隨著，那份寫(xiě)作熱情的逐漸高漲，自己的文字見(jiàn)諸報(bào)端的機(jī)會(huì)多了起來(lái)。

值得注意的是，發(fā)表，只是享受寫(xiě)作的一種而已。

還有一種寫(xiě)作享受就是記錄，當(dāng)下或稱為 “自媒體傳播”。它的形式多種多樣，如博客、QQ空間、微信等都是記錄所見(jiàn)所聞所思所感所悟的大眾化傳播平臺(tái)。一個(gè)有記錄習(xí)慣的人，也會(huì)從中找到無(wú)盡的快樂(lè)。

從內(nèi)容來(lái)看，除了高端的論文之外，還可以寫(xiě)時(shí)評(píng)，寫(xiě)書(shū)評(píng)，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)敘事等等。素材來(lái)源是極其廣泛的，只要是 “有心人”，我們自身的課堂就是一個(gè)永不枯竭的 “寫(xiě)作素材基地”。之外，還可以關(guān)注、參與報(bào)刊雜志的話題征稿。這些問(wèn)題，都能很好的促進(jìn)我們?nèi)ニ伎迹ヂ涔P，去爭(zhēng)鳴。

更退一步講，寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)說(shuō)課稿應(yīng)該是人人都會(huì)的。我們可以把任教的學(xué)科的每一冊(cè)的每一個(gè)章節(jié)內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，形成一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)系列、教學(xué)案例系列、說(shuō)課稿系列、教學(xué)反思系列、課件系列等等。這對(duì)于自己成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一件極其了不起的事兒；對(duì)于后來(lái)者來(lái)說(shuō)，也是一件值得點(diǎn)贊、共享、傳播的大好事兒！據(jù)了解，很多雜志開(kāi)設(shè)有教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)析、名師說(shuō)課等欄目，這些欄目相對(duì)而言難度低，很適合初學(xué)寫(xiě)作者的嘗試。

不拒絕這些活動(dòng)，積極親近這些活動(dòng)，在參與中享受成功，何樂(lè)而不為？又哪會(huì)生出職業(yè)倦怠之感？

相信每一名教師，只要做好這一份又一份小事，您的教育人生必將更加富有價(jià)值和意義。也必將轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自身專(zhuān)業(yè)前行的正能量。會(huì)讓自己 “思考—實(shí)踐—寫(xiě)作—讀書(shū)”的循環(huán)走向良性運(yùn)轉(zhuǎn)。到那時(shí)，我們迎接的每一天不都是新的嗎？

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。要讓教師生活 “保鮮”，我們要學(xué)會(huì)改變思維、轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題，要有 “改”和 “變”的文化自覺(jué)。時(shí)代變了，環(huán)境變了，不改不變，回到從前，只能是重復(fù)上演“守株待兔”、 “刻舟求劍”、 “緣木求魚(yú)”的故事，一切都是無(wú)意義的。

附1：QQ群教師互動(dòng)選登

袁成：張家海老師的精彩講座完畢，他的講座主要集中在三個(gè)方面一、不怕進(jìn)步慢，就怕原地站：二、做優(yōu)秀教師不必隨大流；三、讓生活的每一天都是新的。以下讓我們交流互動(dòng)，暢所欲言：

四川成都袁成 (952563962)19:07:27

“剛過(guò)五十的男教師”，或許是該教師沒(méi)有了對(duì)教育的熱情。

河北泊頭石素敏 (925602754)19:08:02

人生的意義不在于有多么高大上而不可及，教育人生也是一樣，它只是一種自我體悟后的小小的、慢慢的成長(zhǎng)自覺(jué)。

河北齊瑩 (807743395)19:08:29

如果不能改變現(xiàn)狀，不如改變自己。

甘肅西峰李娜 (563996412)19:09:26

贊成張老師的觀點(diǎn)，在每一個(gè)平凡的日子里做最好的自己。

四川成都袁成 (952563962)19:09:39

人生的意義是什么？這是昨天我學(xué)生和我聊天時(shí)也問(wèn)了我的問(wèn)題，大家談?wù)勀鷮?duì)此的看法。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:09:41

難道僅僅是50多歲的老師有這種想法嗎？現(xiàn)在三十多歲的老師也有。

四川成都袁成：

換句話是就是職業(yè)倦怠。目前教師職業(yè)倦怠時(shí)間已經(jīng)提前。

甘肅西峰李娜 (563996412)19:10:40

是的，確切的說(shuō)我們找不到職業(yè)幸福感了。

甘肅西峰李娜 (563996412)19:10:57

其實(shí)，這才是開(kāi)始。

四川成都袁成 (952563962)19:11:09

或者說(shuō)，我們教師還需要職業(yè)認(rèn)同感。

甘肅西峰李娜 (563996412)19:11:22

張老師是如何調(diào)整心態(tài)的？

深圳崛起教育集團(tuán)蘭偉 (1556259943)19:11:32

我覺(jué)得還有一種心態(tài)：有不少年輕老師，渴望進(jìn)步，但卻又找不到方向，不知道從那些方面入手，或者心太急太過(guò)于浮躁。

四川成都袁成 (952563962)19:26:43

對(duì)，人最怕的是面對(duì)自己，更多是將問(wèn)題拋出去。

河北齊瑩 (807743395)19:26:58

與時(shí)俱進(jìn)很重要呢。現(xiàn)在就感覺(jué)電子白板一塊，自己是白板呢。想學(xué)，卻無(wú)力。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:27:03

如果把自己的教育教學(xué)的每一天都當(dāng)作一次探險(xiǎn)，每天都有新的收獲，就一定會(huì)大踏步前進(jìn)的。

河北承德何素清 (1339837411)19:27:23

更有甚者，看到別人的成績(jī)還聯(lián)想到是別人搞歪門(mén)邪道，真正的是 “不為成功找出路，就為失敗找借口”的庸人。朝聞道夕死可矣！只要想行動(dòng)，什么時(shí)候都不遲。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:28:38

我覺(jué)得還是教師自身認(rèn)同的問(wèn)題。

福建永定江劍鍔 (1064370426)19:29:04

機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。

四川成都袁成 (952563962)19:29:08

機(jī)會(huì)，只能留給有準(zhǔn)備之人。成長(zhǎng)，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:29:42

不能很好的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的工作，何來(lái)熱情？

四川成都袁成 (952563962)19:30:36

但我們很多老師以我不喜歡教研，我沒(méi)精力教研。那些我不追求等等理由，拒絕反思，拒絕寫(xiě)作，拒絕成長(zhǎng)

河北泊頭石素敏 (925602754)19:30:36

寫(xiě)教學(xué)反思能促進(jìn)教師成長(zhǎng)

福建永定江劍鍔 (1064370426)19:30:50

堅(jiān)持很重要

曹妃甸姚文佳(271845495)19:31:23

寫(xiě)教育敘事能促進(jìn)心靈成長(zhǎng)

河北承德何素清 (1339837411)19:33:36

我曾經(jīng)參加我縣的案例評(píng)比，負(fù)責(zé)人連看都不看，就說(shuō)不合格，但我投到省里，得了一等獎(jiǎng)，咱們一線教師面臨的問(wèn)題就是 “閻王好見(jiàn)，小鬼難纏”，所以遇到這種情況不要灰心，另尋門(mén)路，會(huì)有更大的收獲。

福建永定江劍鍔 (1064370426)19:34:14

走自己的路

四川成都袁成 (952563962)19:35:25

一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)應(yīng)該是自主成長(zhǎng)，而非被動(dòng)成長(zhǎng)，這是從普通教師轉(zhuǎn)向優(yōu)秀教師的核心所在。

河北承德何素清 (1339837411)19:52:38

引領(lǐng)者就是我們的伯樂(lè)，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，遇不到伯樂(lè)怎么辦，我們自己也要有信心，不能為沒(méi)有伯樂(lè)而苦悶，我們自己努力，只是會(huì)走些彎路而已。

四川成都袁成 (952563962)19:53:13

有導(dǎo)師引領(lǐng)少走彎路，成長(zhǎng)也會(huì)更快速。

成都張偉 (2238049240)19:53:18

做自己的伯樂(lè)。

四川成都袁成 (952563962)19:53:34

前提自己要努力，要勤奮，成為伯樂(lè)。量，成為讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的人民教師。

期待，因?yàn)橄胍鲆?jiàn)更好的 “你”。遇見(jiàn)更好的雜志 （群），希望我們的雜志 （群）能更有特色，更加深入一線基層教師，成為老師們的精神家園；遇見(jiàn)更好的老師們，相信我們有緣在這里認(rèn)識(shí)，在這里學(xué)習(xí)，通過(guò)我們共同幫助，每一位老師都會(huì)比昨天更進(jìn)步，比昨天更優(yōu)秀，成為不可替代的優(yōu)秀教師；遇見(jiàn)更好的自己， “活到老，學(xué)到老”，這是終身教育的理念，也是雜志 （群）傳達(dá)的精神所在，不管以前我獲得過(guò)多少榮譽(yù)、發(fā)表過(guò)多少論文、受到過(guò)多少家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，那都是過(guò)去，已成為歷史。人的內(nèi)心應(yīng)該是 “空杯”心態(tài)，唯有這樣，才裝得下，才能更好提升，不斷完善和豐富自己，才能遇見(jiàn)更好的自己。

《終身教育與培訓(xùn)研究》與 “終身教育與培訓(xùn)研究群”，感謝與您相知與共成長(zhǎng)。因?yàn)橛心?，我們將不再彷徨。此生難忘，因?yàn)橛鲆?jiàn)您！

感謝張老師精彩講座，您辛苦了。感謝大家積極參與,希望大家接下來(lái)積極反思、落實(shí)和改進(jìn)。讓我們一起成長(zhǎng)。

河北泊頭石素敏 (925602754)20:29:08

人的內(nèi)心應(yīng)該是 “空杯”心態(tài)，唯有這樣，才裝得下，才能更好提升，不斷完善和豐富自己，才能遇見(jiàn)更好的自己。

河北南皮劉海臣 (617511974)20:31:57

一分鐘的頓悟，會(huì)是一生的收獲。

附件2：QQ群教師感想聯(lián)動(dòng)

河北省泊頭市第四中學(xué)石素敏：花徑讀書(shū)香滿腮

教師應(yīng)該多讀書(shū)，讀書(shū)如穿花徑。書(shū)中的智慧和精彩，英明和穿透，都似花非花，沿著書(shū)脊開(kāi)放，讓你的心靈在書(shū)香花徑中詩(shī)意的棲居。

我最喜歡讀 《紅樓夢(mèng)》中 “共讀西廂”那段文字。與心愛(ài)的人促膝同坐，共讀一本喜歡的書(shū)，時(shí)有清風(fēng)吹落幾片桃紅，染香了書(shū)頁(yè)。丹唇外朗，明眸善睞，想想都讓人心醉。黛玉的才學(xué)獨(dú)冠群芳，可在那個(gè)封建時(shí)代，寶黛愛(ài)情注定不得善終。然而今天的教師，都喜歡用閱讀完善心性。拒絕那種 “生活了一天，然后重復(fù)了一輩子”的人生，求新求變，讓教書(shū)生活變得有意思又有意義。即使?jié)M臉的皺褶被歲月的犁鏵無(wú)情地耕耘，你還是可以與心愛(ài)的學(xué)生一起，欣賞席慕蓉的詩(shī) 《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，咀嚼起來(lái)，齒頰留香。 “陽(yáng)光下，慎重地開(kāi)滿了花，朵朵都是我前世的盼望”。詩(shī)中用花開(kāi)表現(xiàn)少女對(duì)愛(ài)情的眺望。而你卻幸福著，送走一屆又一屆學(xué)子，笑看桃李芬芳，羞澀地重溫那初上講臺(tái)的浪漫。你，便活在世界最美的那一隅了。

原來(lái)，讀書(shū)可以讓師心不老。

教師應(yīng)該多讀書(shū)，讀書(shū)如穿花徑。

我喜歡讀史鐵生的作品。史鐵生是我最敬重的作家。 “史一樣的作品，鐵一般的生命”，是彭學(xué)明先生寫(xiě)給史鐵生的挽聯(lián)。我喜歡讀他，不單單在于他用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想，更是因?yàn)樽x他的作品，總會(huì)讀到一位愛(ài)花的母親，讓你浸潤(rùn)在母愛(ài)的光澤中。

在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，母愛(ài)就像卵石般沉淀在史鐵生的腦海，沉甸甸的。清淡悠遠(yuǎn)，筆致靈動(dòng)的 《合歡樹(shù)》，讓我們透過(guò)一棵開(kāi)花的合歡樹(shù)，觸摸到了母愛(ài)的溫度。

閱讀過(guò)程中，史鐵生與母親相處的一幕幕，清晰地浮現(xiàn)在讀者的眼前。史鐵生借助一棵開(kāi)花的合歡樹(shù)和那個(gè)孩子，將虛幻的回憶中的母愛(ài)寫(xiě)得實(shí)實(shí)在在。在他飽含深情的娓娓敘談中，向讀者展現(xiàn)了他對(duì)母愛(ài)由不理解到理解再到享受的心路歷程。這種從苦難中提取的幸福，總會(huì)讓我的心靈受到?jīng)_擊。作為一名教師，最善于從閱讀中得到教益，珍惜那彌足珍貴的師生情。

喜愛(ài)閱讀的老師，必然會(huì)綿長(zhǎng)深情的喚醒迷途的學(xué)子，溫柔地，輕輕地，就像落花飄在水上。必然會(huì)遠(yuǎn)離體罰，遠(yuǎn)離粗暴，就那么微微地笑著，把教學(xué)的歲月穿針引線，繡成一朵盛開(kāi)的花。

原來(lái)，讀書(shū)可以讓師愛(ài)生輝。

教師應(yīng)該多讀書(shū)，讀書(shū)如穿花徑。

周敦頤的 《愛(ài)蓮說(shuō)》中有這樣的句子。 “予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。” “蓮，花之君子者也?！弊髡邚纳L(zhǎng)環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面，寫(xiě)盡了蓮花的高潔品質(zhì)，讓蓮花有了靈性，不慕名利，潔身自好，步入君子之列。

教師如蓮，當(dāng)然也可以成為君子。閱讀，讓我們認(rèn)識(shí)花木蘭、秋瑾這樣的女英雄，就連婉約的李清照也寫(xiě)出了 “生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪放詩(shī)句。閱讀真的可以把老師變成君子。許多散文和小說(shuō)，都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀和人生觀，它會(huì)在閱讀的過(guò)程中，慢慢地流入讀者的內(nèi)心深處。那種影響力，巨大而深遠(yuǎn)。古往今來(lái)，有多少人，窮其一生，苦讀研修，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)，名垂青史。忽然想起 “暗香浮動(dòng)”的梅花，被魯迅視為 “只有梅花是知己”的那一樹(shù)，被歷代有道的君子仰慕欽敬、視為修養(yǎng)的典范，感嘆 “幾生修得到梅花”的那一樹(shù)，像極了愛(ài)讀書(shū)的老師。沿著書(shū)脊，從歷史深處款款走來(lái)，冰肌玉骨的韻致，傲岸堅(jiān)貞的風(fēng)骨，疏影橫斜的仙姿，獨(dú)步早春的氣魄，鑄成了代代相襲的師風(fēng)師韻。

原來(lái)，讀書(shū)可以讓師魂高貴。

讀書(shū)如穿花徑，花徑讀書(shū)香滿腮。老師們，讓我們一起讀書(shū)吧，以書(shū)為種子，在心田種下一株快樂(lè)的樹(shù)，讓鮮花鋪就我們的教育人生。

深圳崛起教育集團(tuán)蘭偉：做一個(gè)沉得住氣的人

黃巢民變之后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，唐廷積貧積弱，剛繼位的唐昭宗，年輕有為，面對(duì)這種 “號(hào)令不出長(zhǎng)安城”的局面，他矢志中興，扭轉(zhuǎn)乾坤。為此，在宰相杜讓能和群臣的協(xié)助之下，他實(shí)行了一系列富國(guó)強(qiáng)兵的措施，整個(gè)朝廷風(fēng)氣為之一振，而就在此時(shí)，鳳翔節(jié)度使李茂貞公然上書(shū)奚落，本來(lái)就憋著一肚子氣，年輕的唐昭宗勃然大怒，要出兵懲治，宰相杜讓能勸誡說(shuō)： “禁軍剛組建，形成戰(zhàn)斗力尚需要時(shí)間，逆臣近在長(zhǎng)安，若是開(kāi)戰(zhàn)，勝還好說(shuō)，萬(wàn)一戰(zhàn)敗，禁軍再毀，咱們之前所有的努力，就付諸東流了，陛下一定要沉得住氣啊！”結(jié)果，年輕的唐昭宗還是年少氣盛，決定用兵。剛組建的禁軍真的一下子被打垮，李茂貞興兵進(jìn)長(zhǎng)安問(wèn)罪，唐昭宗后悔不迭，最終杜讓能站了出來(lái)，讓昭宗殺了自己，并將首倡出兵的責(zé)任推到自己身上，以求李茂貞退兵。昭宗無(wú)奈，殺了杜讓能。

昭宗勵(lì)精圖治，有理想抱負(fù)，但為何最終功虧一簣呢？年輕，沉不住氣顯然是一個(gè)很重要的原因。南宋時(shí)期的辛棄疾，一個(gè)眾所周知的主戰(zhàn)派，但當(dāng)韓侂胄提議北伐之時(shí)，他卻寫(xiě)出了著名的 《京口北顧亭懷古》，以 “元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”，勸誡主事者務(wù)沉下心來(lái)練好兵，一戰(zhàn)而勝之。結(jié)果，又一次不幸言中。很多時(shí)候，我們?nèi)狈Φ牟⒉皇怯職馀c雄心，而是沉下心來(lái)，十年寒窗，專(zhuān)心地歷練自己。唐昭宗的悲劇就在與此，試想，如果他能沉得住氣，按照杜讓能的勸誡，不逞個(gè)人之氣，而是繼續(xù)奮發(fā)，繼續(xù)練兵，等待時(shí)機(jī)，積蓄力量，待強(qiáng)大之時(shí)，一舉而殲滅李茂貞，一步一步發(fā)展和壯大自己，大唐中興，或許還有希望。

歷史總是驚人地相似，這樣的事情，同樣是亡國(guó)之君-崇禎皇帝身上，又再一次上演。崇禎接手的明朝，也同樣是百孔千瘡，他一上臺(tái)，即以中興大明為己任，為此，他翦除魏忠賢，以身做則，夙興夜寐，勤于政事，恨不得一日振興大明。此時(shí)，洪承疇在北方抵御滿清，提出了，遼人守遼土，守住戰(zhàn)線并加強(qiáng)建設(shè)，消耗滿清并最終消滅的策略。年輕的崇禎渴望迅速勝利，沉不住氣，屢次命令洪承疇主動(dòng)出擊，結(jié)果，松錦之戰(zhàn)，洪承疇兵敗被俘，明遼東防線迅速全線崩潰，明朝加速衰亡。

唐昭宗、崇禎皇帝，雖都處王朝末日，但卻都勵(lì)精圖治，矢志中興，但卻最終都成亡國(guó)之君，令人嘆息。但回顧歷史，其實(shí)，卻都發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性的原因-年輕，太渴望成功，性子太急，不知道，實(shí)力，其實(shí)最需要一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一滴地獲取，他們沉不住氣，幻想著一戰(zhàn)而成名，卻沒(méi)有想過(guò)，這其實(shí)就賭博，十賭九會(huì)輸。更可況，你手中所攥的，可是你的棺材本，完完全全輸不起。

我們?cè)倏纯?，同樣是亡?guó)之君-越王勾踐，越亡之后，勾踐放他回國(guó)之后，他心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著興復(fù)越國(guó)，稍有一定實(shí)力之后，吳國(guó)又來(lái)羞辱，群臣看不下去，群情激憤要即刻報(bào)仇。勾踐卻很冷靜，依然卑辭厚禮，暗中卻在進(jìn)一步加強(qiáng)生產(chǎn)，整軍備戰(zhàn)，尋找機(jī)會(huì)，如此一等就是十年，后來(lái)，越國(guó)已經(jīng)強(qiáng)大之后，才趁吳國(guó)北上爭(zhēng)霸之時(shí)，一舉而滅掉吳國(guó)。

有一句好說(shuō)的好，不讓初心，方得始終。勾踐的成功就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)，圍繞自己的目標(biāo)，沉下心來(lái)，認(rèn)真積蓄自己的實(shí)力，成功其實(shí)也就是水到渠成。今天的社會(huì)，人們比任何時(shí)候都渴望成功，但整個(gè)社會(huì)，卻比任何時(shí)候都浮躁，浮躁得讓很多人無(wú)法沉下來(lái)，圍繞自己的目標(biāo)，積蓄自己，做好自己，最終也就迷失了自己，以上三君的故事，希望每一個(gè)渴望成功的年輕人，引以為鑒。

（整理：劉海臣 袁成編輯：《終身教育與培訓(xùn)研究》編輯部）