醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索

宋小天 楊建嶺 劉偉 楊麗娟 張征崢 馬翠卿 高雪 魏林 姚智燕

·教學(xué)改革·

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索

宋小天 楊建嶺 劉偉 楊麗娟 張征崢 馬翠卿 高雪 魏林 姚智燕

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，如何提高教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性已成為各教學(xué)單位關(guān)注的重點(diǎn)。隨著我國(guó)對(duì)英語(yǔ)的重視程度越來(lái)越高，雙語(yǔ)教學(xué)已成為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的有效途徑，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也全面提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本文將闡述對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐，以提高醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的教學(xué)效果。

雙語(yǔ)教學(xué)；醫(yī)學(xué)免疫學(xué)；實(shí)驗(yàn)課

近年來(lái)，我國(guó)與世界文化不斷融合，英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)的重視程度也越來(lái)越高，這在一定程度上也促進(jìn)了我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，但與國(guó)外相比，我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)由于起步比較晚，與發(fā)達(dá)國(guó)家的雙語(yǔ)教學(xué)還存在著一定的差距。從世界范圍來(lái)看，加拿大﹑美國(guó)﹑新加坡等國(guó)家在各自的雙語(yǔ)教育中都取得了顯著的成績(jī)[1]。在我國(guó)，目前很多地區(qū)正在積極推廣雙語(yǔ)教學(xué)，如上海﹑江蘇﹑遼寧等省市，雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有了一定規(guī)模的發(fā)展[2]。與此同時(shí)一些雙語(yǔ)研究機(jī)構(gòu)也開(kāi)始建立，有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的交流與研討活動(dòng)不斷展開(kāi)，雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，一種發(fā)展方向[3-5]。

免疫學(xué)不僅是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是生物學(xué)中的重要學(xué)科。隨著對(duì)免疫學(xué)理論認(rèn)識(shí)的不斷深入和免疫相關(guān)技術(shù)的迅速發(fā)展，免疫學(xué)已在生命科學(xué)研究和生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用[6]。雙語(yǔ)教學(xué)是指用外語(yǔ)（主要是英語(yǔ)）進(jìn)行非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)，由于免疫學(xué)涉及內(nèi)容廣泛，且發(fā)展迅速，新的理論和詞匯不斷涌現(xiàn)，一些詞匯用英語(yǔ)更能展示其本義，使用雙語(yǔ)教學(xué)不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高醫(yī)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的掌握，同時(shí)也是適應(yīng)學(xué)科建設(shè)的新要求。本課題擬開(kāi)展對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐，以提高醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的教學(xué)效果。

1 教學(xué)實(shí)施

1.1 整理并制定醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課雙語(yǔ)教學(xué)教案

授課前根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，精心備課，充分利用教學(xué)資源，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，以國(guó)外英文教材為基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，制定出適合本科學(xué)生的免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課雙語(yǔ)教案，對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)配合中文解釋?zhuān)越档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)在課前將打印好的雙語(yǔ)教案（包括授課重點(diǎn)和重要的專(zhuān)業(yè)單詞）發(fā)給學(xué)生，使其提前預(yù)習(xí)，從而在課堂上能更好的交流與互動(dòng)。

1.2 采用英語(yǔ)主導(dǎo)式雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)[7]

改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課的雙語(yǔ)課堂以將醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及技能傳授給學(xué)生作為教學(xué)的首要任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課為小班教學(xué)，每小班學(xué)生20～30人，小班教學(xué)可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的主導(dǎo)地位，便于形成良好的互動(dòng)式教學(xué)。授課幻燈片主要以英文為主，較難懂內(nèi)容輔以中文對(duì)照，講課過(guò)程中采用英文為主，輔以中文結(jié)合方式，在學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。講述過(guò)程中注意鼓勵(lì)與啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)和回答問(wèn)題，盡量用英語(yǔ)進(jìn)行課堂發(fā)言和討論，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，給學(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和參與能力，提高學(xué)習(xí)效率。免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)依據(jù)：綜合考慮學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）的情況，運(yùn)用外語(yǔ)回答問(wèn)題的情況以及參與課堂討論的積極性，給出最終成績(jī)，成績(jī)既反映了學(xué)生的真實(shí)水平，也客觀反映了教學(xué)效果。

1.3 建立監(jiān)督考核教學(xué)效果制度

講課過(guò)程中，不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通﹑交流，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的接受程度及意見(jiàn)，及時(shí)彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足并糾正雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，將雙語(yǔ)教學(xué)改革后學(xué)生的反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)及時(shí)糾正，充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)和建議，達(dá)到教師能通順講授，學(xué)生能完全理解的狀態(tài)，更好地提高免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課的雙語(yǔ)教學(xué)效果。

2 雙語(yǔ)教學(xué)效果反饋

根據(jù)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查﹑師生溝通以及聽(tīng)課后的反饋意見(jiàn)，在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐和探索，學(xué)生在獲取免疫學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還培養(yǎng)和提高了他們運(yùn)用外語(yǔ)的能力。學(xué)生的英語(yǔ)得到實(shí)際應(yīng)用和鍛煉后，能夠更好得運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)去了解免疫學(xué)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀以及理論研究的前沿動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教與學(xué)的良好互動(dòng)，提高雙語(yǔ)教學(xué)的效果。雖然醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)取得了一些良好的效果，但也存在一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的適應(yīng)能力不同，接受英語(yǔ)的能力不一致，這就要求授課教師權(quán)衡全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，引導(dǎo)全班學(xué)生逐漸適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)。

3 討論

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)作為生命科學(xué)的前沿學(xué)科，內(nèi)容抽象難懂，講解單調(diào)乏味，并且現(xiàn)今高水平的科技成果絕大多數(shù)用英文發(fā)表，國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議一般也是使用英文，因此，對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索，能更好地將免疫學(xué)理論和技術(shù)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平和直接使用英語(yǔ)從事科研的能力[8]。此教學(xué)方法可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言的掌握更合理﹑更科學(xué)，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也全面提升學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師在雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，教師能夠了解最新教學(xué)內(nèi)容﹑教學(xué)形式和先進(jìn)國(guó)家的語(yǔ)言文化，對(duì)提高教師的教學(xué)水平大有幫助。

雙語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)了外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)的高度融合，成為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的有效途徑，在教學(xué)理念﹑教學(xué)方法上具有明顯的先進(jìn)性[9]。本課題對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索，打破了高校以往教學(xué)中傳統(tǒng)的灌輸及單調(diào)的框架式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)并提高了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的技能，為培養(yǎng)知識(shí)﹑能力﹑素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才提供了有效的借鑒方法，對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)改革不僅提高了醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的教學(xué)水平，也促進(jìn)了高校素質(zhì)教育的進(jìn)程。

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The Exploration of Bilingual Teaching Reform in Medical Immunology Experiment Course

SONG Xiaotian YANG Jianling LIU Wei YANG Lijuan ZHANG Zhengzheng MA Cuiqing GAO Xue WEI Lin YAO Zhiyan Department of Immunology, Basis Medical College of Hebei Medical University / Key Laboratory of Immune Mechanism and Intervention on Serious Disease in Hebei Province, Shijiazhuang Hebei 050017, China

Medical immunology is an important medical basic course, how to improve the teaching effects and students' learning motivation has become the focus of teaching units. Along with more and more attention on English in our country, bilingual teaching has become an effective way to cultivate high-quality talents, it not only fully arouse the learning enthusiasm of students, but also improve students' ability of using English as well as gain professional knowledge. This article will describe the reform and practice of bilingual teaching in medical immunology experiment course, the aim is to improve the teaching effects of medical immunology.

Bilingual teaching, Medical immunology, Experiment course

G64

A

1674-9308（2016）34-0018-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2016.34.008

河北醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題（2016YB-20，2016YB-8，2016YB-1，2016PY-25）

姚智燕，E-mail：flyingfish8319@163.com

河北醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院免疫教研室/河北省重大疾病的免疫機(jī)制及干預(yù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，河北 石家莊 050017