探討怎樣上好小學(xué)的數(shù)學(xué)課程

探討怎樣上好小學(xué)的數(shù)學(xué)課程

江西 張秋芳

數(shù)學(xué)學(xué)科一直都是邏輯性比較強的一門學(xué)科，也是自古以來比較難學(xué)，也是很多人公認(rèn)為理性最強的一門學(xué)科，當(dāng)然理性非常強的學(xué)科，也需要聰明的頭腦以及良好的天賦才能學(xué)好；但是事實上這和我們所想的并不一樣，對于小學(xué)生來說，他們比較的單純，接受各種文化的能力都是一樣的，那么怎么可以學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程呢，最關(guān)鍵的因素還是積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)課程小學(xué)數(shù)學(xué)興趣

近些年來，學(xué)生的出身以及學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)校的因素，這些東西都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且這些因素也和教師有著千絲萬縷的關(guān)系；過去很多偉人都曾經(jīng)說過，一個學(xué)校應(yīng)該為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)合格的四有青年，促進學(xué)生全面發(fā)展的勞動者和建設(shè)者，而這些關(guān)鍵的因素就是在于教師的影響。那么同樣的道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和興趣性能否被調(diào)動起來，關(guān)鍵也是老師，老師發(fā)揮的作用非常大，教師在其中也占據(jù)著非常重要的地位，發(fā)揮著不可估量的作用。

一、依據(jù)自身下手，讓學(xué)生喜歡老師，而后喜歡老師的課

作為一名教育者來說，老師應(yīng)該積極地進行學(xué)習(xí)，努力的增加自己的知識面，努力地從各個方面來完善自己，這些東西總的來說都體現(xiàn)在道德修養(yǎng)方面，也反映出教師的師德；通過教師這些內(nèi)在的東西，使得每一位學(xué)生都從內(nèi)心來尊重你，希望和你做生活上、學(xué)習(xí)上的朋友，而不僅僅把你當(dāng)做一名嚴(yán)肅的教課老師來看待，這樣一來他們會在喜歡教師的同時，同樣去喜歡你所教的學(xué)科，也會有很大的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。因此現(xiàn)在很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在積極地進行學(xué)科教學(xué)的同時，也會經(jīng)常的考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是教師往往也會忽略一些自身素質(zhì)的提升，如果自身都沒有做到最好，說話各個方面都比較的浮夸，學(xué)生自然不會喜歡，更不用說對你的學(xué)科感興趣了。這一來學(xué)生都會從內(nèi)心抵觸老師，也不會有很大的興趣去學(xué)習(xí)，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也不會提高。

二、興趣是主要思維是火花，通過游戲來激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課程

興趣可以說是學(xué)生最好的老師，也是開發(fā)學(xué)生智力的重要源泉，正所謂良好的開端是成功的一般，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從課程的開始階段就讓學(xué)生產(chǎn)生特別強烈的求知欲望，這是非常重要的一個環(huán)節(jié)。而在這個過程中教師通過愉快的游戲來展開數(shù)學(xué)教學(xué)可以提升學(xué)生的愉悅感，這樣一來就會引起學(xué)生的直接興趣，從學(xué)生的無意注意到有意注意，從而發(fā)展學(xué)生的興趣感。所以說教師在進行新課程內(nèi)容導(dǎo)入的時候，一定要依據(jù)課程的實際內(nèi)容，合理的展開相關(guān)數(shù)學(xué)游戲，讓每一位學(xué)生都可以有機會參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性；通過這樣的游戲方式可以讓學(xué)生從實際出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中得到知識，逐漸的使得學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

學(xué)習(xí)都是源自于思考，通過思考可以促進大腦的發(fā)育，也會產(chǎn)生思維。對于事物的質(zhì)疑可以非常容易產(chǎn)生探究性反射。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要經(jīng)常讓學(xué)生換位思考，通過換位思考讓學(xué)生逐漸的改變之前的被動學(xué)習(xí)的情況，使得每一位學(xué)生從自身的角度出發(fā)來去思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，積極地引起學(xué)生的思考，這是學(xué)習(xí)的考試階段，從而進一步萌發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣一來學(xué)生都會產(chǎn)生非常濃厚的興趣，以及產(chǎn)生非常強烈的好奇心，努力地去進行知識的探索，努力的學(xué)習(xí)課程知識，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所希望做到的。因此老師應(yīng)該努力讓學(xué)生勤于思考，不斷地提升自己的知識貯備，努力地去參加數(shù)學(xué)實踐，讓學(xué)生從實踐中感受成功的快樂，從而不斷提升學(xué)生的興趣。

三、讓學(xué)生通過討論來提出問題，通過老師的贊揚讓學(xué)生體驗喜悅，努力提升學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項非常艱苦的活動，也是一門非常難得學(xué)科，學(xué)生對于它的興趣是需要后期進行培養(yǎng)的，而不是學(xué)生與生俱來的東西，這是學(xué)生在今后的刻苦學(xué)習(xí)中以及對知識的探索中逐漸地得到發(fā)展與升華的。而一個不愿去進行學(xué)習(xí)和思考的學(xué)生，也很難會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈的興趣。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該努力的創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓學(xué)生可以參與到相關(guān)活動，給予學(xué)生展示自我的機會，積極地鼓勵學(xué)生去進行質(zhì)疑、去進行思考，大膽地發(fā)表自己的看法和想法；通過該方式來努力的培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事勤于思考，發(fā)揮自己的想象力，不斷地開拓自己的思維，開發(fā)自己的智力。

如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就一定會有所提升，對數(shù)學(xué)教學(xué)也會產(chǎn)生一定的促進作用。教師還可以通過大量的游戲活動來開拓學(xué)生的思維，進行小組的討論，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，使其產(chǎn)生思維的碰撞，最后由教師進行歸納總結(jié)，通過這樣的一種方式可以促進學(xué)生積極地鉆研到更深的問題，提升學(xué)生的興趣。

學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，那么教師就應(yīng)該努力的利用各種方式方法來延續(xù)學(xué)生的這種興趣，使其興趣可以達(dá)到持久性。因為小學(xué)生的興趣非常的不穩(wěn)定，也沒有持久性；如果想要學(xué)生可以獲得非常持久性的興趣就需要一些力量源泉；對于一個學(xué)生來說，老師的鼓勵與贊揚以及老師的肯定都是一次成功的標(biāo)志，學(xué)生可以從中獲得成功的喜悅，感受到其中的快樂，這樣學(xué)生的興趣就會不斷地提升，也會更加的長久，因為這些東西就是興趣的力量與源泉；因此在教學(xué)過程中一定要把握好數(shù)學(xué)教材，努力的進行探究，正確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過靈活的方式方法來提升教學(xué)質(zhì)量，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的能力最為重要的一部分，教師必須進行精心的探究和努力的探索，通過有吸引力的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓每一個學(xué)生都充滿好奇心，提升孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率?？墒窃谄綍r的教學(xué)過程中，努力的結(jié)合實際，提升學(xué)生的實踐能力，使得學(xué)生可以把數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用，真正地發(fā)揮作用。

[1]錢科英.優(yōu)化解決問題策略的教學(xué)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng).2009.05.

[2]孫來根.有效教學(xué)解決問題的策略[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng).2009.04.

（作者單位：江西省贛州市寧都縣寧都六小）