淺談技工院校學(xué)生自信心的培養(yǎng)

申如意

(江蘇省常州技師學(xué)院，江蘇 常州 213031)

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淺談技工院校學(xué)生自信心的培養(yǎng)

申如意

(江蘇省常州技師學(xué)院，江蘇 常州 213031)

造成大部分技校生在校期間多方面表現(xiàn)不理想的原因有很多，但其主要根源取決于他們的自信。他們自信的低落是造成學(xué)習(xí)困難的主要原因。自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的動力基礎(chǔ)，更是人格的核心。技工院校教師可以從教師自身工作態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而使得學(xué)生在各方面有更突出的表現(xiàn)，更好地成人成才。

技校生;自信心;培養(yǎng)

0　引言

自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣的動力基礎(chǔ)，更是人格的核心。缺乏自信是學(xué)生健康成長的嚴(yán)重阻礙，猶如拿破侖所說：“默認(rèn)自己無能，無疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會?！睘榱藨?zhàn)勝在學(xué)習(xí)與生活中遇到的種種困難，加強(qiáng)技校學(xué)生自信心培養(yǎng)是很有必要的。筆者就如何培養(yǎng)技校學(xué)生自信心，談點(diǎn)自己的看法。

1　教師須具有提高學(xué)生自信心的自信心

“學(xué)高為師，身正為范”，我們教師要想提高學(xué)生的自信心，首先必須要自信能提高他們的自信心。這就要求我們在學(xué)生面前的言行舉止都要顯得非常有信心。

2　在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生自信心

“哀莫大于心死”，說的是人沒有信心，精神垮了就一切都完了。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，技校生的共同特征之一就是缺乏自信心，他們認(rèn)為自己的基礎(chǔ)差，學(xué)不好，因此灰心喪氣，沒有上進(jìn)的力量。技校學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自信心，原因是多方面的，首先技校生源較一般的普通中學(xué)差得多。以我現(xiàn)在所帶的班級為例，錄取分?jǐn)?shù)線比我們當(dāng)?shù)刈畈畹钠胀ǜ咧羞€低80分。在入學(xué)初的班級調(diào)查中，多數(shù)同學(xué)持有“入技校低人一等”的觀念。作為老師應(yīng)把他們的這種可怕的觀念扼殺在“搖籃”里。記得我在第一學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候跟他們說過，“人生就像是萬米長跑，初中畢業(yè)頂多不過才2000米，誰能說現(xiàn)在跑在別人后面，就永遠(yuǎn)跑在后面了。我們現(xiàn)在只是暫時(shí)輸給了初中的同學(xué)，有誰承認(rèn)自己孬，永遠(yuǎn)就比不過那些上高中的同學(xué)？”同學(xué)們聽了我的話當(dāng)時(shí)就急了，異口同聲回答“我們都是好樣的，一定能超過高中的學(xué)生”。

對于學(xué)生的獎勵(lì)，我們亦可做得更“大”點(diǎn)。比如說可以在班級范圍內(nèi)，多搞些競賽活動之類，使獲獎的面再大點(diǎn)。對于一些重要的獎項(xiàng)可以以喜報(bào)的形式寄回學(xué)生的村上或居委會里。我親身體會到這樣的做法對提高學(xué)生的自信心有很大作用。技校生很多從開始讀書一直到初中畢業(yè)，都是成績不理想，沒有拿過任何獎項(xiàng)，很容易造成周圍鄰居的議論：“誰家的小孩將來沒出息，從來沒拿過獎，現(xiàn)在成績不好只好去上了技校……” 這種現(xiàn)象在農(nóng)村更為嚴(yán)重。所以當(dāng)我們很少拿獎項(xiàng)或從沒拿過的同學(xué)能拿到獎項(xiàng)，并且能讓認(rèn)識他們的人知道，別人定會對他們刮目相看，難道這樣還不能大大提高他們的自信心嗎？!

此外，還有部分同學(xué)對自己的專業(yè)不感興趣，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)缺乏信心。熟話說得好：興趣是第一老師。我們在平時(shí)多與學(xué)習(xí)不上進(jìn)的學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在報(bào)名時(shí)不是很了解自己的專業(yè)，還有少數(shù)家長是根據(jù)自己的意愿給學(xué)生報(bào)專業(yè)。在這種情況下盡早和家長溝通交流，在有可能的情況下讓學(xué)生調(diào)換專業(yè)。不好調(diào)的專業(yè)，我們要很好地做學(xué)生的思想工作，盡可能讓他喜歡本專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3　在學(xué)生生活中提高學(xué)生自信心

技校學(xué)生一般以住校生占多，所以教師在平時(shí)空余時(shí)間里應(yīng)多與學(xué)生交流生活的點(diǎn)滴，從學(xué)生對生活的思考中提高他們的自信心。

還有少部分的城里孩子選擇走讀，對于他們來講每天放學(xué)后的時(shí)間很多，我們應(yīng)多去啟發(fā)他們利用自己在校所學(xué)的技能去幫助社區(qū)做點(diǎn)力所能及的事比如學(xué)機(jī)械的學(xué)生可以去修理縫紉機(jī)、自行車等，學(xué)電子的去搞搞家電維修。當(dāng)鄰里看到他們用所學(xué)的技能為大家服務(wù)時(shí)，自然會夸獎他們：“技校生動手能力真強(qiáng)，看來上技校也是很有出息的?！哪牮I不死手藝人’啊！”我們學(xué)生能聽到這些夸獎定會自信心大漲。

4　學(xué)生在就業(yè)時(shí)也應(yīng)提高自信心

很多技校學(xué)生在就業(yè)時(shí)顯得沒有信心。我給學(xué)生的指導(dǎo)思想是：“先就業(yè)，再就好業(yè)，最好創(chuàng)業(yè)?！奔夹５慕逃龑儆诰蜆I(yè)教育，為學(xué)生以后的就業(yè)服務(wù)。我們國家當(dāng)前緊缺技能型人才，技術(shù)工人每年都是供不應(yīng)求，技校學(xué)生畢業(yè)到一線當(dāng)技術(shù)工人相對大學(xué)生爭“白領(lǐng)”的工作來說是容易的。在就業(yè)以后，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力工作，要不斷要學(xué)習(xí)新知識，這樣才能將來才就好業(yè)。我們也要鼓勵(lì)技校生有能力的也要去創(chuàng)業(yè)，干出一番大事業(yè)來。

5　結(jié)語

在教育教學(xué)過程中，我們要相信學(xué)生、信任學(xué)生，同時(shí)，更要保護(hù)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其自信心。加之學(xué)生們自己的努力，他們定會成為對社會有用之才！

[1]楊成.以人為本——論技工院校學(xué)生自信心的塑造與培養(yǎng) [J]. 職業(yè)教育,2009.10.

[2]顧艷.談學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J].華章，2011(01).

(編輯馬海超)

On the Cultivation of Students’ Self-confidence in Technical Colleges

SHEN Ruyi

(Changzhou Technician College Jiangsu Province, Changzhou 213031, China)

The causes of most technical students’ not ideal performance are various, but the main reason depends on their confidence. Their low confidence is the main cause of learning difficulties. Self-confidence is a positive psychological quality of a person, is the dynamic foundation to cultivate students in a variety of good habits, and is more the core of personality. Technical college teachers can cultivate students’ self-confidence from teachers’ work attitude, students’ learning, life and other aspects, so that students have more outstanding performance in all aspects, and grow up and can be talents better.

technical students; self-confidence; cultivating

2016-04-01

申如意(1981—)，工程碩士，講師，高級技師。主要研究方向：技工教育教學(xué)。

G712

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1672-0601(2016)06-0089-02