利用班級微信平臺培養(yǎng)團隊精神*

☆祁明艷　李秀娟（連云港師專一附小，江蘇連云港　222000）

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利用班級微信平臺培養(yǎng)團隊精神*

☆祁明艷李秀娟
（連云港師專一附小，江蘇連云港222000）

摘要：“班級微信公眾平臺”作為嶄新的班級管理載體，正以其自身的優(yōu)勢發(fā)揮著它在班級團隊精神培養(yǎng)方面的重要作用，對交流德育信息，及時做好學(xué)生的思想教育，起到了很好的作用。

關(guān)鍵詞：微信；團隊精神

隨著信息時代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進步，微信這一媒體形式正被越來越多的人接受和使用，“微信公眾平臺”也應(yīng)運而生。微信可以便捷地了解各種信息，圖片、視頻、文字、評論在這一平臺上不停交錯、流動，人們獲取信息變得更為快捷、方便。

一、“班級微信公眾平臺”在團隊精神培養(yǎng)方面的優(yōu)勢

班級微信公眾平臺具有快捷方便、交流高效、形式豐富、推送精準(zhǔn)等特點，有效避開了傳統(tǒng)的家校聯(lián)系渠道的弊端，在班級管理尤其在班級團隊精神培養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢。

1.點對點的推送，讓信息傳達(dá)更為集中高效

“微信公眾平臺”采用點對點免費推送的形式，即班主任編輯的信息會像其他微信訂閱號一樣，通過推送的形式點對點地推送到每個家長的微信中，這樣家長會在第一時間收到班級資訊，并且所看到的信息清晰明了，信息傳達(dá)變得集中高效。

2.條目清楚地展現(xiàn)班級活動資訊，更好地培養(yǎng)集體歸屬感

把班級活動的資訊上傳到班級微信公共平臺上，就能像博客目錄一樣，一條條展示出來，方便學(xué)生和家長隨時調(diào)閱。在這樣一遍遍地查看之中，學(xué)生不斷回憶著活動情形，品嘗著活動收獲的喜悅，一種集體的歸屬感油然而生。

3.用正能量引領(lǐng)班級輿論，凝聚班級團隊意識

班級微信公眾平臺上的信息，一般是班主任上傳的資訊和對學(xué)生的規(guī)范引導(dǎo)，所發(fā)的內(nèi)容都是正面的，有效避免了負(fù)面信息對家長和學(xué)生的影響。這樣，班級的輿論得到了正確的引導(dǎo)，班級的每個成員包括家長、教師在內(nèi)，都會把班級當(dāng)作自己的家，班級的團隊意識得到進一步凝聚。

二、班級微信平臺的開發(fā)與作用

班主任可以充分利用“班級微信平臺”的優(yōu)勢，凝聚班級團隊精神，增強學(xué)生之間的團隊合作意識和能力，從而打造具有生命力、凝聚力的班集體。

1.用微信公眾平臺記錄班級活動，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的熱情

團隊精神的培養(yǎng)依托團隊活動。班級微信公眾平臺能夠?qū)F隊活動的方案、過程、總結(jié)及時而集中地作為一個主題單元來呈現(xiàn)，便于學(xué)生和家長清楚活動過程和品味活動喜悅。

班主任可以組織拔河比賽、體育接力比賽、夾彈珠、合作運球等體育活動或游戲，也可以利用節(jié)日或結(jié)合學(xué)校的活動，進行班級之間的集體活動或競賽活動。每當(dāng)班級和學(xué)校開展活動時，用手機拍下學(xué)生活動的視頻和照片，上傳到公眾平臺上，再配上文字。家長在瀏覽、保存照片的同時感受學(xué)生的成長。學(xué)生一方面在活動中團結(jié)協(xié)作，凝聚團隊力量；另一方面，通過公眾平臺上的活動資訊重拾活動樂趣，久而久之，學(xué)生對團隊的歸屬感和光榮感得到激發(fā)，從而更加熱愛班集體。

2.用微信公眾平臺展示班級榜樣，營造積極向上的班級氛圍

團隊精神的培養(yǎng)，需要營造積極向上的班級氛圍，而這種氛圍的營造需要樹立榜樣。班主任可以利用微信公眾平臺展示班級的榜樣人物，促使班集體成員團結(jié)一心，積極向上，互幫互助。

具體做法是每月評選出各方面表現(xiàn)優(yōu)秀和進步快的學(xué)生，將他們的照片和主要事跡或評價語上傳到班級公眾平臺，促使班級學(xué)生共同進步。筆者所管理的班公眾平臺自2015年3月創(chuàng)辦以來，幾乎每個學(xué)生都在平臺上作為閃亮的“星星”出現(xiàn)過。“運動之星”、“進步之星”、“勞動之星”、“助人之星”、“學(xué)習(xí)之星”等等的展示，讓微信公眾平臺成為每個學(xué)生的舞臺，也讓學(xué)生得到了莫大的鼓舞。除此之外，筆者還把學(xué)生的作業(yè)、美術(shù)作品等在平臺上展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。這些都得到了家長的極大關(guān)注，也促使他們關(guān)心學(xué)生成長的方方面面，這樣，從學(xué)生到家長，都洋溢著樂觀向上的精神風(fēng)貌。

3.用微信公眾平臺及時發(fā)布班級資訊，促使學(xué)生自覺實現(xiàn)奮斗目標(biāo)

有共同的奮斗目標(biāo)，才能稱之為“團隊”。班主任就是要引導(dǎo)班級成員，向著集體的共同目標(biāo)，積極而主動地相互協(xié)作，并在各自的工作中盡職盡責(zé)，從而培養(yǎng)班級成員的團隊精神。運用班級微信公眾平臺，及時發(fā)布班級的資訊，不僅能讓學(xué)生在第一時間了解班級最新工作重點，還能促使學(xué)生經(jīng)常查閱資訊，激發(fā)自我、調(diào)節(jié)自我，積極實現(xiàn)目標(biāo)。

具體做法是，班主任將班委會的構(gòu)成、班干部的職責(zé)、各種競賽活動、班級階段總結(jié)等及時展示在公眾平臺上，方便學(xué)生和家長隨時查閱。例如：新學(xué)年開始，筆者班級選舉產(chǎn)生了新一屆班委會。筆者在給新班委培訓(xùn)的同時，將班委會成員和責(zé)任分工及時發(fā)布在平臺上，并要求每個班委都要對照責(zé)任分工，及時就位。事實證明，班委們的責(zé)任感被激發(fā)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班集體團結(jié)向上。

筆者所在學(xué)校舉辦科技節(jié)，其中，活動或競賽項目共有16個之多，令很多班主任感到頭疼。而筆者巧妙運用微信公眾平臺，發(fā)布“科技節(jié)?？保瑢W(xué)校的科技節(jié)方案分享，并將任務(wù)分解到個人，并及時展示上交作品，學(xué)生的參與的廣度和深度得到提升。這樣，班級成員的個人目標(biāo)和班集體的共同目標(biāo)能夠共同實現(xiàn)，使班集體的團隊力量再次凝聚，班主任工作也就輕松又高效。所以，在剛剛閉幕的校園科技節(jié)中，筆者班級在年級奪得了冠軍。

[編輯：閆長松]

中圖分類號：G434

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-7503（2016）07-0042-02

*本文系江蘇省“十二五”重點資助課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級團隊精神培養(yǎng)的實踐研究》（批準(zhǔn)編號：B-a/2013/02/044）階段成果。