學(xué)科特色視域下中醫(yī)藥院校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建

， ，，

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和出版理念的不斷更新，信息的獲取渠道和方式越來(lái)越多，圖書館的地位和發(fā)展受到了前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)，圖書館只有深入挖掘特色資源，提供特色服務(wù)，才能不斷提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)從21世紀(jì)初興起，至今已有10余年時(shí)間。國(guó)外越來(lái)越多的高等院校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)者積極倡導(dǎo)開放存取理念，并開展機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)構(gòu)建的相關(guān)研究和實(shí)踐。國(guó)內(nèi)高校和科研單位機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)構(gòu)建研究與實(shí)踐正在快速推進(jìn)，但國(guó)內(nèi)目前尚缺平臺(tái)成熟、資源完善的中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，相關(guān)的研究文獻(xiàn)也比較少。內(nèi)地在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)方面還有很大的差距，需要通過更規(guī)范更標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與更高的網(wǎng)絡(luò)配置，提升國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的可用性與影響力[1]。中醫(yī)藥院校在教學(xué)、科研和工作的過程中產(chǎn)生的大量具有學(xué)科特色的學(xué)術(shù)成果是中醫(yī)藥學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承的寶貴財(cái)富，應(yīng)得到重視、保存和挖掘利用。本文介紹了成都中醫(yī)藥大學(xué)圖書館在學(xué)科特色中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)構(gòu)建中的一些經(jīng)驗(yàn)。

1 國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

國(guó)內(nèi)高校和科研單位機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的研究和實(shí)踐取得了豐碩的研究成果，如中國(guó)科學(xué)院聯(lián)盟知識(shí)庫(kù)和CALIS高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)群等就是比較有代表性、可資借鑒的成功范例。

從數(shù)量上來(lái)看，截至2014年7月10日，開放獲取知識(shí)庫(kù)注冊(cè)網(wǎng)站( Registry of Open Access Repositories，ROAR)[2]收錄的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)共有90個(gè)，隸屬于中科院及下屬科研院所的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)就達(dá)到了67個(gè)；截至2014年7月17日，CALIS機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)首頁(yè)[3]登記的內(nèi)地機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)數(shù)量達(dá)到33個(gè)，其中北京大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、廈門大學(xué)學(xué)術(shù)典藏庫(kù)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)均被收錄入ROAR名錄中。

CALIS機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)群的目的“旨在揭示和推廣我國(guó)高校的學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)成果，幫助高校發(fā)布、共享和保護(hù)已形成的知識(shí)、科學(xué)和文化遺產(chǎn)的數(shù)字化資源，并通過聚集和開放增加其附加值，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)交流”[4]。

中國(guó)科學(xué)院聯(lián)盟知識(shí)庫(kù)[5]由中科院各研究所機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)構(gòu)成，資源專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容豐富且全面。系統(tǒng)由中科院自主開發(fā)，所屬各研究所自行推廣，管理維護(hù)方便。CALIS高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)群是CALIS高校圖書館成員共同建設(shè)的，規(guī)模大、影響力廣，但各個(gè)學(xué)校自行建設(shè)的各機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)水平參差不齊，數(shù)據(jù)維護(hù)和發(fā)布存在滯后。有學(xué)者指出：“CALIS機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)要想達(dá)到能夠提供增值服務(wù)的水平，仍有很長(zhǎng)的路要走”[6]。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校建設(shè)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)大多重視資源的搜集，在資源的整合、知識(shí)挖掘與服務(wù)方面投入不足，“而且很多機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)沒有挖掘和整合特色資源，同質(zhì)化嚴(yán)重”[7]。中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)在構(gòu)建過程中需充分整合本機(jī)構(gòu)各種類型和載體的資源，從中醫(yī)藥的角度來(lái)挖掘其中潛藏的價(jià)值。

2 構(gòu)建中醫(yī)藥院校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的必要性

2.1 有利于特色資源的整合與利用

隨著出版理念的更新和出版技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館收藏的許多資源通過圖書訂購(gòu)商或數(shù)據(jù)庫(kù)商能夠進(jìn)行收藏。自產(chǎn)特色資源可展現(xiàn)高校圖書館的特色和不可替代性。目前一些中醫(yī)藥院校建有特色資源專門數(shù)據(jù)庫(kù)，每年統(tǒng)計(jì)學(xué)校各部門教職工的科研成果，如科研項(xiàng)目、發(fā)表論文、專著等數(shù)據(jù)，但是此類數(shù)據(jù)庫(kù)主要用于學(xué)?？蒲谐晒芾恚⒉粚?duì)外開放使用。許多中醫(yī)藥院校圖書館都自建了不同主題和內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄學(xué)校的一些特色資源，但這些數(shù)據(jù)庫(kù)大多著錄格式不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)庫(kù)之間系統(tǒng)性不強(qiáng)，不利于資源的共享和交流，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是保存、管理和利用這些特色資源的最佳平臺(tái)和途徑。既能體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的水平，也利于學(xué)?？蒲谐晒芾砗蛯W(xué)校的人事評(píng)估與考核

2.2 有利于自產(chǎn)資源的保存和開發(fā)

中醫(yī)院校學(xué)術(shù)成果專業(yè)特色明顯。成都中醫(yī)藥大學(xué)擁有“國(guó)醫(yī)大師”2人、“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家1人、全國(guó)首屆高校教學(xué)名師1人、全國(guó)優(yōu)秀教師3人、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家78人、全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師27人[8]。他們?cè)诮虒W(xué)科研和臨床工作中留下了許多寶貴的學(xué)術(shù)財(cái)富，這些資源具有極高的保存價(jià)值和交流價(jià)值。除了公開出版的著作論文外，名老中醫(yī)的驗(yàn)方、手稿、講義、病案等資源都非常稀缺而彌足珍貴。中醫(yī)藥經(jīng)驗(yàn)性強(qiáng)，重視經(jīng)驗(yàn)的積累與傳承。將這些專業(yè)特色鮮明的資源整合到機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)中，有利于推動(dòng)本機(jī)構(gòu)學(xué)科領(lǐng)域特色學(xué)術(shù)資源的傳承與交流，促進(jìn)特色學(xué)術(shù)成果的存儲(chǔ)與利用，助力中醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展。

3 構(gòu)建專業(yè)院校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的關(guān)鍵點(diǎn)

綜合性高校的學(xué)術(shù)產(chǎn)出學(xué)科范圍廣而全，而中醫(yī)藥院校的許多資源如名老中醫(yī)的手稿、病案等收集、數(shù)字化及挖掘的難度大，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)在數(shù)據(jù)庫(kù)的定位、平臺(tái)設(shè)計(jì)、功能模塊中需要考慮到這些問題。

3.1 定位準(zhǔn)確，優(yōu)勢(shì)凸顯

機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)成果的集中呈現(xiàn)。中醫(yī)藥院校的學(xué)術(shù)成果特色鮮明，學(xué)校圖書館可以通過多種渠道來(lái)搜集教職工的學(xué)術(shù)成果，構(gòu)建凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)。成都中醫(yī)藥大學(xué)圖書館已有“杏林名師”名錄數(shù)據(jù)庫(kù)、“成中醫(yī)文庫(kù)”等自建資源?！靶恿置麕煛泵洈?shù)據(jù)庫(kù)整理介紹了成都中醫(yī)藥大學(xué)建校以來(lái)知名教師的生平事跡、學(xué)術(shù)成果及代表著作等內(nèi)容；“成中醫(yī)文庫(kù)”在“杏林名師”的基礎(chǔ)上搜集、保存建校以來(lái)學(xué)校教職工編撰的著作。這些資源是構(gòu)建知識(shí)庫(kù)的基礎(chǔ)和有力支撐。

3.2 統(tǒng)籌安排，協(xié)同構(gòu)建

機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)牽涉面較廣，單靠圖書館的力量顯然不夠，還需要全校各個(gè)部門，甚至校外專業(yè)化機(jī)構(gòu)的通力配合[9]。成都中醫(yī)藥大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)在建設(shè)之前，圖書館先撰寫了《成都中醫(yī)藥大學(xué)教師文庫(kù)建設(shè)方案》，強(qiáng)調(diào)建設(shè)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的必要性、明確了建設(shè)的目標(biāo)，成立機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)小組，擬定了具體操作的建設(shè)方案。在宣傳推廣方面借鑒了中科院“在自上而下的建設(shè)模式下，采取自下而上的宣傳策略”[9]。圖書館還面向?qū)W校各職能部門和學(xué)院發(fā)送了《關(guān)于征集“成中醫(yī)教師文庫(kù)”藏品的通知》，并通過名醫(yī)、名師的手稿和著作等資料展現(xiàn)教師的學(xué)術(shù)思想、典型事跡、師德師風(fēng)、科研、教學(xué)和臨床成果，以點(diǎn)帶面，構(gòu)建示范性項(xiàng)目，再以此為基礎(chǔ)向所有院系推廣。

3.3 格式兼容，能夠拓展

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校和科研單位機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)平臺(tái)都采用開源軟件Dspace進(jìn)行開發(fā)，通過二次開發(fā)的方式來(lái)滿足自身的功能需求，這種平臺(tái)開發(fā)方法個(gè)性化強(qiáng)，對(duì)構(gòu)建特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)非常適用。由于搜集到的中醫(yī)藥文獻(xiàn)資源類型不統(tǒng)一，因而構(gòu)建中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的系統(tǒng)平臺(tái)包容性要強(qiáng)，能夠支持不同資料類型、不同文件格式的資源提交，包括文本信息和非文本信息(Non-Textual Materials，NTM)。“僅能處理文本的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)將很快失去在數(shù)字科研環(huán)境下的核心生命力”[10]。

中醫(yī)藥相關(guān)文獻(xiàn)的載體和記錄方式不同，對(duì)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)平臺(tái)要求也比較高，包容性強(qiáng)才能讓機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，包括后續(xù)功能的開發(fā)、知識(shí)關(guān)聯(lián)與知識(shí)挖掘等。

3.4 功能全面，特色突出

功能模塊是機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)規(guī)劃和架構(gòu)的重要組成部分。在構(gòu)建之初規(guī)劃和設(shè)定資源導(dǎo)航、檢索、統(tǒng)計(jì)、資源提交、后臺(tái)管理等多個(gè)模塊。此外，還要充分考慮了機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展，制定標(biāo)準(zhǔn)的元數(shù)據(jù)采集與標(biāo)引方案。按照不同文獻(xiàn)類型和學(xué)科特色，制定相應(yīng)的元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行揭示，包括資源的題名、作者、院系名稱、學(xué)科、主題等內(nèi)容的描述, 為機(jī)構(gòu)知識(shí)的深入挖掘和共享預(yù)留拓展空間。構(gòu)建基于學(xué)科、主題、人物、項(xiàng)目基金等內(nèi)容的知識(shí)服務(wù)導(dǎo)航系統(tǒng)，提供引用鏈接服務(wù)、RSS訂閱、名老中醫(yī)風(fēng)采等個(gè)性化增值服務(wù)，支持學(xué)?？蒲谐晒y(tǒng)計(jì)。增值服務(wù)更能體現(xiàn)出專業(yè)院校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)知識(shí)服務(wù)的價(jià)值，從而促進(jìn)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)中隱性知識(shí)的顯性化，提升用戶體驗(yàn)，拓展的研究思路和視野。中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)還增加病、證、方、藥等多個(gè)檢索途徑，對(duì)中醫(yī)藥資源進(jìn)行深入的知識(shí)挖掘和知識(shí)關(guān)聯(lián)，方便用戶從各個(gè)角度進(jìn)行資源的檢索和分析。

3.5 注重特色，全面存繳

中醫(yī)藥大學(xué)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)要注重學(xué)科特色資源的搜集和整理，如名醫(yī)大師的手稿、教案、病案、講義等資源。在資源存繳方面，對(duì)于公開發(fā)表資源，在機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)初期先由圖書館工作人員主動(dòng)搜集本校學(xué)術(shù)成果進(jìn)行錄入，隨著機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)宣傳推廣工作的深入，逐步實(shí)現(xiàn)圖書館錄入與個(gè)人自行提交圖書館審核相配合的方式來(lái)進(jìn)行存繳；對(duì)于未公開發(fā)表資源，圖書館以任務(wù)分派的形式，派出專人負(fù)責(zé)具體的搜集工作，主動(dòng)與教師聯(lián)系，通過溝通來(lái)提高教師的信任和認(rèn)同感，鼓勵(lì)教師將特色資源納入到機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)中；還要按照繳存者的要求提供資源開放共享和非開放兩種模式，來(lái)提高資源的搜集和保存率，最終實(shí)現(xiàn)資源存繳的全面性和持續(xù)性。

4 結(jié)語(yǔ)

機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)是開放存取環(huán)境下搜集機(jī)構(gòu)智力成果、共享資源的一個(gè)重要平臺(tái)，中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)加快機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)的步伐，全面搜集、深度展示機(jī)構(gòu)資源，交流和共享學(xué)術(shù)成果，為中醫(yī)藥學(xué)術(shù)的傳承與發(fā)展做出共貢獻(xiàn)。目前，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)聯(lián)盟已經(jīng)成為機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)的一種趨勢(shì)，許多高校都通過參加聯(lián)盟的方式來(lái)建設(shè)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)。中國(guó)科學(xué)院機(jī)構(gòu)聯(lián)盟庫(kù)、CALIS機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)、香港機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)(HKIR)[11]以及“我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)以臺(tái)灣大學(xué)為中心的臺(tái)灣機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)聯(lián)盟，即臺(tái)灣學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)典藏Taiwan Academic Institutional Repository，簡(jiǎn)稱TAIR)[12]”等機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)聯(lián)盟都非常成功。中醫(yī)藥院校和科研單位應(yīng)積極合作，協(xié)同構(gòu)建學(xué)科性聯(lián)合機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，從而降低各個(gè)單位機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)構(gòu)建的成本，整合中醫(yī)藥學(xué)科領(lǐng)域特色資源和學(xué)術(shù)成果，促進(jìn)資源的保存和利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科特色知識(shí)資源利用效益的最大化。