地方性高校大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)的探索＊

金宏偉，沈　茂，徐建軍，郭賢海，梁華定

（1.臺(tái)州學(xué)院　實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，浙江　臨?！?17000；2.臺(tái)州學(xué)院　數(shù)學(xué)與信息工程學(xué)院，浙江　臨?！?17000）

地方性高校大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)的探索＊

金宏偉1，沈茂1，徐建軍1，郭賢海2，梁華定1

（1.臺(tái)州學(xué)院實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，浙江臨海317000；2.臺(tái)州學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程學(xué)院，浙江臨海317000）

大型儀器共享平臺(tái)已成為提高各高校儀器設(shè)備使用率的重要舉措和主流趨勢(shì)。通過對(duì)地方性高校大型儀器設(shè)備管理中存在的問題進(jìn)行分析，提出加強(qiáng)大型儀器設(shè)備管理的措施；結(jié)合臺(tái)州學(xué)院大型儀器設(shè)備管理和使用的實(shí)際現(xiàn)狀，提出可供地方性高校參考的大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)思路，以便更好地為學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)等方面做貢獻(xiàn)。

大型儀器；共享平臺(tái)；地方性本科院校

2014年2月26日，國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議，明確提出要“引導(dǎo)一批地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，這意味著部分地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為國家決策［1］。而實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要保障，近年來，地方本科院校的儀器設(shè)備條件得到了很大的改善，許多高校購置了一批大型儀器設(shè)備。但是，由于種種原因，地方本科院校在大型儀器設(shè)備的使用、管理和服務(wù)上還遠(yuǎn)不能充分發(fā)揮儀器設(shè)備在學(xué)校應(yīng)用性人才培養(yǎng)及社會(huì)服務(wù)中的支撐效能。因此，構(gòu)建大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)成了當(dāng)前地方應(yīng)用型本科院校提高大型儀器設(shè)備使用率和共享率的重要舉措和主流趨勢(shì)?！吨袊逃母锇l(fā)展綱要》中明確指出“全面推進(jìn)高等學(xué)校管理體制改革，采取共建、聯(lián)合、調(diào)整、合并的措施，以優(yōu)化教育資源配置，發(fā)揮有限資源最大效益”［2］。當(dāng)前，在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型與協(xié)同創(chuàng)新的背景下，地方本科院校迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇。通過協(xié)同創(chuàng)新、聯(lián)合共建、資源共享等方式，建立和完善地方院校大型儀器設(shè)備管理體制。搭建大型儀器共享平臺(tái)，將具有非常重大的意義［3］。

1　地方本科院校大型儀器設(shè)備管理中存在的主要問題

近年來，隨著國家和地方政府在教育方面的投入力度逐漸加大，經(jīng)過這些年的發(fā)展與積累，地方本科院校的大型儀器設(shè)備在增量上得到了快速發(fā)展，也為地方高校在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)上起到了積極的推動(dòng)作用。以臺(tái)州學(xué)院為例，學(xué)校2001年升格為本科院校，2008年通過了教育部的本科教學(xué)水平合格評(píng)估，2008年以后，學(xué)校的大型儀器設(shè)備的投入顯著增加，10萬以上的大型儀器設(shè)備從原來的109臺(tái)套，總價(jià)值3108.1多萬元，增加到2014年的247臺(tái)套，總價(jià)值7371.4多萬元；40萬元以上的大型儀器設(shè)備從原來的15臺(tái)套，總價(jià)值1377.3萬元，增加到2014年的44臺(tái)套，總價(jià)值3599.9萬元，從而很好地助推了學(xué)校的發(fā)展。正是由于這樣快速的發(fā)展歷程，使得地方高校的大型儀器設(shè)備在管理、使用和服務(wù)過程也出現(xiàn)一些普遍問題，具體體現(xiàn)在大型儀器設(shè)備的使用率和共享率較低。其原因主要包括以下幾個(gè)方面：

1.1分布不均衡及重復(fù)購置

相對(duì)于985、211高校甚至省屬重點(diǎn)高校來說，地方本科院校的設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入仍然非常有限，加上學(xué)校自身學(xué)科專業(yè)發(fā)展水平的不均衡性，有限的設(shè)備經(jīng)費(fèi)只能優(yōu)先投入到相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科和專業(yè)。而且目前地方本科院校受技術(shù)人員、經(jīng)費(fèi)及規(guī)模等多種因素的制約，大型儀器設(shè)備一般由二級(jí)學(xué)院或?qū)嶒?yàn)室分散管理。

由于大型儀器投入的不均衡和分散管理，客觀上影響了儀器設(shè)備的使用效率；由于大型儀器投入的不均衡和分散管理，也直接導(dǎo)致學(xué)院間的使用壁壘，因此，出現(xiàn)了有些學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室及研究所重復(fù)購置一些通用大型儀器設(shè)備的現(xiàn)象。

1.2管理體制不健全

儀器設(shè)備的管理體制是否科學(xué)，是影響大型儀器設(shè)備利用率的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)前許多地方本科院校對(duì)大型儀器設(shè)備的購置、使用、管理及維護(hù)都沒有相應(yīng)的制度約束，導(dǎo)致一些儀器設(shè)備長(zhǎng)期重復(fù)購置、閑置以及不同程度的人為損壞現(xiàn)象，從而影響了儀器設(shè)備的正常使用。

1.3利用率低

由于對(duì)各個(gè)學(xué)科發(fā)展方向凝練不夠，一些老師只是在自己固有的研究方向開展科研工作，很難形成實(shí)質(zhì)性的科研團(tuán)隊(duì)，研究方向也沒有進(jìn)行有效的合并、凝練，購買的一些特定研究方向的科研設(shè)備往往為少數(shù)幾個(gè)老師或幾個(gè)項(xiàng)目服務(wù)，特別是當(dāng)個(gè)別老師的研究方向發(fā)生改變后，使得之前常用的大型儀器設(shè)備使用率大為降低。

1.4服務(wù)管理水平不高

由于崗位設(shè)置及人員構(gòu)成等方面的問題，二級(jí)學(xué)院很難組建一支專門的大型儀器設(shè)備管理團(tuán)隊(duì)，很多學(xué)院都采取由實(shí)驗(yàn)員或使用該設(shè)備的老師來兼管，有些老師自身工作就較為繁重，因此真正花在大型儀器設(shè)備維護(hù)和管理上的時(shí)間非常有限。不僅如此，有些實(shí)驗(yàn)員要管理多臺(tái)不同類型的大型儀器設(shè)備，對(duì)于儀器的管理僅僅停留在基本的分析測(cè)試上，這就導(dǎo)致了大型儀器管理隊(duì)伍的水平不高，對(duì)儀器的管理、使用、鉆研、維修以及功能拓展等方面的能力欠缺［4］。同時(shí)，由于現(xiàn)在的大型精密儀器往往涉及到化學(xué)、物理、光學(xué)、電學(xué)、機(jī)械、信息等不同專業(yè)的知識(shí)，這對(duì)儀器管理人員的專業(yè)背景及知識(shí)水平提出了更高的要求［5］。

2　加強(qiáng)大型儀器設(shè)備科學(xué)管理的主要措施

為有效解決大型儀器設(shè)備在使用、管理及服務(wù)過程中的問題，臺(tái)州學(xué)院重新修訂并完善大型儀器設(shè)備的管理制度，采取以整體規(guī)劃、分步實(shí)施、共建共享、科學(xué)高效的建設(shè)思路來加強(qiáng)大型儀器設(shè)備管理，通過多項(xiàng)有效措施促進(jìn)聯(lián)合、共建、共享，面向?qū)W校和社會(huì)開放［6］，以此提高大型儀器設(shè)備的使用率和共享率。主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

2.1加強(qiáng)大型儀器購置項(xiàng)目審批

學(xué)校以“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、突出重點(diǎn)、注重效益、資源共享”為指導(dǎo)思想，建立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目庫，尤其加強(qiáng)大型儀器設(shè)備購置項(xiàng)目的評(píng)審，10萬元以上的大型儀器設(shè)備購置必須組織專家論證，從而不斷提升學(xué)校資源的優(yōu)化配置水平，減少重復(fù)購置。

2.2構(gòu)建大型精密儀器設(shè)備共享平臺(tái)

學(xué)校整合現(xiàn)有設(shè)備資源，要求各二級(jí)學(xué)院將通用性強(qiáng)的檢測(cè)儀器設(shè)備、與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)合密切的大型儀器全部上網(wǎng)登記，向社會(huì)開放共享，改善二級(jí)學(xué)院分散管理、封閉使用的現(xiàn)狀。

2.3建立大型儀器設(shè)備共享的運(yùn)行管理機(jī)制

學(xué)校根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及相關(guān)政策要求，著手研究制訂了大型儀器共享運(yùn)行管理制度，切實(shí)保障大型儀器設(shè)備的日常運(yùn)行、維護(hù)與管理，以提高大型儀器的使用機(jī)時(shí)和對(duì)外開放共享的服務(wù)水平。

2.4建立切實(shí)可行的績(jī)效評(píng)價(jià)體系

學(xué)校根據(jù)大型儀器設(shè)備的開放共享的運(yùn)行狀況、管理過程和運(yùn)行效益等情況，建立大型儀器設(shè)備的開放共享的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。

2.5積極創(chuàng)造條件建設(shè)各類分析檢測(cè)中心

學(xué)校根據(jù)臺(tái)州制藥、金屬材料加工等產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及檢測(cè)服務(wù)需求，將努力創(chuàng)造條件，逐步建設(shè)各類相關(guān)分析檢測(cè)中心，以提高服務(wù)地方的水平，同時(shí)建立一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、檢測(cè)技術(shù)高超的大型儀器開放共享的管理隊(duì)伍。

3　地方性高校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐探索

構(gòu)建地方性高校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)需要學(xué)校圍繞自身改革與發(fā)展的總體目標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，以“依托學(xué)科，分散管理、專管共用、開放共享”的建設(shè)思路，將所有大型儀器設(shè)備進(jìn)行分類，然后根據(jù)功能需求建立大型儀器設(shè)備“共享平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外資源共享，從而提高大型儀器設(shè)備的使用效率。

本文以臺(tái)州學(xué)院為例，著重就大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的架構(gòu)、功能、運(yùn)行管理和保障進(jìn)行探索。

3.1平臺(tái)設(shè)計(jì)架構(gòu)

臺(tái)州學(xué)院的大型儀器共享平臺(tái)采用 Microsoft Visual Studio 2010和Microsoft SQL Server 2008技術(shù)開發(fā)，分三層結(jié)構(gòu)形式：第一層為用戶交互WEB端，為校內(nèi)外用戶提供大型儀器查詢及預(yù)約服務(wù)的友好訪問界面；第二層為WEB服務(wù)器，為用戶瀏覽訪問提供支持及及運(yùn)算服務(wù)；第三層為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，提供數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、訪問及管理，并逐步實(shí)現(xiàn)與學(xué)校數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)中心實(shí)時(shí)同步。

3.2平臺(tái)主要功能

大型儀器共享平臺(tái)的主要功能包括：設(shè)備信息管理、用戶管理、預(yù)約管理、計(jì)費(fèi)管理、效益管理、數(shù)據(jù)管理等幾個(gè)方面。設(shè)備信息管理是指為用戶提供學(xué)校大型儀器設(shè)備的基本信息、服務(wù)水平及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息；用戶管理是指臺(tái)州學(xué)院大型儀器共享平臺(tái)實(shí)行實(shí)名制注冊(cè)，校內(nèi)用戶數(shù)據(jù)取自數(shù)字化校園平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證；預(yù)約管理主要由儀器管理員根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置儀器共享服務(wù)時(shí)間及可測(cè)樣品數(shù)，用戶即可根據(jù)需要提交預(yù)約日期及樣本信息，系統(tǒng)根據(jù)樣本信息自動(dòng)計(jì)費(fèi)，管理員審核通過后，用戶便可到財(cái)務(wù)繳費(fèi)并提交樣品進(jìn)行測(cè)試。計(jì)費(fèi)管理是指學(xué)校大型儀器收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)上級(jí)相關(guān)財(cái)政部門審核并向社會(huì)公開的，根據(jù)樣本數(shù)或測(cè)試時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)費(fèi)，測(cè)試費(fèi)用實(shí)行系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)費(fèi)、財(cái)務(wù)統(tǒng)一收費(fèi)結(jié)算的形式來規(guī)范收費(fèi)管理。數(shù)據(jù)管理模塊主要是指共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)測(cè)試數(shù)據(jù)上傳和下載，測(cè)試結(jié)果由儀器管理員上傳到平臺(tái)數(shù)據(jù)庫，用戶即可登錄賬號(hào)進(jìn)行下載，測(cè)試結(jié)果數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)定期備份存檔功能，方便用戶和有關(guān)部門查詢；效益管理是指系統(tǒng)可根據(jù)需要對(duì)儀器使用機(jī)時(shí)、用戶測(cè)試情況儀器收費(fèi)情況等進(jìn)行分時(shí)、分類統(tǒng)計(jì)，提供各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為學(xué)校大型儀器的購置和管理提供決策依據(jù)。

3.3平臺(tái)運(yùn)行管理

臺(tái)州學(xué)院的大型儀器共享平臺(tái)基于學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，推出一批大型精密儀器實(shí)現(xiàn)共享服務(wù)，積極出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)大型儀器實(shí)行共享服務(wù)，規(guī)范收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及收費(fèi)程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)校內(nèi)外開放有償服務(wù)及科研成果的轉(zhuǎn)化。平臺(tái)的建設(shè)，一方面為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)，有效提高儀器設(shè)備的利用率；另一方面也能為學(xué)校逐步培養(yǎng)一支雙師雙能型的檢測(cè)分析技術(shù)隊(duì)伍，從而促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。學(xué)校計(jì)劃分步建立校院二級(jí)的測(cè)試中心，對(duì)于一些服務(wù)面廣、通用性強(qiáng)、緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)的大型精密儀器上網(wǎng)共享，逐步建設(shè)校級(jí)測(cè)試中心；對(duì)于一些專業(yè)性強(qiáng)、社會(huì)應(yīng)用面窄的大型儀器，依托學(xué)校的省、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)科研實(shí)體進(jìn)行管理，建立各類院級(jí)測(cè)試或研究平臺(tái)［7］。

3.4平臺(tái)運(yùn)行保障

平臺(tái)的運(yùn)行離不開制度、人員和經(jīng)費(fèi)的保障，學(xué)校制訂了相關(guān)的規(guī)章制度，推動(dòng)并確保平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行。一是制定了臺(tái)州學(xué)院大型儀器設(shè)備開放共享管理制度，要求所有大型儀器要對(duì)校內(nèi)外實(shí)現(xiàn)開放共享；二是統(tǒng)一了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并報(bào)上級(jí)財(cái)政部門審批，實(shí)行財(cái)務(wù)統(tǒng)一收費(fèi)，規(guī)范了收費(fèi)管理；三是設(shè)立大型儀器設(shè)備開放共享基金，開放共享基金主要用于大型儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)與維修、使用成本和設(shè)備管理人員的補(bǔ)貼；四是加強(qiáng)設(shè)備管理人員的培訓(xùn)，只有素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的儀器管理技術(shù)人員才能有效提高大型儀器設(shè)備使用效益，提供良好的開放共享服務(wù)。學(xué)校逐步推行大型儀器上崗證培訓(xùn)計(jì)劃，要求大型儀器設(shè)備管理技術(shù)人員必須通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，拿到上崗證后，才能持證上崗。同時(shí)，要求大型儀器設(shè)備管理技術(shù)人員必須參與設(shè)備采購、設(shè)備到貨驗(yàn)收、培訓(xùn)、使用管理的整個(gè)過程，平時(shí)要做好大型儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)與維修工作，確保大型儀器設(shè)備的正常使用，減少儀器設(shè)備故障率。

4　結(jié)束語

臺(tái)州學(xué)院針對(duì)目前高校大型儀器設(shè)備使用管理中存在的問題，根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)需求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開發(fā)了大型儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái)，通過制定大型儀器設(shè)備開放共享管理規(guī)定、統(tǒng)一收費(fèi)制度、加強(qiáng)儀器管理技術(shù)人員培訓(xùn)等的方法確保大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的運(yùn)行，有效提高了大型儀器設(shè)備的利用率和使用效益，充分發(fā)揮大型儀器設(shè)備在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)中的作用。同時(shí)對(duì)其他地方高校也有一定的借鑒作用。

［1］盧彩晨.地方本科轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型：難點(diǎn)與突破［N］.光明日?qǐng)?bào)，2014-11-11（14）.

［2］孫綿濤.當(dāng)代中國教育改革的基本經(jīng)驗(yàn)［J］.現(xiàn)代教育管理，2015（4）:1-10.

［3］陳子輝，王澤生.高校大型儀器設(shè)備開放和共享［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（2）:163-167.

［4］胡雪梅，趙舉忠.關(guān)于提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用效益的思考［J］.中國電力教育，2013（14）:146-147

［5］胡金鴻.實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍脫離“教輔”問題的探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（1）:5-7．

［6］葛亞明，王科俊，呂淑平，等.提高實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備利用率的探索［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（3）:390-392．

［7］彭政,何一鳴，徐力，等.應(yīng)用型本科高校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)的思考［J］.常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，Z1:89-93.

App lication of the Problem Based Learning(PBL) Mode in Regional Anatomy Teaching＊

CHEN Yongfeng*，WU Zhongm in
（School of Medicine,Taizhou University,Taizhou 318000,China）

Problem-based learning(PBL)is an effective teaching model for students'autonomous learning.Moreover,PBL teaching can also effectively promote the organic combination of basic subjects and clinical subjects, which is help ful to the com prehensive development of students'comprehensive quality.By adapting the advanced experience from home and abroad,and combining the concrete teaching conditions of our medical college,w e have reformed the traditional teaching mode of the Regional Anatomy,and explored to establish the PBL teaching mode of the Regional Anatomy which accords w ith the actual conditions of our medical college.

PBL;teaching mode;Regional Anatomy;application

10.13853/j.cnki.issn.1672-3708.2016.03.020

（責(zé)任編輯：耿繼祥）

2015-11-30；

2016-01-19

本文為2015年浙江省教育廳研究項(xiàng)目“地方高校實(shí)驗(yàn)室資源共享平臺(tái)構(gòu)建—以臺(tái)州學(xué)院為例”（Y201500001）階段研究成果之一。

金宏偉（1976-），男，浙江臨海人，助理研究員，碩士。