書海踏浪

葛林高

書海踏浪

葛林高

在金碧輝煌的知識(shí)殿堂內(nèi)，離不開它的點(diǎn)綴；

在浩瀚無比的文學(xué)海洋里，少不了它的指引；

在波濤洶涌的歷史長河中，缺不了它的奔流。

它——就是我所癡迷的閱讀。

牙牙學(xué)語時(shí)，清冷的銀輝悄悄地探進(jìn)頭來。我依偎在母親的懷里，母親一邊搖動(dòng)著蒲扇，一邊指著書中碩大的文字為我一字一頓地念著。那個(gè)時(shí)候，我穿行于一片郁郁蔥蔥的密林，和白雪公主放飛自由的快樂；又步入了一個(gè)白雪皚皚的冬日，與賣火柴的小女孩一同感受饑寒交迫的滋味?？梢哉f，童話為我開啟了一道五彩繽紛的門，讓我感受到了真善美。

稍稍長大些，我識(shí)得了幾個(gè)字，父親便把我?guī)У搅艘粋€(gè)擺滿花花綠綠書架的地方。我蹣跚地步入這片神奇的殿堂，開始對小說產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著海明威的身影，陪伴年邁的老人，在風(fēng)浪中搏擊強(qiáng)敵；牽著曹文軒的手，與根鳥勇往直前，去追尋心中的夢想；伴著笛福的步履，與命運(yùn)抗?fàn)?，成為逆境中的?qiáng)者?？梢哉f，小說讓我擁有了人生的豐富閱歷，體會(huì)到人世間的悲歡離合。

隨著年齡的增長，我慢慢學(xué)會(huì)捕捉古典詩詞的韻味。癡迷于李白的風(fēng)流倜儻；震撼于岳飛的豪邁悲壯；感動(dòng)于屈原的愛國情懷。向往著“采菊東籬下，悠然見南山”的瀟灑；憧憬于“兒童疾走追黃碟，飛入菜花無處尋”的純真；欣賞著“粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間”的堅(jiān)韌?？傊?，詩詞讓我穿越時(shí)空，觸摸到華夏民族的璀璨歷史和文化底蘊(yùn)。

步入五年級(jí)后，我的心在天南地北間自由來往，漸漸沉醉于散文的恣意馳騁。雖沒有到過北國祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺；雖沒有生活在遙遠(yuǎn)的年代，卻和徐志摩一起“作別西天的云彩”。我與三毛一起去仰望大漠星空，和蕭紅一起欣賞海邊拾貝姑娘的身影，與戴望舒一起去江南雨巷尋找那個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨的倩影……一言以蔽之，散文讓我感受語言的力量，理解生命的本義與人性的靈智。

可以說，童話引領(lǐng)我暢想，詩歌賦予我情感，小說教會(huì)我體驗(yàn)人生……縱情其間。我對這些作家充滿向往與敬慕，他們只通過一支普通的筆，就寫出無數(shù)驚世駭俗的杰作；他們只通過一張張普通的紙，就寫出無數(shù)富含哲理性的絕佳詩篇。他們熱愛文學(xué)，熱愛寫作，文學(xué)是他們的根源，寫作是他們的棲身！我敬佩他們，同時(shí)夢想著能成為一名為文學(xué)而獻(xiàn)出畢生精力的作家！

感謝書香，如清涼的泉水滋潤著我的心田。我愿沉浸在書這美妙的世界里……

教師簡介：葛林高，漢語言文學(xué)學(xué)士，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任職于奉化市居敬小學(xué)。浙江省教育科研先進(jìn)個(gè)人，浙江省少兒頻道超級(jí)導(dǎo)師，寧波市教改之星，奉化市青年英才一等獎(jiǎng)獲得者。多篇習(xí)作教學(xué)論文、案例發(fā)表于《小學(xué)語文教師》《語文教學(xué)通訊》等核心刊物。主持承擔(dān)十八個(gè)省市級(jí)課題研究項(xiàng)目，獲得科研獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)五十余次。