關(guān)于高職院校外聘教師管理的若干思考

羅洋波（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東東莞　523000）

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關(guān)于高職院校外聘教師管理的若干思考

羅洋波
（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東東莞523000）

[摘要]現(xiàn)代職業(yè)教育迅猛發(fā)展，原有的師資無論在數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足高職院校的發(fā)展需要。外聘教師作為高職院校教學(xué)隊(duì)伍的有力補(bǔ)充，在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。加強(qiáng)對外聘教師的管理，不是權(quán)宜之計(jì)，而是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略選擇，是高職院校教育辦學(xué)特色的必然發(fā)展趨勢。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；外聘教師；管理

隨著高職院校的迅猛發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，原有的師資力量已難以滿足學(xué)校發(fā)展的需要。外聘教師作為高職院校教學(xué)隊(duì)伍的有力補(bǔ)充，在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。然而，對于外聘教師的管理一直沒有引起校方足夠的重視，也很少有院校能合理地將外聘教師與專職教師相結(jié)合，讓其充分發(fā)揮潛能。加之外聘教師流動(dòng)性強(qiáng)，管理難度進(jìn)一步加大。以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，外聘教師的比例接近專職教師的三分之一，他們在教學(xué)和科研上對學(xué)院的發(fā)展起著舉足輕重的作用。學(xué)院對外聘教師的選聘非常嚴(yán)格，需簽訂學(xué)院、系部和外聘教師三方協(xié)議。盡管如此，我院學(xué)生對外聘教師的評教滿意度不高，集中表現(xiàn)為外聘教師的責(zé)任心不夠，與學(xué)生交流較少。對外聘教師的管理也是學(xué)院相關(guān)部門一直在探索的問題。本人結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對外聘教師的管理淺談一二。

一、外聘教師對學(xué)院發(fā)展的作用

1.補(bǔ)充師資力量，優(yōu)化師資隊(duì)伍

外聘教師不僅是師資隊(duì)伍的有力補(bǔ)充，更能為教師隊(duì)伍注入新鮮血液，帶來強(qiáng)勁的動(dòng)力支持。外聘教師有的來自兄弟院校、企事業(yè)單位或科研機(jī)構(gòu)等，有的在理論知識上有獨(dú)到的見解，有的在實(shí)踐操作上精益嫻熟。而很多專任教師由于長期與社會脫節(jié)，處于較封閉的校園環(huán)境，知識理論較為單一落后。外聘教師的加入，剛好可以彌補(bǔ)這一缺陷。他們不僅可以為學(xué)生帶來最新的理論知識和實(shí)踐能力，也能通過與本校老師的交流，共同促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。高職院校不同于本科辦學(xué)理念，更注重學(xué)生的實(shí)踐綜合運(yùn)用能力，而這些正是企事業(yè)的高級技術(shù)人才所擅長的。在招聘外聘教師時(shí)，在企業(yè)有長期工作經(jīng)驗(yàn)的高技能人才，對他們的學(xué)歷可適當(dāng)放寬要求，而他們的加入，可縮短學(xué)生與社會的差距，大大加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.節(jié)約成本，用人靈活，提高辦學(xué)效益

目前高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨著傳統(tǒng)專業(yè)的擴(kuò)張，新興專業(yè)的增加，還有相關(guān)實(shí)踐技能教學(xué)的加強(qiáng)，原有的在編教師無論在數(shù)量和質(zhì)量上都很難滿足教學(xué)的需要。公辦院校的用人機(jī)制較為穩(wěn)定，然而專業(yè)的增減隨著社會發(fā)展的需求在不斷更新。原先的熱門專業(yè)有可能幾年后就成為冷門，而隔行如隔山，有些專職教師不能勝任新的學(xué)科教學(xué)，又不能輕易解聘。然而，聘用外聘教師卻沒有這樣的后顧之憂，用人制度相對比較靈活，也能暫時(shí)解決師資力量短缺的問題。此外，國家對公辦學(xué)校的財(cái)政經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了改革，現(xiàn)在學(xué)校主管上級財(cái)政部門只按核定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)撥給，其余超支部分由學(xué)校自籌自支，這樣在擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的同時(shí)，也促使學(xué)校加強(qiáng)辦學(xué)成本的經(jīng)濟(jì)核算。支付外聘教師的課酬費(fèi)相對于支付專任教師的費(fèi)用要少得多，這樣也可以為學(xué)院節(jié)約成本，提高辦學(xué)效率。

3.加強(qiáng)校企合作，縮短與社會差距，增加就業(yè)機(jī)會

外聘教師中有部分是來自企業(yè)、行業(yè)和社會中有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家和專業(yè)技術(shù)人員。以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，除了聘請大批兄弟院校的高校教師、企業(yè)技術(shù)骨干為外聘教師外，還成立“東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企協(xié)同育人專家?guī)臁?，專家?guī)靸?nèi)含特聘顧問、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和客座教授三類專家，而且根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)需求，專家?guī)烊藛T可陸續(xù)增加。這些專家有企業(yè)的董事長、高級工程師、協(xié)會會長、總經(jīng)理等。通過他們搭橋引線，可以為學(xué)院進(jìn)一步深化校企合作，為學(xué)生提供去企業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)及就業(yè)的機(jī)會。

二、外聘教師的管理現(xiàn)狀及問題分析

1.外聘教師選聘難，流動(dòng)性大，師資不穩(wěn)定

外聘教師的選聘有一定的難度。一方面，學(xué)校的教學(xué)運(yùn)行有一定的規(guī)章制度，教學(xué)是有計(jì)劃的行為，對時(shí)間的穩(wěn)定性要求較高。而這些高級技術(shù)人才恰恰也是單位和企業(yè)的骨干和精英，很難安排固定的時(shí)間從事外聘教學(xué)工作，而且很多單位和企業(yè)也并不允許他們?nèi)ネ饷婕媛殻瑩?dān)心影響本職工作。另一方面，學(xué)校給出的課酬對于他們的專業(yè)技能水平可能不具有吸引力。即使選聘到好的外聘老師，也存在流動(dòng)性大的缺點(diǎn)，時(shí)常更換教師對于教學(xué)來說是很不利的。

2.管理難度大，缺乏有效監(jiān)督，教學(xué)效果不理想，難以真正發(fā)揮外聘教師的工作積極性

目前，大多數(shù)的院校都實(shí)行外聘教師課酬制，根據(jù)教師的職稱和學(xué)歷確定課酬級別。而外聘教師的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)效果對課酬影響不大。因此，很多外聘教師抱著應(yīng)付式的工作態(tài)度，工作熱情和責(zé)任心不夠，也很難調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，教學(xué)效果可想而知。加之外聘教師選聘難，一般都是上課即來，課后即走，與學(xué)生交流較少，對于外聘老師的管理自然難度加大。學(xué)院相關(guān)部門對外聘教師采取相對寬容的政策，認(rèn)為他們是解決學(xué)院師資短缺的權(quán)宜之計(jì)，缺乏相對有效的監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致外聘教師管理較為松散。

3.缺乏培訓(xùn)，缺少人文關(guān)懷，無歸屬感

外聘教師大致可分為兩類：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)的老師大多由同類院校聘請，具備教師資格，無需過多培訓(xùn)即可上崗。而實(shí)踐教學(xué)的老師大多本身不從事專業(yè)的教學(xué)工作，也沒有受過專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，雖然他們有過硬的專業(yè)技能，但是在教學(xué)方法和技巧方面不足，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此外，外聘教師在學(xué)校不屬于正式職工，不能享受專任教師享有的各種福利待遇，學(xué)校對他們的人文關(guān)懷也相對較少，讓他們很難有歸屬感。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)外聘教師管理的對策

1.嚴(yán)把外聘教師入口關(guān)，建立外聘教師師資庫

要選聘具有高級技術(shù)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、技術(shù)人才或其他同類院校的專職教師參與教學(xué)，需要學(xué)院建立完善的聘用程序。以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該院實(shí)行院系二級管理制度，由系報(bào)備教師缺口，經(jīng)學(xué)院審核通過后，再由系自主選聘適合的人才，通過系里組織對應(yīng)聘者的面試和試講，評估應(yīng)聘者的教學(xué)技術(shù)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，針對相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)，選聘合適的人才，最后院、系、外聘教師簽署三方協(xié)議的合同。一旦選聘到適合的教師，學(xué)院應(yīng)當(dāng)建立外聘教師師資庫，為每位外聘老師錄入相關(guān)的信息資料，并隨時(shí)進(jìn)行更新和補(bǔ)充，如每學(xué)期的學(xué)生評教、聽課評價(jià)、教學(xué)考核等都應(yīng)當(dāng)記錄在庫。對于一些優(yōu)秀的外聘教師，可酌情提高待遇，如增加年限補(bǔ)貼，實(shí)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等，以保持良好的長期合作關(guān)系。而對于那些教學(xué)效果差、學(xué)生評價(jià)不高的外聘教師，可不予續(xù)聘。

2.提供培訓(xùn)機(jī)會，提供人文關(guān)懷，增強(qiáng)服務(wù)意識

很多學(xué)校在選聘外聘教師時(shí)把關(guān)很嚴(yán)，但一旦錄用后大多疏于管理，更不用說對其加強(qiáng)培訓(xùn)。其實(shí)，外聘教師中很多在企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)中是佼佼者，但是并不具備教學(xué)能力，對于教學(xué)方法和技巧等不甚了解，導(dǎo)致教學(xué)效果一般，很有必要對其進(jìn)行關(guān)于教學(xué)理論的培訓(xùn)，幫助他們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，這樣不僅能提升外聘教師的教學(xué)水平，也能讓其感到學(xué)校對他們的重視。同時(shí)，系里的教研活動(dòng)也要多鼓勵(lì)外聘教師參與，傾聽他們對本行業(yè)和專業(yè)的獨(dú)到見解，多征求他們的意見，注重溝通和交流，這樣不僅豐富他們的教學(xué)理論知識，也能促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和專職教師的進(jìn)步。學(xué)院要多關(guān)心外聘教師的生活，了解他們在工作和生活中遇到的困難，盡力提供幫助，讓外聘教師真正融入到學(xué)校的群體，增強(qiáng)他們的歸屬感和責(zé)任意識。

3.建立監(jiān)督和考核激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)工作責(zé)任心

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。對于外聘教師的管理不僅要人性化，更要制度化。由于外聘教師的時(shí)間比較自由，通常是有課才來，上完課就走。學(xué)院和系部應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行教學(xué)上的監(jiān)督，督導(dǎo)成員或系部選派有經(jīng)驗(yàn)的教師去聽課，聽取他們的意見，同時(shí)召開學(xué)生座談會，了解外聘教師上課情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助他們解決問題。建立完善的考核激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)外聘教師的工作熱情，對優(yōu)秀的外聘教師可給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)合其本人意愿，可考慮聘為長期兼職教師或優(yōu)先提供專任教師的工作機(jī)會。

4.加強(qiáng)與外聘教師的交流與聯(lián)系，增加有效溝通

外聘教師來自不同的行業(yè)或單位，背景不同，工作和生活習(xí)慣迥異，對新的工作環(huán)境比較陌生。平時(shí)與其他專職老師交流少，人際關(guān)系簡單。領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對他們的關(guān)注較少，而每一位教師都是普通人，他們也渴望被人重視和尊重。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心外聘教師的工作和生活，可定期或不定期召開外聘教師座談會，傾聽他們的心聲。對于學(xué)校對他們的考核制度也應(yīng)當(dāng)聽取他們的意見，雙方盡量達(dá)成共識，讓他們在心理上認(rèn)可學(xué)院的規(guī)章制度，逐步適應(yīng)學(xué)院的工作環(huán)境，從而樂意長期在學(xué)院工作。此外，系部也要多聽取外聘教師對專業(yè)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、社會需求等方面的意見和建議，不斷改進(jìn)和完善專業(yè)建設(shè)。同時(shí)也可以組織外聘教師與專任教師的教研交流或教材編寫、課題申報(bào)等，最大化發(fā)揮外聘教師在學(xué)院發(fā)展中的作用，也可以讓他們更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，更快地融入新的工作環(huán)境。

2015年國家下發(fā)了《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，旨在深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了前所未有的契機(jī)。如今國家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，高職教育也必將呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。外聘教師作為高職院校師資力量的有力補(bǔ)充，不是一項(xiàng)權(quán)宜之計(jì)，而應(yīng)當(dāng)作為長期的戰(zhàn)略選擇，是高職院校教育辦學(xué)特色的必然發(fā)展趨勢。加強(qiáng)對外聘教師的管理是時(shí)代的需要，也是高職院校自身發(fā)展的需要，是當(dāng)今和今后很長時(shí)期內(nèi)高職院校應(yīng)該重視和研究探討的問題。

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[中圖分類號]G645

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1673- 0046（2016）1- 0043- 02