小學(xué)階段“創(chuàng)新德育有效途徑”的探索

■天津市河西區(qū)陵水道小學(xué)　王樹梅

小學(xué)階段“創(chuàng)新德育有效途徑”的探索

■天津市河西區(qū)陵水道小學(xué)王樹梅

“創(chuàng)新德育有效途徑”是為解決傳統(tǒng)德育模式中封閉式的灌輸教育嚴(yán)重忽視人的發(fā)展這一問題而提出的，它給予學(xué)生充分的選擇機(jī)會，不斷創(chuàng)設(shè)沖突情境、受挫情境和實(shí)踐鍛煉情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。通過對這一德育途徑的研究，在教育思想上，強(qiáng)調(diào)以開放教育思想為指導(dǎo)；在價(jià)值取向上，強(qiáng)調(diào)由說教、灌輸?shù)缺粍咏邮苄偷掠驅(qū)嵺`、體驗(yàn)等主動發(fā)展型德育轉(zhuǎn)變；在培養(yǎng)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展；在德育過程中，強(qiáng)調(diào)把德育還給學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在自主活動中提升自我教育的能力。

目前，中小學(xué)德育工作普遍存在這樣一種現(xiàn)象：大部分學(xué)生認(rèn)知水平較高，有很強(qiáng)的道德思維能力，可是道德實(shí)踐能力較弱。具體表現(xiàn)在：（1）學(xué)生掌握的道德知識與內(nèi)在形成的道德信念及外在表現(xiàn)的道德行為不相一致；（2）學(xué)生在公眾場合與個(gè)人獨(dú)處時(shí)表現(xiàn)出的行為不相一致；（3）學(xué)生在學(xué)校與在家、在社會中表現(xiàn)出的行為不相一致。針對上述實(shí)際情況，我們提出“創(chuàng)新德育有效途徑”的課題，力圖探索出新時(shí)期學(xué)校德育新的方法與途徑。通過課題研究的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的能力，使學(xué)生真正成為智能優(yōu)異、人格健全的完整的人，培養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，也學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，形成正確的價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，充分利用生活經(jīng)驗(yàn)和社會文化藝術(shù)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展其藝術(shù)視野，提高其整體素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都獲得成就感。在此基礎(chǔ)上，尋求學(xué)生思想品德形成的新途徑，構(gòu)建新的德育運(yùn)行模式，進(jìn)一步豐富德育理論。

一、以書激趣，以書健心，以書尚美，以書揚(yáng)善

學(xué)校緊緊圍繞閱讀與寫作開展豐富多彩的活動。堅(jiān)持開展讀書“321”特色活動，即：每學(xué)期校長向每個(gè)班贈送3本圖書，每名學(xué)生至少寫2篇讀書心得，各班以班隊(duì)會的形式開展1次讀書交流會。這一活動已經(jīng)連續(xù)開展了7年，形成了“積極讀書、享受讀書、快樂讀書”的氛圍。我們還不斷開辟讀書陣地，營建了“古詩誦讀”“好書推薦”晨會文化。學(xué)校開設(shè)了兩個(gè)“書吧”，即“熱愛讀書吧”“午間圖書吧”，學(xué)生盡情暢游在書的海洋中，感受讀書帶來的喜悅。開通“熱愛讀書”郵箱，征集學(xué)生的讀書故事，將優(yōu)秀讀后感在校園網(wǎng)站上展示，供學(xué)生閱讀瀏覽。每學(xué)期組織開展“點(diǎn)燃書香”讀書故事演講比賽、“讀書”主題手抄報(bào)展評、好書摘記卡展覽、一年級親子讀書等活動，均收到了很好的效果。每天的晨會時(shí)間，朗朗的讀書聲響徹校園，活潑自信的學(xué)生在教室內(nèi)大聲誦讀古詩，他們個(gè)個(gè)專心致志、興致盎然。校園中，經(jīng)?？吹綄W(xué)生們津津有味地讀書的身影，學(xué)生之間時(shí)常交流好書的信息，書籍扮美了他們的童年生活，豐厚了他們的文化底蘊(yùn)。

濃郁的書香氣息不僅散播在校園的各個(gè)角落，還向每個(gè)學(xué)生的家庭彌漫。越來越多的學(xué)生愛上了閱讀與寫作，越來越多的家庭開始了親子共讀，形成了良好的家庭閱讀氛圍和習(xí)慣，促進(jìn)了親子溝通，營造了和睦溫馨的家庭氣氛。

二、以報(bào)養(yǎng)德，以報(bào)啟智，以報(bào)促學(xué)，以報(bào)育人

《陵小月報(bào)》自創(chuàng)辦已有十多年的歷史，是我校的德育特色品牌。它就像一張精致的名片，構(gòu)建著學(xué)校的文化，溝通著師生的心靈，傳遞著學(xué)校的教育理念和思想，伴隨著學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

1998年，《陵小月報(bào)》創(chuàng)刊，它是一份名副其實(shí)的學(xué)生自己制作的報(bào)紙。它的成長受到社會各界的關(guān)注，天津市原副市長陸煥生曾親筆為《陵小月報(bào)》題寫報(bào)頭?！读晷≡聢?bào)》每月一期，每期四版，其中，頭版為校園新聞版，及時(shí)反映學(xué)校近期組織的重大活動情況，宣傳各班的好人好事；第二版為綜合版，從多角度傳播知識，開闊學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋，發(fā)明創(chuàng)造；第三版為知識版，介紹學(xué)習(xí)方法、體會，展示學(xué)生佳作，提高學(xué)生鑒賞水平；第四版為校園生活版，介紹優(yōu)秀學(xué)生、教師，樹立身邊榜樣，用善意的幽默鞭策不良行為，弘揚(yáng)校園正氣。這份圖文并茂、充滿兒童特色的小小手抄報(bào)，已成為“陵小”學(xué)子施展才華的舞臺。

《陵小月報(bào)》記錄了學(xué)校發(fā)展變化的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳步，彰顯著“陵小人”獨(dú)特的教育思想和信仰，呈現(xiàn)著師生和諧、自由、健康、快樂的生活狀態(tài)和方式，凝結(jié)著優(yōu)秀的校園文化。它所傳遞的價(jià)值觀影響和規(guī)范著師生的行為，對師生的發(fā)展起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。我們在主教學(xué)樓建設(shè)了《陵小月報(bào)》主題形象墻，請專業(yè)人士設(shè)計(jì)了《陵小月報(bào)》報(bào)徽，將《陵小月報(bào)》學(xué)生作品作為樓層文化和階梯文化的載體進(jìn)行展示。色彩斑斕、設(shè)計(jì)獨(dú)到、形式新穎、圖文并茂的學(xué)生作品構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

我校日益完善《陵小月報(bào)》三個(gè)層次“編輯部”的活動管理：校級層面——學(xué)校每月出兩份校刊（每月制作一份手繪版?？鳛闃菍游幕故?；每月制作一份電子版?？?，學(xué)生及家長人手一份）；班級層面——每月出一次班刊（各班根據(jù)學(xué)校每月教育主題制作一份主題班刊，月末在櫥窗中進(jìn)行展評）；學(xué)生層面——學(xué)生及家長每學(xué)期制作一份親子手抄報(bào)個(gè)刊，期末開展評優(yōu)展示，并開展小編輯、小記者、小畫家、小書法家評選。

《陵小月報(bào)》還帶動了校本課程的開發(fā)。與辦學(xué)目標(biāo)“學(xué)生有特長，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)校有特色”相結(jié)合，落實(shí)1到4年級人人寫好字，5到6年級人人會做《陵小月報(bào)》的目標(biāo)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)校本課程，形成了正確的價(jià)值觀，理解道德規(guī)范，接納道德規(guī)范，內(nèi)化道德規(guī)范，踐行道德規(guī)范。

三、整合資源，攜手同心，形成合力，共育良材

育人是學(xué)校、家庭、社會共同承擔(dān)的重大任務(wù)。家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，指導(dǎo)家庭教育已成為學(xué)校不可缺少的工作之一。我校堅(jiān)持上好家長學(xué)?！捌吖?jié)課”。

1.上好入校第一課。新生入學(xué)時(shí)，家長先于孩子進(jìn)入學(xué)校，上家長學(xué)校第一課。

2.做實(shí)溝通常態(tài)課。教師每月對班里的生活困難生、學(xué)習(xí)困難生、有突出進(jìn)步或較大退步的學(xué)生進(jìn)行家訪；學(xué)校定期組織家長開放日咨詢活動。

3.關(guān)注熱點(diǎn)敏感課。每年像三好學(xué)生評選、六年級畢業(yè)生推薦等一些熱點(diǎn)敏感問題，向家長公開政策，增強(qiáng)工作透明度。

4.組織家長交流課。定期組織家長聆聽教育專家講座，開展“育子心得”交流。

5.共創(chuàng)親子共讀課。每學(xué)期舉辦“共讀一本書”以及“親子讀書手抄報(bào)”展評等活動，見證著家長與孩子共同成長的歷程。

6.開設(shè)評校監(jiān)督課。每年5月在全校家長中開展評教、評學(xué)、評師活動，表彰先進(jìn)，樹立典型，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作。

7.拓展社會開放課。深入社區(qū)居委會，聯(lián)合開展家庭教育普及宣傳活動，傳播正確的家庭教育理念，提升社區(qū)內(nèi)家長育人水平。

通過以上“七節(jié)課”的落實(shí)，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育平臺，極大地提高了德育工作的實(shí)效性。