讓每一個(gè)生命煙火都能綻放異彩
——記天津市和平區(qū)萬(wàn)全小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

■天津市和平區(qū)萬(wàn)全小學(xué) 高 琳

讓每一個(gè)生命煙火都能綻放異彩
——記天津市和平區(qū)萬(wàn)全小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

■天津市和平區(qū)萬(wàn)全小學(xué) 高 琳

學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)身心健康、個(gè)性發(fā)展、富有想象力和創(chuàng)造力的人才。近年來(lái)，我校致力于完善適應(yīng)未來(lái)發(fā)展和開(kāi)放教育特色的開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

一、今天，你“創(chuàng)客”了沒(méi)

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客文化進(jìn)入中小學(xué)，是學(xué)校教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的一次創(chuàng)新，它是對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸和拓展，因此，我們?cè)凇盀榱嗣魈臁鞭k學(xué)理念的引領(lǐng)下，將“創(chuàng)客文化”引入校園，不斷完善課程體系，以科學(xué)課、校本課程、素拓課程為載體，通過(guò)學(xué)生的探索和實(shí)踐，加上教師的技術(shù)和設(shè)備支持，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

（一）“魔幻3D”開(kāi)辟全新思維通道

3D打印技術(shù)又稱(chēng)為三維打印技術(shù)，是快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，通常是采用數(shù)字技術(shù)材料打印機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。2014年11月，3D打印素拓課程悄然進(jìn)入校園。學(xué)校邀請(qǐng)和平區(qū)勞動(dòng)技術(shù)中心的教師，在每周四下午的素拓課上用生動(dòng)通俗的語(yǔ)言介紹3D打印技術(shù)，讓學(xué)生了解新技術(shù)，參與新實(shí)踐。課上每個(gè)學(xué)生面前都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教室的前面設(shè)有3D打印機(jī)和三維掃描儀。學(xué)生們?cè)谡n上利用軟件建模。起初，學(xué)生們只是臨摹一些東西，漸漸地，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們利用軟件創(chuàng)造出自己想要的作品，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。學(xué)生的創(chuàng)意思維得到發(fā)展，動(dòng)手動(dòng)腦能力也得到提高。學(xué)生們欣喜地稱(chēng)這是“帶有魔幻色彩”的3D打印課。目前，3D打印課已納入到六年級(jí)校本課程中。

3D打印機(jī)和建模，只是一臺(tái)機(jī)器或是一個(gè)工具軟件，我們更想把學(xué)生培養(yǎng)成有思想、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)者與思考者，讓學(xué)生完成一個(gè)探索、思考和操作實(shí)現(xiàn)的完整過(guò)程，為學(xué)生開(kāi)辟一種全新的思維通道。

（二）“神奇激光雕刻”充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)

隨著光電子技術(shù)的飛速發(fā)展，激光雕刻技術(shù)應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，學(xué)生對(duì)生活中激光雕刻作品非常感興趣。為了更好地讓學(xué)生掌握激光雕刻機(jī)的雕刻速度、激光功率、雕刻精度、材料，在素拓課上，由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的老師教給學(xué)生使用CorelDraw軟件根據(jù)個(gè)人喜好畫(huà)圖，再運(yùn)用激光雕刻機(jī)制成立體作品，深受大家喜愛(ài)。孩子們的想法千奇百怪，充分發(fā)揮了他們的個(gè)性特長(zhǎng)。鑰匙扣、小板凳，以及復(fù)雜的小丑制作……學(xué)生們充分感受到動(dòng)手創(chuàng)意的快樂(lè)，更體會(huì)到激光雕刻帶來(lái)的神奇。

（三）樂(lè)高機(jī)器人激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣

樂(lè)高機(jī)器人課程在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它為學(xué)生營(yíng)造動(dòng)手動(dòng)腦、進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)境，提供必要的設(shè)備和工具，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐，積極合作，主動(dòng)探究。

2014年，學(xué)校引入樂(lè)高機(jī)器人課程作為四年級(jí)校本課程，并聘請(qǐng)職工中專(zhuān)教師配合教學(xué)。學(xué)生們從開(kāi)始對(duì)機(jī)器人的陌生、排斥，到慢慢接受，現(xiàn)在已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了這門(mén)課程，有的甚至癡迷于創(chuàng)作。2015年5月和7月，我校學(xué)生參加了FLL和WRO兩大代表世界頂尖水平的樂(lè)高機(jī)器人比賽的選拔，均獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。比賽中，學(xué)生們輕松應(yīng)對(duì)各種狀況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們收獲的不僅是良好的成績(jī)和比賽的經(jīng)驗(yàn)，還收獲了自信以及戰(zhàn)勝一切困難的決心和勇氣。

（四）紅領(lǐng)巾車(chē)間體會(huì)動(dòng)手勞動(dòng)的快樂(lè)

紅領(lǐng)巾車(chē)間是以學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的木材材料加工、組合、拼接為基礎(chǔ)的小木工制作車(chē)間?！靶≤?chē)間”擁有多套微型車(chē)床，學(xué)校精心打造根據(jù)學(xué)生身高制作的工作臺(tái)，以及各種輔助機(jī)械加工設(shè)備等。我們聘請(qǐng)了少年宮的教師來(lái)校任教，學(xué)生們?cè)谲?chē)間中自己研究、動(dòng)手創(chuàng)意。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行勞動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。紅領(lǐng)巾車(chē)間成員在2014年首屆天津市創(chuàng)意大賽中獲得一、二等獎(jiǎng)，在天津市科技創(chuàng)新大賽中獲二等獎(jiǎng)。

2015年5月，在青島舉辦的國(guó)際教育信息化大會(huì)中，我校學(xué)生自主創(chuàng)意制作的魔幻3D、激光雕刻作品，在會(huì)上進(jìn)行展出，并作為紀(jì)念品由學(xué)生代表親自送給與會(huì)的教育部副部長(zhǎng)、總督學(xué)劉利民。劉利民副部長(zhǎng)欣喜地稱(chēng)贊我校的開(kāi)放教育敢于創(chuàng)新，富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

二、明天，你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使得當(dāng)今的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生活、文化等諸多方面發(fā)生了巨大的變化，對(duì)基礎(chǔ)教育也提出了新的要求。我們的學(xué)生，應(yīng)該具備怎樣的科學(xué)素養(yǎng)去適應(yīng)高度科學(xué)技術(shù)化的社會(huì)，去挑戰(zhàn)21世紀(jì)的科學(xué)？這給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題。

（一）科學(xué)教育挖掘探索成功潛能

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，科學(xué)教育同時(shí)又是推動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)人才的突破口。

1.游玩科技宮，體驗(yàn)科技魅力。

學(xué)校建有100平方米的科技宮，其中展品以動(dòng)手操作型為主，涵蓋了基礎(chǔ)科學(xué)（聲、光、電、力、磁等）、動(dòng)力機(jī)械、傳動(dòng)傳感、信息技術(shù)、人工智能、新能源、新材料等諸多方面。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，掌握科學(xué)原理。借助科學(xué)課、素拓課程，我們確保學(xué)校的每個(gè)學(xué)生每月都到科技宮在科學(xué)教師的帶領(lǐng)下，自由地游戲一節(jié)課。在科技宮操作展品的過(guò)程就是一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)生自己動(dòng)手，提出問(wèn)題，闡述解釋?zhuān)?yàn)證并與他人交流。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，獲得成長(zhǎng)所必須的科技知識(shí)，增強(qiáng)使用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)創(chuàng)新思維。

我們發(fā)現(xiàn)了一批既動(dòng)手能力強(qiáng)，又善于表達(dá)的學(xué)生，將他們集中培訓(xùn)作為“萬(wàn)小科技宮小小講解員”，他們向其他同學(xué)宣講科學(xué)知識(shí)，變教師講解的過(guò)于專(zhuān)業(yè)為學(xué)生的兒童化的語(yǔ)言特點(diǎn)；他們又是對(duì)外的宣傳小能手，成為了我校的宣傳小窗口。

2.開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，探索科學(xué)奧秘。

學(xué)校改變科學(xué)教育的傳統(tǒng)教學(xué)方式，除了通過(guò)科技宮為科學(xué)課提供立體化的資源支持，更注重在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從單純的活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生的動(dòng)手探究?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的主陣地。學(xué)校的科學(xué)課扎實(shí)實(shí)驗(yàn)、立足課堂、兼顧課外。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)儀器室是相鄰的。儀器室擁有9大類(lèi)儀器。常用實(shí)驗(yàn)儀器齊備，分類(lèi)存放，合理排列。所有儀器隨時(shí)處于可使用狀態(tài)，我校自新課改以來(lái)，連續(xù)15年學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均為100%。最大限度地發(fā)揮了儀器在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的效能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。值得一提的是，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生，在所有課余時(shí)間也是開(kāi)放的，隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式熟練地使用科學(xué)儀器來(lái)解決自身學(xué)習(xí)和日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，成為展示他們探究活動(dòng)成果的舞臺(tái)。教師適時(shí)點(diǎn)撥，與學(xué)生共同走過(guò)科學(xué)探究的歷程，真正做到護(hù)航者與合作者的角色定位。

例如：毛媛媛同學(xué)在科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《沉和浮》單元需要測(cè)量物體的體積。我們都知道的規(guī)則物體可以用計(jì)算的方法得到。不規(guī)則的物體怎樣測(cè)量呢？較小的固體用溢流杯又不能測(cè)得體積，因?yàn)橛斜砻鎻埩Φ膯?wèn)題。估測(cè)又不科學(xué)。她經(jīng)過(guò)多次與科學(xué)教師和家長(zhǎng)的交流、學(xué)習(xí)，加上自己的思考與動(dòng)手實(shí)踐，研制了一個(gè)“不規(guī)則固體體積測(cè)量器”，該作品獲得宋慶齡發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

（二）“模擬飛行”成就搏擊藍(lán)天夢(mèng)想

學(xué)校率先成立了本市首家少年航校，配備了10臺(tái)模擬飛行訓(xùn)練設(shè)備和塔臺(tái)指揮設(shè)備，利用素拓課程通過(guò)趣味性和專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦航天科學(xué)。我校模擬飛行設(shè)備能模擬三角翼飛機(jī)、直升機(jī)、固定翼飛機(jī)等機(jī)型的駕駛過(guò)程。除了起飛、降落、飛行數(shù)據(jù)解讀等基本要領(lǐng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中還要考慮地形、風(fēng)速、氣候環(huán)境等因素，來(lái)做到“安全飛行”。全部學(xué)習(xí)過(guò)程均為仿真訓(xùn)練。

全國(guó)青少年模擬飛行錦標(biāo)賽從創(chuàng)立至今已有10年的歷史，我校作為天津市唯一的參賽代表隊(duì)參加了在北京舉辦的2014年全國(guó)青少年模擬飛行錦標(biāo)賽。我校學(xué)生在開(kāi)幕式上代表全體小學(xué)組參賽隊(duì)員進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員宣誓，并最終獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

培養(yǎng)什么樣的人是學(xué)校發(fā)展的根本價(jià)值，“培育明天美好生活的創(chuàng)造者”是我校的培養(yǎng)目標(biāo)。明天美好生活的創(chuàng)造者應(yīng)具有良好習(xí)慣、健康身心、豐富情感、廣博知識(shí)、國(guó)際視野和創(chuàng)新素養(yǎng)。為此，學(xué)校教育要敢于從知識(shí)教育向思維教育轉(zhuǎn)變?！叭f(wàn)全人”秉承優(yōu)良教育傳統(tǒng)，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，賦予開(kāi)放教育新的時(shí)代內(nèi)涵，成就學(xué)生的未來(lái)，讓每一個(gè)夢(mèng)想飛得更高、更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，讓每一個(gè)生命煙火都能綻放異彩。

（責(zé)任編輯 韓大勇）