高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求探討

張鵬

（長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410116）

高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求探討

張鵬

（長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410116）

高校體育教學(xué)作為體育教學(xué)的終點(diǎn)站，很大程度上對(duì)一個(gè)人未來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)方式與人的身體狀態(tài)有定型的作用。隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校的大規(guī)模開(kāi)展，對(duì)高校的體育教學(xué)提出了更高的要求，為了適應(yīng)這些要求，必須對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式以及相應(yīng)的動(dòng)員方法進(jìn)行調(diào)整，完善基礎(chǔ)理論教學(xué)與體育訓(xùn)練方式，同時(shí)建立科學(xué)的體育評(píng)價(jià)機(jī)制，采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的體育教育思想，借此提高體育教學(xué)改革對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求。

體育教學(xué)改革；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；需求

隨著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，擁有一個(gè)健康的身體成為人們的重要生活追求，因此，體育運(yùn)動(dòng)在人們的生活中擁有了越來(lái)越高的地位，特別是作為人才培養(yǎng)基地的大學(xué)，大學(xué)生們因?yàn)閷W(xué)習(xí)或生活原因，在戶外的時(shí)間呈下降趨勢(shì)，這與社會(huì)對(duì)大學(xué)生的身體要求呈現(xiàn)出背道而馳的狀態(tài)。為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，符合社會(huì)對(duì)大學(xué)生的身體要求，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央在2006年聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的決定》，力圖通過(guò)三年的時(shí)間，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做到百分之八十五的學(xué)生達(dá)到或超過(guò)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)，每天能夠堅(jiān)持一小時(shí)體育鍛煉，并形成兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)技能。第二年，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中明確，在全國(guó)提倡開(kāi)展“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)活動(dòng)”，提倡學(xué)生走出封閉的環(huán)境，走向世界，走向大自然，并在此過(guò)程中增強(qiáng)自身體質(zhì)。之后，這些活動(dòng)便紛紛通過(guò)課程安排教學(xué)計(jì)劃的方式深入到學(xué)校體育教學(xué)中，自然，作為體育教學(xué)終點(diǎn)站的高校也不例外。并且，由于近幾年進(jìn)行高校體育教學(xué)改革，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃很大程度上成為進(jìn)行改革的重要指導(dǎo)方向，在高校體育改革的過(guò)程中發(fā)揮著不可忽視的重要作用。所以，我們有必要對(duì)高校體育教學(xué)改革、對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)需求的適應(yīng)性方法進(jìn)行探討，并為未來(lái)二者的結(jié)合給出自己的建議。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于高校體育教學(xué)改革的新要求

（一）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的釋義及內(nèi)涵

我們想要了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于高校教學(xué)改革的新要求，首先就必須明白陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的釋義以及內(nèi)涵，藉此來(lái)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)基礎(chǔ)性了解。

首先，看陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的釋義。所謂陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)指的是在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛動(dòng)員社會(huì)各階層尤其是青少年，全民廣泛參加的一項(xiàng)旨在通過(guò)戶外體育鍛煉提升公民身體素質(zhì)，并在此過(guò)程中建立完整健康計(jì)劃的、有目標(biāo)、有計(jì)劃的全民健身運(yùn)動(dòng)，其與社會(huì)主義和諧社會(huì)相配合，共同促進(jìn)中國(guó)人的身心健康發(fā)展。

其次，我們看陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。所謂陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，指的就是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，作為一項(xiàng)國(guó)家提倡的體育健身計(jì)劃，其實(shí)就是一項(xiàng)社會(huì)健身活動(dòng)策劃。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，在全社會(huì)興起對(duì)文明健康生活方式的追求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行社會(huì)矛盾的調(diào)解，同時(shí)通過(guò)對(duì)青年人“走出去到陽(yáng)光下去，到大自然去”的號(hào)召，提升青年人的朝氣與心胸，在集體活動(dòng)中消弭不必要的矛盾，提升青年的寬容程度，防范青年心理偏激化，幫助之后進(jìn)入社會(huì)的青年有一個(gè)良好的身體與心理素質(zhì)。同時(shí)，也要明了作為體育教學(xué)的最后階段，進(jìn)行這樣的活動(dòng)，進(jìn)行這樣的培養(yǎng)，也是高校體育教學(xué)最重要的組成部分。并且，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行社會(huì)與體育教學(xué)的雙向?qū)?，這也是進(jìn)行高校體育教學(xué)改革的重要方面，并在此過(guò)程中充分利用此切合點(diǎn)，為高校體育教學(xué)改革創(chuàng)造良好的教學(xué)指導(dǎo)環(huán)境。

（二）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于高校體育改革的要求

陽(yáng)光教育運(yùn)動(dòng)既然作為高校體育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想之一，其對(duì)于該校體育改革自然也有相應(yīng)的要求。這些要求主要包括兩方面，一方面是制度動(dòng)員能力提升，另一方面是教學(xué)水平提升要求。

首先看制度動(dòng)員能力提升。在現(xiàn)實(shí)的高校體育教學(xué)中，普遍出現(xiàn)學(xué)生動(dòng)員能力不足的問(wèn)題，即體育教育學(xué)生參與度不足。而作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，重要的就是提升學(xué)生的體育參與度，在必要的時(shí)候，還要?jiǎng)訂T進(jìn)行高校體育活動(dòng)參與。由于高校很多大型的體育活動(dòng)往往帶有一種“唯上”的表演性質(zhì)，在活動(dòng)過(guò)程中大大挫傷了學(xué)生參與集體體育活動(dòng)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在校園推行出現(xiàn)了大量形式主義，進(jìn)而又引發(fā)了學(xué)生們的反感，最后走向愿望的反面。所以，進(jìn)行新的動(dòng)員制度的建立，增強(qiáng)活動(dòng)動(dòng)員能力刻不容緩。

其次，對(duì)師資力量提出了更高的要求。對(duì)于高校體育教師素質(zhì)，現(xiàn)實(shí)的狀況可以用參差不齊來(lái)形容。很多教師的體育教學(xué)水平尚不及高中教師，并且課上敷衍，課下對(duì)于學(xué)生的鍛煉不聞不問(wèn)，并不向?qū)W生提出可行性建議。但是，也不可否認(rèn)有一部分教師愛(ài)崗敬業(yè)，但是在劣幣淘汰良幣的環(huán)境下，他們的堅(jiān)守卻也變得岌岌可危。在這樣的條件下，提出陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，要求學(xué)生走向戶外，同時(shí)堅(jiān)持鍛煉，這在很大程度上加強(qiáng)了體育教師的工作難度以及工作強(qiáng)度。而且，變相要求體育教師進(jìn)行大范圍的學(xué)生體育狀況調(diào)查，雖然可以通過(guò)班級(jí)組織以及學(xué)生會(huì)組織進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，但是這樣一來(lái)，無(wú)法保證相應(yīng)資料的真實(shí)可靠，更重要的是，會(huì)因信息失誤而導(dǎo)致教學(xué)失敗。由此可見(jiàn)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校提出了更高的要求。

二、高校體育教學(xué)改革對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性研究

（一）高校體育運(yùn)動(dòng)改革的指導(dǎo)方向適應(yīng)

上文中我們已經(jīng)提到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育教學(xué)改革有指導(dǎo)性作用，相應(yīng)的高校體育教學(xué)改革中，對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求，首先要求進(jìn)行的就是指導(dǎo)方向的適應(yīng)。

在原有的高校體育教學(xué)中，辦學(xué)指導(dǎo)雖然可以總結(jié)為“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”，但是在現(xiàn)在的高校教育中，不免流于空泛，沒(méi)有強(qiáng)大的可執(zhí)行性。面對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的每天運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)以及配套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，原有的辦學(xué)指導(dǎo)更顯出其單薄的一面。所以在筆者看來(lái)，在進(jìn)行適應(yīng)的過(guò)程中，最重要的就是把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中能夠充分實(shí)踐，并且還能夠?qū)ΜF(xiàn)在的體育運(yùn)動(dòng)“空心化”現(xiàn)象有效抵制的方面，融入到高校體育教學(xué)的辦學(xué)理念中去，尤其要提倡學(xué)生“走出去，到大自然去”，不要沉迷于游戲和長(zhǎng)期居于室內(nèi)，要在與大自然的互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自身身體素質(zhì)的提升。

（二）高校體育教學(xué)具體實(shí)踐的適應(yīng)

隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，原有的高校體育教學(xué)活動(dòng)在一些方面已經(jīng)不能適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的追求，隨著高校體育教學(xué)改革活動(dòng)的發(fā)展，有必要在其中進(jìn)行教學(xué)具體時(shí)間的適應(yīng)。

首先，從體育教學(xué)組織上，可以采用“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的多元化原則”，不僅可利用課堂這樣傳統(tǒng)的教學(xué)組織，還可以通過(guò)黨團(tuán)體系以及學(xué)生會(huì)體系等組織，通過(guò)舉辦各種類型的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽等形式進(jìn)行校園體育活動(dòng)推介，提升學(xué)生參與陽(yáng)光體育鍛煉的熱情。但是我們也應(yīng)該看到，通過(guò)這樣的體系很容易造成“官僚化”的作秀，甚至于到后來(lái)引發(fā)學(xué)生們的反感，反而不利于體育鍛煉的推廣。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，在校園中活躍著很多社團(tuán)，這些社團(tuán)大多依靠興趣組織起來(lái)，內(nèi)部志同道合的人很多，同時(shí)又有一定的組織力。而且社團(tuán)類型多種多樣，對(duì)于陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)推廣有積極作用的社團(tuán)，保守來(lái)說(shuō)，就有遠(yuǎn)足社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)等兩大類型，這還不包括其他與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的社團(tuán)。這是一部分很強(qiáng)大的組織力量，可在教師的指導(dǎo)下對(duì)他們進(jìn)行正規(guī)化管理，從而在充分尊重學(xué)生民意的基礎(chǔ)上豐富高校體育教學(xué)手段，并在此過(guò)程中適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求。

其次，就是教師水平的提升與教師責(zé)任心的提升。對(duì)于這部分，一方面應(yīng)該完善高校體育教師的考評(píng)機(jī)制，另一方面也應(yīng)該進(jìn)行高校體育教師的整體培訓(xùn)。對(duì)于考評(píng)機(jī)制來(lái)說(shuō)，首先要明確教學(xué)與科研考評(píng)的不同點(diǎn)，踐行教學(xué)與科研分類，按比例進(jìn)行，同時(shí)可以把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)也納入到考評(píng)體系中進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于高校教師的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，一方面加強(qiáng)他們的師德師風(fēng)建設(shè)，定期到體育教學(xué)較好的學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的參觀訪問(wèn)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行前沿的體育教學(xué)研究，在立足于本學(xué)校的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)本校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

［1］方偉.高校體育教學(xué)改革如何建立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求探討［J］.商情，2014（19）.

［2］薛瑞妮.高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需求探討［J］.才智，2014（34）.

G718.5

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1673-0046（2016）6-0104-02