學(xué)習(xí)型學(xué)生組織與圖書館文化品牌建設(shè)

唐麗君

（朝陽工程技術(shù)學(xué)校，遼寧朝陽122000）

學(xué)習(xí)型學(xué)生組織與圖書館文化品牌建設(shè)

唐麗君

（朝陽工程技術(shù)學(xué)校，遼寧朝陽122000）

通過對校園文化品牌建設(shè)的深入了解和研究，系統(tǒng)全面地闡述了學(xué)習(xí)型學(xué)生組織與圖書館文化的品牌建設(shè)方略，希望為中職學(xué)校圖書館工作開展提供參考。

學(xué)習(xí)型學(xué)生組織圖書館文化品牌

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，圖書館服務(wù)理念也在不斷創(chuàng)新，讀者服務(wù)工作改革的開展也越來越深入，并成為其主要發(fā)展方向，特別是在應(yīng)用程序和信息空間技術(shù)庫共享的web2.0（IC）學(xué)習(xí)共享（LG）方面，在文化理念革新過程中，圖書館和學(xué)生組織學(xué)習(xí)關(guān)系逐漸變得和諧，許多中職學(xué)校圖書館開始重視依靠學(xué)生組織發(fā)展策略，提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展專業(yè)的圖書館服務(wù)創(chuàng)新和品牌文化建設(shè)，把服務(wù)模式的創(chuàng)新工作和加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)結(jié)合在一起，這一措施將使圖書館的服務(wù)水平提升到了一個(gè)新的層次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，圖書館也取得很大程度的進(jìn)步。

1　圖書館文化品牌建設(shè)的意義

文化有一項(xiàng)重要的表現(xiàn)形式就是品牌，同時(shí)品牌的內(nèi)在靈魂也是文化。近年來，我國科技文化都取得了飛速的進(jìn)步，各學(xué)校圖書館事業(yè)也蒸蒸日上，在讀者需求越來越多元化的同時(shí)，也會更加關(guān)注圖書館的文化品牌建設(shè)。有些學(xué)者認(rèn)為，圖書館的主要職能即為讀者提供品牌服務(wù)，提供知識信息，提供高品質(zhì)文化服務(wù)。同時(shí)也有一部分人這樣認(rèn)為，“如果用自己獨(dú)特的個(gè)性，或者某個(gè)方面有價(jià)值的信息資料，或者一些十分特別的服務(wù)，在同行市場競爭中能夠脫穎而出，則其所具有的特殊優(yōu)勢就是這個(gè)圖書館的品牌?！边@兩種定義都是基于圖書館文化品牌的創(chuàng)建而提出的。因此，對于品牌資源庫的建設(shè)，必須要把讀者想要的內(nèi)容信息放在第一位，使讀者的需求真正得到滿足，這樣才能推動(dòng)圖書館文化品牌建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。

2　學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的應(yīng)用價(jià)值

彼得·圣吉是美國麻省理工學(xué)院的著名教授，他曾在《第五項(xiàng)修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書中首次提出學(xué)習(xí)型組織這一概念，同時(shí)也發(fā)表了具體的管理理論，并在實(shí)踐活動(dòng)中對其廣泛應(yīng)用。信息和通信技術(shù)的應(yīng)用目的也就是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，引導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，一生都要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程中要具有創(chuàng)新思維。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多種多樣，校園中普遍具有一定的學(xué)習(xí)氛圍，這種環(huán)境下也就促成了學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建設(shè)及發(fā)展。

學(xué)習(xí)型社團(tuán)主要是指學(xué)習(xí)型社區(qū)，建立的先決條件是社團(tuán)所提供的服務(wù)要能夠滿足成員的需要，從而提高社團(tuán)學(xué)生學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，這才是最終的目的。對于學(xué)習(xí)型學(xué)生組織來說，這些社團(tuán)成員都十分熱愛學(xué)習(xí)，且自主學(xué)習(xí)能力十分強(qiáng)，有創(chuàng)造意識和能力，也喜歡參與集體活動(dòng)，因而成為校園里最有活力、最活躍的代表。隨著高等教育逐漸普及，學(xué)生學(xué)習(xí)型組織也逐漸開始重視信息通信技術(shù)的應(yīng)用，這不僅提高了校園活動(dòng)的吸引力，也改進(jìn)并增強(qiáng)圖書館功能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分的知識內(nèi)容，從而使得圖書館越來越成為最受學(xué)生歡迎的場所之一。

3　依托學(xué)習(xí)型學(xué)生組織創(chuàng)建圖書館文化品牌

以中職校圖書館和學(xué)生學(xué)習(xí)組織為建設(shè)載體的校園文化，和中職教育的目標(biāo)是一致的：學(xué)習(xí)型學(xué)生組織著重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所有學(xué)生共同努力，為組織持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力支持；中職圖書館具有多元化、種類齊全的館藏資源，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的形式也是多種多樣，資源和服務(wù)相結(jié)合，促進(jìn)研究學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展，提高學(xué)生的研究質(zhì)量，提升文化教育質(zhì)量。同時(shí)，教育事業(yè)擁有眾多支持者，這里的學(xué)習(xí)資源、研究和知識培訓(xùn)資源都十分完備，圖書館需要隨著教育資源和服務(wù)功能變化而發(fā)生變化，為中職學(xué)校教育提供重要資源，圖書館是校園文化建設(shè)的重要組成部分。努力構(gòu)建圖書館服務(wù)品牌，全面提升圖書館核心競爭力，可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識；強(qiáng)有力的品牌也能為圖書館的發(fā)展帶來不竭動(dòng)力，推動(dòng)圖書館服務(wù)功能的延伸與拓展。

學(xué)生組織的類型各不相同，其運(yùn)作過程中對圖書館服務(wù)的影響也不盡相同，這些都取決于學(xué)生學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展方向。學(xué)校具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)習(xí)的圣地，校園里面最有活力的群體就是學(xué)習(xí)型學(xué)生組織成員。文學(xué)社、書吧、記者團(tuán)、辯論小組等諸多類型的學(xué)生團(tuán)體逐漸建立起來并迅速發(fā)展。在很長一段時(shí)間里，各中職學(xué)校圖書館作為一個(gè)獨(dú)立的補(bǔ)充教育機(jī)構(gòu)，沒有與學(xué)生或?qū)W生組織之間構(gòu)建良好溝通機(jī)制。例如，我國有很多中職學(xué)校的圖書館每年都會挑選一個(gè)固定的日期開展“服務(wù)宣傳日”“世界讀書日”等活動(dòng)，但是通過詳細(xì)了解，愿意參加此類活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)十分有限。結(jié)合相關(guān)采訪和調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生雖然很喜歡看書，也十分愿意參加圖書館舉行的活動(dòng)，但沒有人通知。本來QQ群、飛信、博客、微博、微信等通訊工具，可以成為圖書館聯(lián)系學(xué)生的重要手段和途徑，可以保證信息的傳遞更加及時(shí)，更加有針對性，但苦于這些現(xiàn)代化的通訊方式未能得到有效開發(fā)，圖書館的服務(wù)效率很難得到提高。

4　基于學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的圖書館文化品牌建設(shè)策略

4.1以知識服務(wù)為核心的圖書館戰(zhàn)略定位

目前，學(xué)校圖書館已從學(xué)校的“文獻(xiàn)信息中心”變成“知識服務(wù)中心”。服務(wù)重點(diǎn)也從“資源是中心”變?yōu)椤坝脩羰侵行摹?，這種變化讓人們可以體會到信息生態(tài)環(huán)境下的圖書館服務(wù)也開始創(chuàng)新發(fā)展，并對傳統(tǒng)模式加以革新和突破；空間環(huán)境也有所變化，數(shù)字資源逐漸成為圖書館收藏的重要資源。據(jù)調(diào)查，研究組、分散研究團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新型跨學(xué)科社區(qū)對于圖書館服務(wù)的依賴性還很低。如何使圖書館現(xiàn)有的信息資源得到整合和有效利用，保證圖書館在教學(xué)和科研工作中充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢和價(jià)值，這是一個(gè)值得深入研究和思考的問題。學(xué)習(xí)型學(xué)生組織需要圖書館提供增值服務(wù)，學(xué)校圖書館必須要正視這一問題，將其提上規(guī)劃日程，這對于滿足學(xué)生日益多元化的學(xué)習(xí)需求具有重要意義。學(xué)校圖書館必須立足于學(xué)校的發(fā)展方向，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃，建立面向全體學(xué)生、服務(wù)全校師生的新型圖書館。以知識服務(wù)為核心應(yīng)該成為中職學(xué)校圖書館的核心定位。

4.2以IC&LC為平臺的圖書館深層次服務(wù)

對于中職學(xué)校的圖書館來說，要重視知識的交流，加強(qiáng)互動(dòng)合作研究，運(yùn)用知識管理來創(chuàng)新組織文化，為客戶提供最專業(yè)最全面最有特色的服務(wù)。IC強(qiáng)調(diào)集成和提供學(xué)習(xí)資源，教育和研究知識團(tuán)隊(duì)的跨組織流程形式和多學(xué)科服務(wù)環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識范圍的擴(kuò)展。LC隨著IC不斷升級，以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，提供信息服務(wù)，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究，在“信息共享”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識的積累，挖掘更深層次的知識信息，增強(qiáng)信息間的交流，最終實(shí)現(xiàn)“資源共享”。我們不難看出，LC在支持IC功能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識的創(chuàng)造與共享交流，合作機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系是其格外關(guān)心的問題，同時(shí)也對諸多資源，例如學(xué)習(xí)資源、信息資源、技術(shù)資源以及人力資源等，提供富有實(shí)效性的和全面的支持。它提高了IC模式的基礎(chǔ)溝通、合作和對話，可以十分方便快捷地提供物理空間和團(tuán)隊(duì)互動(dòng)虛擬空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺，同時(shí)也為更好合作的實(shí)現(xiàn)提供服務(wù)，促進(jìn)文化品牌建設(shè)和創(chuàng)新工作的順利實(shí)施。

4.3拓寬服務(wù)領(lǐng)域，打造特色品牌

中職學(xué)校圖書館必須進(jìn)一步拓展服務(wù)范圍，創(chuàng)新品牌建設(shè)，加大對資源開發(fā)與推廣利用工作的投資力度，打造具有自身特色的品牌文化。

“資源和設(shè)施”建設(shè)是文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，圖書館建設(shè)是品牌資源建設(shè)中極其重要的組成部分，已成為市場競爭中的決定性因素。品牌資源指的是一個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)對于珍貴文獻(xiàn)具有系統(tǒng)收藏，已經(jīng)形成一定的特色或體系。一個(gè)圖書館想要長期發(fā)展，必須具有其他圖書館所沒有的特色，因此，要加強(qiáng)中職學(xué)校圖書館的特色館藏資源建設(shè)，注重標(biāo)志性文化資源的開發(fā)，結(jié)合自身的優(yōu)良特性來塑造自己的品牌形象。比如：有圖書館正在籌劃“郭小冬文學(xué)館”建設(shè)，這便是圖書館品牌建設(shè)的重要內(nèi)容，它可以擴(kuò)大學(xué)校圖書館的知名度，提高學(xué)校圖書館的影響力。

4.4延伸服務(wù)范圍，傳承閱讀精神

目前，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體具有效率高、信息傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、跨時(shí)空交流等優(yōu)勢，逐漸在學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)過程中得到廣泛應(yīng)用。很多學(xué)生獲取信息、傳播文化都會通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，對于當(dāng)代中職學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)具有重要作用。據(jù)有關(guān)資料顯示，當(dāng)代大學(xué)生約有90%以上日常生活沉浸于網(wǎng)絡(luò)，其中用于學(xué)習(xí)、用于獲取知識的比例非常有限?；诂F(xiàn)狀，圖書館應(yīng)該發(fā)揮其教育職能的作用，充分利用現(xiàn)代化的媒體平臺，注重學(xué)習(xí)型資源和研究型資源的建設(shè)與推廣應(yīng)用，加強(qiáng)宣傳與引導(dǎo)，把中職學(xué)校圖書館工作與學(xué)生組織的學(xué)習(xí)相結(jié)合，打造具有自身特色的文化品牌，將線上活動(dòng)變得更加生動(dòng)、更有影響力，吸引更多的學(xué)生親近閱讀，熱愛閱讀。

綜上所述，圖書館在發(fā)展過程中必須要注重個(gè)性化、有特色的品牌建設(shè)工作，圖書館員要時(shí)刻保持工作熱情和積極性，在品牌文化建設(shè)與實(shí)施過程中不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力弘揚(yáng)那些積極向上的文化內(nèi)容，注重主流文化知識的推廣與普及，為學(xué)習(xí)型學(xué)生組織注入活力，讓當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)和造就更多的適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

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［2］林碧英.淺談公共圖書館建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織［C］//福建省圖書館學(xué)會2010年學(xué)術(shù)年會論文集，2010：14-16.

［3］林碧英.淺談公共圖書館建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織［J］.福建圖書館理論與實(shí)踐，2010（3）：14-16.

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［5］于向前，白力杰.探析圖書館學(xué)習(xí)型組織建設(shè)［J］.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2013（12）：93-95.

［6］鄭喜淑.學(xué)習(xí)型圖書館與學(xué)生素質(zhì)教育［C］//華北學(xué)校圖協(xié)學(xué)術(shù)年會，2006.

唐麗君女，1966年生。本科學(xué)歷，館員。研究方向：中職校圖書館管理。

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（2016-05-09；責(zé)編：徐向東。）